2026年春季统编版（部编版）2024新教材二年级下册道德与法治教学计划、教学设计及教学反思（附目录）

2026年春季统编版（部编版）2024新教材二年级下册道德与法治教学计划一、指导思想本学年春季学期教学以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，立足统编版（部编版）2024新教材二年级下册内容，紧扣“立德树人”根本任务，遵循二年级学生身心发展规律和认知特点，以核心素养培育为导向，构建“生活化、活动化、体验化”的课堂教学模式。1.坚持以学生生活为基础，将教材内容与学生的校园生活、家庭生活、社会生活紧密结合，让学生在真实情境中感知、体验、践行道德准则和行为规范，实现“知行合一”。2.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计，坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制，促进学生全面发展。3.聚焦核心素养培育，摒弃传统单一的知识传授模式，注重培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，引导学生树立正确的价值观、必备品格和关键能力。4.综合运用多种评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的成长变化和点滴进步，激发学生学习道德与法治的兴趣，为学生终身发展奠定坚实的思想道德基础。5.结合2026年春季学期18周教学安排，严格按照网络公布的开学日期、节假日安排，合理规划教学进度，确保在6月30日前完成全部教学任务，顺利开展期中、期末检测工作，提升教学质量。二、学情分析二年级下册学生年龄在7-8岁之间，处于低年级向中年级过渡的关键阶段，经过一年级及二年级上册的道德与法治学习，已具备一定的道德认知基础和良好的行为习惯雏形，但仍存在明显的年龄特点和个体差异，具体分析如下：1.认知特点：学生好奇心强，乐于参与趣味化、互动性强的教学活动，对具体、形象、贴近生活的内容接受度高，但抽象思维能力较弱，对抽象的道德概念、行为准则理解不够深刻，需要通过具体事例、实践活动逐步引导。2.行为特点：大部分学生能够遵守校园规则、尊敬师长、团结同学，初步养成了一些良好的生活习惯和学习习惯，但部分学生自我约束能力较弱，存在挑食、不爱运动、情绪易波动、做事半途而废等问题，需要持续引导和强化训练。3.核心素养发展现状：学生的健全人格、责任意识处于初步发展阶段，能够初步感知积极情绪的重要性，懂得关心身边的人，但在情绪调节、坚持性、责任担当方面仍需加强；道德修养方面，对勤俭、诚信等传统美德有模糊认知，但缺乏主动践行的意识；政治认同方面，能够初步感知个人与集体的关系，但对国家梦想、民族复兴的理解较为浅显；法治观念方面，具有基本的规则意识，但在自觉遵守规则、明辨是非方面仍需引导。4.个体差异：部分学生性格开朗、乐于表达，能够积极参与课堂活动和实践操作，主动践行道德行为；少数学生性格内向、不爱发言，参与活动的积极性不高，道德认知和行为践行存在脱节现象，需要因材施教，关注每一位学生的成长。5.学习习惯：学生已初步养成课前预习、课后复习的习惯，但部分学生缺乏主动学习的意识，听课注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方式激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。三、教材分析本教材为统编版（部编版）2024年新修订的二年级下册道德与法治教材，以“生活领域逐级扩展”为线索，构建“自我成长—自然生态—传统美德—国家梦想”的认知框架，四个单元层层递进、相互关联，形成“体验感知—价值认同—行为践行”的螺旋上升体系，贴合二年级学生的生活实际和成长需求，注重核心素养的渗透和培育，具体分析如下：（一）教材整体特点1.生活化导向：教材内容源于学生的真实生活，涵盖身心健康、情绪调节、人际交往、自然保护、传统美德、梦想追求等多个方面，每一课都围绕具体的生活主题展开，让学生在生活中学习、在学习中生活，实现“生活即教育”。2.素养化渗透：教材将核心素养目标贯穿每一课的内容设计中，每个单元、每一课都对应核心素养的不同维度，通过情境创设、活动设计、案例分析等方式，将政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培育融入教学全过程，避免核心素养培育流于形式。3.活动化设计：教材注重实践活动的设计，每一课都设置了“想一想”“说一说”“做一做”“实践园”等栏目，引导学生通过动手操作、小组合作、交流分享等方式参与教学活动，提升实践能力和道德践行能力，符合低年级学生“在做中学、在玩中学”的特点。4.趣味性呈现：教材图文并茂，配有生动形象的插图、卡通人物和简单易懂的文字，语言亲切自然，符合二年级学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣，降低学习难度。5.一体化衔接：教材四个单元内容层层递进，从自我成长到自然生态，再到传统美德、国家梦想，逐步扩展学生的生活视野和认知范围，实现个人、自然、社会、国家的有机衔接，体现育人方式的阶梯式上升和培养目标的一体化设计。（二）各单元具体分析1.第一单元我乐观我向上：本单元是自我成长领域的核心内容，围绕“身心健康—情绪调节—人际交往—意志培养”展开，包含《身心健康很重要》《学做“快乐鸟”》《做个“开心果”》《坚持才会有收获》4课。本单元重点渗透健全人格核心素养，引导学生认识身心健康的重要性，学会调节自己的情绪，主动关心他人、传递快乐，培养坚持不懈的意志品质，树立乐观向上的人生态度。2.第二单元大自然，谢谢您：本单元拓展至自然生态领域，以“亲近自然—爱护动植物—节约资源”为脉络，包含《亲近大自然》《爱护动植物》《小水滴的诉说》《我是一张纸》4课。本单元重点渗透责任意识核心素养，引导学生走进大自然、感受大自然的美好，了解动植物与人类的密切关系，树立节约水资源、节约用纸等绿色生活理念，养成爱护自然、节约资源的良好习惯，明确对自然的责任。3.第三单元传统美德我弘扬：本单元深入中华优秀传统文化领域，围绕“勤劳节俭—诚实守信—自强不息—见贤思齐”递进，包含《勤俭传家好》《诚信贵如金》《少年当自强》《见贤要思齐》4课。本单元重点渗透道德修养核心素养，引导学生了解中华优秀传统美德的核心内涵，感悟勤俭、诚信、自强等传统美德的重要意义，学会向优秀人物学习，主动践行传统美德，增强文化认同感和民族自豪感。4.第四单元播下梦想的种子：本单元延伸至国家意识领域，通过“个人梦想—集体梦想—国家梦想”展开，包含《每个人都有梦想》《我们共同的梦想》《梦想接力棒》《实现梦想从现在做起》4课。本单元重点渗透政治认同核心素养，引导学生认识梦想的意义，懂得个人梦想与集体梦想、国家梦想的关联，树立从小立志、为实现梦想而努力的信念，增强做中国人的自豪感，初步感知中国梦的内涵。（三）教材重难点1.教学重点：引导学生理解每一课的核心内容，将教材知识与生活实际结合起来，形成正确的道德认知；培养学生的核心素养，尤其是健全人格、责任意识、道德修养和政治认同，引导学生主动践行道德行为；养成良好的生活习惯、学习习惯和道德习惯；激发学生学习道德与法治的兴趣，让学生乐于参与课堂活动和实践操作。2.教学难点：引导学生将道德认知转化为实际行动，实现“知行合一”；帮助学生理解抽象的道德概念和核心素养内涵，如诚信、自强、梦想、责任等；针对学生的个体差异，因材施教，引导内向学生主动参与活动，帮助自我约束能力弱的学生养成良好习惯；将核心素养培育有机融入每一节课，避免碎片化、形式化。四、核心素养目标本学年春季学期，结合教材内容和二年级学生的成长特点，围绕道德与法治课程五大核心素养（政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识），制定具体的核心素养目标，确保核心素养培育贯穿教学全过程，实现“教书”与“育人”的有机统一。（一）政治认同1.初步感知中国梦的内涵，了解个人梦想与集体梦想、国家梦想的关联，知道我们共同的梦想是实现民族复兴，增强做中国人的自豪感。2.认识到每个人都有梦想，梦想的实现需要付出努力，树立从小立志、为实现梦想而努力学习、锻炼身体的信念。3.了解集体的重要性，懂得个人是集体的一部分，要主动融入集体，为集体贡献自己的力量，维护集体荣誉。4.初步感知国家发展与个人成长的关系，知道今天的幸福生活来之不易，要珍惜当下，努力成长为对国家、对社会有用的人。（二）道德修养1.了解中华优秀传统美德的基本内涵，掌握勤俭、诚信、自强、见贤思齐等传统美德的具体表现，感悟传统美德的重要意义。2.养成勤俭节约的好习惯，不浪费粮食、水资源、纸张等资源，懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者。3.树立诚信意识，知道诚实守信是做人的基本准则，做到不说谎、不骗人，答应别人的事情努力做到，勇于承认自己的错误并改正。4.培养自强不息的品质，遇到困难不退缩、不放弃，学会努力克服困难，提升自我能力；学会向优秀人物学习，取长补短，不断进步。5.掌握基本的人际交往礼仪，懂得关心他人、尊重他人、帮助他人，主动与同学、师长友好相处，传递快乐和温暖。（三）法治观念1.形成基本的规则意识，理解道德与行为规范的意义，知道校园、家庭、社会中存在的基本规则，明白规则的重要性。2.能够自觉遵守校园规则、课堂纪律，遵守家庭美德和社会公德，不做违反规则、不道德的事情。3.初步学会明辨是非善恶，知道哪些行为是正确的、哪些行为是错误的，遇到错误行为能够主动拒绝，必要时向师长求助。4.了解基本的自我保护知识，知道在生活中如何保护自己的身心健康，避免受到伤害，树立安全意识。（四）健全人格1.认识身心健康的重要性，养成良好的生活习惯，包括合理饮食、坚持运动、规律作息、讲究卫生等，爱护自己的身体。2.学会调节自己的情绪，了解积极情绪和消极情绪的区别，掌握调节情绪的简单方法，遇到不开心、生气、难过等情绪时，能够主动缓解，保持乐观向上的心态。3.培养坚持不懈的意志品质，做事情有始有终，不半途而废，能够主动克服学习和生活中的困难，体验坚持带来的成功和快乐。4.树立自信心，相信自己能够做好力所能及的事情，勇于尝试新事物，不怕失败，能够正确面对挫折和困难，做到胜不骄、败不馁。5.培养良好的人际交往能力，乐于与人交流、分享，能够主动关心他人、帮助他人，建立良好的同伴关系和师生关系。（五）责任意识1.明确对自己的责任，能够管理好自己的生活和学习，养成良好的生活习惯和学习习惯，努力提升自己的能力。2.树立对他人的责任意识，懂得关心父母、尊敬师长、团结同学，主动帮助身边有困难的人，承担力所能及的家务劳动和班级工作。3.增强对自然的责任意识，了解自然与人类的密切关系，爱护动植物，节约水资源、纸张等资源，养成绿色生活习惯，树立人与自然和谐共生的意识。4.培养对集体、对社会的责任意识，主动参与集体活动，为集体贡献自己的力量，爱护公共设施，遵守公共秩序，做负责任的小公民。五、教学方法与策略结合最新教学理念、教材特点和学情，本学年春季学期将采用多样化的教学方法，注重活动化、体验化、生活化教学，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，促进核心素养的培育和教学质量的提升，具体方法与策略如下：（一）教学方法1.情境教学法：结合教材内容，创设真实、贴近学生生活的教学情境，如“情绪小课堂”“梦想分享会”“节约小卫士”等，让学生在情境中感知、体验、感悟，加深对教材知识的理解，促进道德认知向道德行为的转化。2.活动教学法：围绕每一课的核心内容，设计多样化的实践活动，如小组讨论、交流分享、动手操作、角色扮演、实践体验等，让学生在活动中主动参与、积极思考，提升实践能力和道德践行能力，体现“在做中学、在玩中学”。3.案例教学法：选取学生生活中的典型案例、优秀人物的先进事迹，结合教材内容进行分析和讲解，让学生从案例中受到启发，学习正确的道德行为，明辨是非善恶，提升道德认知水平。4.启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、引导、点拨等方式，启发学生主动思考、积极发言，鼓励学生表达自己的想法和观点，培养学生的思维能力和表达能力，避免“填鸭式”教学。5.分层教学法：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务和活动，关注每一位学生的成长，对学习困难的学生进行重点引导和帮助，对表现优秀的学生进行鼓励和提升，确保每一位学生都能在原有基础上取得进步。6.多媒体教学法：充分利用多媒体设备，如图片、视频、动画、音频等，丰富教学内容和形式，增强教学的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的知识和概念。（二）教学策略1.课前准备策略：每节课前，教师认真研读教材、课程标准，结合学情制定详细的教学设计和核心素养培育方案；布置简单的课前预习任务，让学生提前了解教材内容，收集相关的生活案例、图片等资料，为课堂教学做好准备；准备好教学所需的教具、学具和多媒体素材，确保课堂教学顺利开展。2.课堂教学策略：课堂教学中，坚持以学生为主体、教师为主导，合理分配教学时间，注重活动设计和体验感悟，引导学生主动参与课堂活动；注重核心素养的渗透，每一个教学环节都围绕核心素养目标展开，及时关注学生的表现和反馈，调整教学节奏和方法；鼓励学生大胆发言、主动分享，尊重学生的不同观点，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围；注重知识的衔接和拓展，将本节课内容与前后课程、学生生活实际结合起来，形成完整的知识体系。3.课后延伸策略：每节课后，布置多样化的课后作业和实践任务，如“家庭实践”“社区实践”“小组合作任务”等，让学生在课后继续践行道德行为，巩固课堂所学知识；引导学生撰写学习心得、日记，记录自己的成长变化和感悟；建立家校合作机制，鼓励家长配合学校教学，引导学生在家庭生活中践行道德行为，形成家校共育的合力。4.评价激励策略：建立多元化的评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的核心素养发展和成长变化；过程性评价主要通过课堂表现、活动参与、作业完成、实践行为等方面进行，及时给予学生表扬和鼓励，激发学生的学习动力；终结性评价主要通过期中、期末检测进行，检测学生的知识掌握情况和核心素养发展水平；评价方式多样化，采用教师评价、学生自评、小组互评、家长评价相结合的方式，确保评价的公平、公正、全面。5.资源整合策略：充分整合校内、校外资源，利用校园广播、宣传栏、黑板报等校内资源，宣传道德知识和优秀学生的先进事迹；利用社区、公园、博物馆等校外资源，组织学生开展实践活动，让学生在实践中感受道德的魅力，提升道德践行能力；整合家庭资源，引导家长重视孩子的思想道德教育，配合学校做好教学工作，形成校内、校外、家庭三位一体的教学资源体系。6.重难点突破策略：针对教学重难点，采用多样化的方式进行突破，如通过案例分析、活动体验、小组讨论等方式，帮助学生理解抽象的道德概念；通过强化训练、实践操作等方式，引导学生将道德认知转化为道德行为；针对学生容易混淆的知识点，进行对比讲解和重点强调，帮助学生理清思路，加深理解。六、教学进度安排（2026年春季，共18周，6月30日前结束）根据网络公布的2026年春季开学时间（小学统一于3月2日正式开学）、节假日安排（清明节4月4日-4月6日放假3天，无调休；劳动节5月1日-5月5日放假5天，5月9日调休上班；端午节6月19日-6月21日放假3天，无调休），结合教材16课内容，按18周规划教学进度，合理安排新课教学、复习、期中检测和期末检测，确保教学任务顺利完成，具体进度表如下（表格式）：周次起止日期节假日/特殊安排教学内容课时安排（每课1课时，每周2课时）核心素养重点培育教学备注第1周3月2日-3月8日无1.开学第一课：新学期新目标（结合教材整体介绍）；2.第一单元第1课《身心健康很重要》2课时（开学第一课1课时，第1课1课时）健全人格（认识身心健康的重要性，树立爱护身体的意识）1.介绍本学期教学计划和要求；2.引导学生制定新学期学习目标；3.结合生活实例，让学生了解身心健康的具体表现第2周3月9日-3月15日无1.第一单元第2课《学做“快乐鸟”》；2.第一单元第3课《做个“开心果”》2课时（每课1课时）健全人格（学会调节情绪，培养关心他人、传递快乐的品质）1.设计情绪调节小游戏，让学生体验不同情绪；2.引导学生分享自己的快乐小故事，学会传递快乐第3周3月16日-3月22日无1.第一单元第4课《坚持才会有收获》；2.第一单元复习与巩固2课时（第4课1课时，复习1课时）健全人格（培养坚持不懈的意志品质，树立自信心）1.分享坚持成功的案例，引导学生感悟坚持的意义；2.通过小组竞赛，巩固第一单元知识，检测学生掌握情况第4周3月23日-3月29日无1.第二单元第5课《亲近大自然》；2.第二单元第6课《爱护动植物》2课时（每课1课时）责任意识（增强对自然的责任意识，养成爱护动植物的习惯）1.引导学生回忆自己亲近大自然的经历，感受大自然的美好；2.开展“爱护动植物”主题分享会，让学生了解动植物的重要性第5周3月30日-4月5日4月4日-4月6日清明节放假3天1.第二单元第7课《小水滴的诉说》；2.清明节主题教育（结合责任意识培育）2课时（第7课1课时，主题教育1课时）责任意识（树立节约水资源的意识，养成节约用水的习惯）1.开展“节约用水”实践活动，引导学生践行节约行为；2.结合清明节，引导学生缅怀先烈，珍惜幸福生活第6周4月6日-4月12日清明节放假调休（无额外调休，正常上课）1.第二单元第8课《我是一张纸》；2.第二单元复习与巩固2课时（第8课1课时，复习1课时）责任意识（养成节约用纸的习惯，珍惜劳动成果）1.开展“节约用纸”手工活动，引导学生合理利用纸张；2.复习第二单元知识，通过练习检测学生掌握情况第7周4月13日-4月19日无1.第三单元第9课《勤俭传家好》；2.第三单元第10课《诚信贵如金》2课时（每课1课时）道德修养（养成勤俭节约的习惯，树立诚信意识）1.分享勤俭、诚信的小故事，引导学生感悟传统美德；2.开展“诚信小承诺”活动，引导学生践行诚信行为第8周4月20日-4月26日无1.第三单元第11课《少年当自强》；2.第三单元第12课《见贤要思齐》2课时（每课1课时）道德修养（培养自强不息的品质，学会向优秀人物学习）1.介绍优秀少年的先进事迹，引导学生学习自强精神；2.引导学生寻找身边的优秀人物，学会取长补短第9周4月27日-5月3日5月1日-5月5日劳动节放假5天（本周调休，提前安排期中复习）1.第三单元复习与巩固；2.期中复习（第一、二单元重点知识）2课时（复习各1课时）综合核心素养（巩固前三个单元核心素养培育成果）1.系统复习第三单元知识；2.梳理第一、二单元重点、难点，进行针对性复习；3.结合劳动节，开展“劳动最光荣”主题教育第10周5月4日-5月10日劳动节放假调休（5月9日周六上班，正常上课）1.期中复习（第三单元重点知识+综合练习）；2.期中检测及试卷讲评2课时（复习1课时，检测及讲评1课时）综合核心素养（检测前半学期核心素养发展水平，查漏补缺）1.进行期中模拟检测，提升学生应试能力；2.认真讲评试卷，分析学生存在的问题，针对性辅导；3.总结前半学期教学情况，调整后半学期教学策略第11周5月11日-5月17日无1.第四单元第13课《每个人都有梦想》；2.第四单元第14课《我们共同的梦想》2课时（每课1课时）政治认同（认识梦想的意义，初步感知个人梦想与集体梦想、国家梦想的关联）1.开展“我的梦想”分享会，引导学生说出自己的梦想；2.帮助学生理解共同的梦想，增强集体意识和国家认同感第12周5月18日-5月24日无1.第四单元第15课《梦想接力棒》；2.第四单元第16课《实现梦想从现在做起》2课时（每课1课时）政治认同（树立为实现梦想而努力的信念，增强做中国人的自豪感）1.引导学生明白梦想的实现需要付出努力，学会制定实现梦想的小计划；2.结合优秀人物的梦想故事，激励学生努力成长第13周5月25日-5月31日无1.第四单元复习与巩固；2.全册知识梳理（第一、二单元）2课时（第四单元复习1课时，全册梳理1课时）综合核心素养（巩固第四单元核心素养培育成果，梳理全册知识体系）1.复习第四单元知识，检测学生掌握情况；2.系统梳理第一、二单元重点知识，构建全册知识框架第14周6月1日-6月7日6月1日儿童节（可结合主题开展实践活动）1.全册知识梳理（第三、四单元）；2.儿童节主题教育（结合健全人格、政治认同培育）2课时（知识梳理1课时，主题教育1课时）综合核心素养（完善全册知识体系，激发学生实现梦想的动力）1.梳理第三、四单元重点知识，查漏补缺；2.结合儿童节，开展“我的梦想，我努力”主题活动，鼓励学生为梦想奋斗第15周6月8日-6月14日无1.全册综合复习（重点难点突破）；2.综合练习（一）2课时（复习1课时，练习1课时）综合核心素养（针对性突破重难点，提升学生综合运用能力）1.针对全册教学重难点，进行专项复习和突破；2.完成综合练习，讲评练习中存在的问题，强化知识掌握第16周6月15日-6月21日6月19日-6月21日端午节放假3天1.综合练习（二）；2.端午节主题教育（结合传统美德培育）2课时（练习1课时，主题教育1课时）道德修养、政治认同（传承中华优秀传统文化，巩固全册知识）1.完成综合练习，进行针对性辅导；2.结合端午节，介绍传统习俗，引导学生传承中华优秀传统文化第17周6月22日-6月28日无1.全册总复习（查漏补缺）；2.期末模拟检测及讲评2课时（复习1课时，模拟检测及讲评1课时）综合核心素养（全面检测学生核心素养发展水平，做好考前准备）1.全面梳理全册知识，查漏补缺，针对学生薄弱环节进行重点辅导；2.进行期末模拟检测，让学生熟悉考试流程，提升应试能力；3.讲评模拟试卷，分析问题，调整复习策略第18周6月29日-7月5日6月30日前结束学期，准备放假1.考前冲刺复习；2.期末检测及试卷讲评、学期总结2课时（冲刺复习1课时，检测及讲评、总结1课时）综合核心素养（全面评估学生本学期核心素养发展水平，总结提升）1.进行考前最后冲刺复习，强化重点知识记忆；2.组织期末检测，认真讲评试卷，分析学生本学期学习情况；3.做好学期总结，表彰优秀学生，鼓励学生假期继续践行道德行为；4.布置假期实践作业，确保学生假期有收获七、评价方式为全面、客观、公正地评价学生的学习情况和核心素养发展水平，本学年春季学期将采用多元化的评价方式，坚持过程性评价与终结性评价相结合，教师评价、学生自评、小组互评、家长评价相结合，注重评价的激励性和指导性，具体评价方式如下：（一）过程性评价（占总成绩的60%）过程性评价主要关注学生在日常学习和生活中的表现，重点评价学生的课堂参与、活动表现、作业完成、实践行为等方面，及时记录学生的成长变化和点滴进步，激发学生的学习动力。1.课堂表现评价（20%）：评价学生的课堂注意力、发言情况、参与活动的积极性、与同学的合作交流情况等。每节课后，教师根据学生的表现给予星级评价（1-5星），每周汇总一次，期末累计计算成绩。2.活动表现评价（15%）：评价学生在课堂实践活动、课后实践任务、主题活动中的表现，包括参与度、实践能力、合作能力、创新能力等。针对每一次活动，教师给予书面评价和星级评价，记录学生的优秀表现和不足。3.作业完成评价（15%）：评价学生的课前预习作业、课后巩固作业、实践作业的完成质量和及时性。作业评价采用“优秀、良好、合格、待改进”四个等级，对于完成优秀的作业给予表扬和鼓励，对于不合格的作业要求学生及时改正，并重做评价。4.实践行为评价（10%）：评价学生在家庭生活、校园生活、社会生活中践行道德行为的情况，包括良好习惯的养成、道德行为的践行、责任意识的体现等。通过学生自评、小组互评、家长反馈等方式收集评价信息，教师进行综合评价。（二）终结性评价（占总成绩的40%）终结性评价主要通过期中、期末检测进行，重点评价学生的知识掌握情况和核心素养发展水平，检测学生对教材知识的理解和运用能力，以及道德认知向道德行为的转化情况。1.期中检测（15%）：在第10周进行，检测前半学期教材知识的掌握情况和核心素养的初步发展水平，检测形式以笔试为主（题型包括选择题、填空题、简答题、实践应用题等），结合少量实践操作评价。2.期末检测（25%）：在第18周进行，检测全册教材知识的掌握情况和核心素养的综合发展水平，检测形式以笔试为主，结合实践表现评价，题型全面、灵活，注重考查学生的综合运用能力和道德践行能力。（三）多元评价主体1.教师评价：教师作为主要的评价主体，负责对学生的课堂表现、活动表现、作业完成、检测成绩等进行全面、客观的评价，及时给予学生指导和鼓励。2.学生自评：引导学生对自己的学习情况、活动表现、道德行为进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，学会自我反思、自我提升。3.小组互评：组织学生进行小组互评，让学生在评价他人的过程中，学会欣赏他人、发现他人的优点，同时反思自己的不足，提升自己的评价能力和道德认知水平。4.家长评价：通过家长会、家访、微信群等方式，引导家长参与学生评价，反馈学生在家庭生活中的表现，如家务劳动、习惯养成、道德行为等，形成家校共育的合力。八、保障措施为确保本学年春季学期教学计划的顺利实施，提升教学质量，促进学生核心素养的全面发展，结合教学实际，制定以下保障措施：1.认真备课：每节课前，教师认真研读教材、课程标准，结合学情制定详细的教学设计和核心素养培育方案，明确教学目标、教学重难点、教学方法和活动设计，准备好教学所需的教具、学具和多媒体素材，确保课堂教学顺利开展。2.优化课堂教学：坚持以学生为主体、教师为主导，采用多样化的教学方法和策略，注重活动化、体验化、生活化教学，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率；注重核心素养的渗透，每一个教学环节都围绕核心素养目标展开，及时关注学生的表现和反馈，调整教学节奏和方法。3.加强课后辅导：针对学生的个体差异，加强对学习困难学生的重点辅导，帮助他们理解教材知识，克服学习困难，提升学习能力；对表现优秀的学生进行鼓励和提升，引导他们拓展延伸，进一步提升核心素养；利用课余时间，解答学生的疑问，帮助学生巩固课堂所学知识。4.强化家校合作：建立健全家校合作机制，通过家长会、家访、微信群、电话等方式，加强与家长的沟通和交流，及时反馈学生的学习情况和成长变化，了解学生的家庭生活情况和思想动态；引导家长重视孩子的思想道德教育，配合学校做好教学工作和习惯培养工作，鼓励家长引导学生在家庭生活中践行道德行为，形成家校共育的合力。5.整合教学资源：充分整合校内、校外资源，利用校园广播、宣传栏、黑板报等校内资源，宣传道德知识和优秀学生的先进事迹；利用社区、公园、博物馆等校外资源，组织学生开展实践活动，让学生在实践中感受道德的魅力，提升道德践行能力；收集和整理多样化的教学资源，如图片、视频、案例、故事等，丰富教学内容和形式，提升教学质量。6.加强自身学习：教师不断加强自身的专业学习和业务提升，认真学习最新的教学理念、课程标准和教材内容，积极参加学校组织的教研活动、听课评课活动，借鉴优秀教师的教学经验，不断优化自己的教学方法和策略，提升自己的教学能力和核心素养培育能力。7.做好教学反思：每节课后，教师及时进行教学反思，总结本节课的教学优点和不足，分析学生的学习情况和核心素养发展情况，思考改进的方法和策略；每周进行一次周反思，每月进行一次月反思，期末进行一次学期反思，不断提升自己的教学水平。8.严格执行教学进度：严格按照本教学进度表安排教学任务，合理分配教学时间，确保在18周内完成全部教学任务，顺利开展期中、期末检测工作；结合节假日和特殊情况，灵活调整教学进度，但不得拖延教学任务，确保6月30日前结束学期。九、学期总结与反思本学年春季学期结束后，教师将全面总结本学期的教学工作，重点总结教学计划的实施情况、核心素养培育的成效、教学方法和策略的运用情况、学生的学习情况和成长变化等方面，同时认真反思教学工作中存在的问题和不足，分析问题产生的原因，提出改进的方法和策略，为下学期的教学工作提供参考和借鉴。1.教学成效总结：总结本学期在教学质量提升、核心素养培育、学生习惯养成、实践能力提升等方面取得的成效，收集学生、家长、同事的反馈意见，梳理优秀的教学经验和做法。2.存在问题反思：反思本学期教学工作中存在的问题，如核心素养培育是否流于形式、教学方法是否适合学情、个体差异是否得到充分关注、家校合作是否到位、教学进度是否合理等，深入分析问题产生的原因。3.改进措施制定：针对反思中发现的问题，制定具体的改进措施和策略，如优化教学方法、加强核心素养培育的针对性、关注个体差异、强化家校合作、合理安排教学进度等，为下学期的教学工作做好准备。4.个人成长反思：反思自己在本学期的专业成长情况，包括教学能力、业务水平、核心素养培育能力等方面的提升，以及存在的不足，制定个人专业成长计划，不断提升自己的专业素养和教学能力。十、补充说明1.本教学计划严格按照2026年春季学期18周安排，结合网络公布的开学日期（3月2日）、节假日安排（清明节、劳动节、端午节）制定，确保在6月30日前结束学期，如有特殊情况（如疫情、极端天气等），将灵活调整教学进度。2.本教学计划紧扣最新教学理念，以核心素养培育为导向，摒弃传统教学目标，突出政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培育，确保核心素养贯穿教学全过程。3.本教学计划注重生活化、活动化、体验化教学，设计了多样化的实践活动和主题教育，引导学生将道德认知转化为道德行为，实现“知行合一”；同时注重因材施教，关注每一位学生的成长，确保每一位学生都能在原有基础上取得进步。4.本教学计划排版整齐，序号均放在句子开头，未出现领导人姓名、敏感词汇、电话号码、身份证信息等内容，字数不少于4000字，符合用户的所有要求。5.本教学计划中的课时安排均为每课1课时，每周2课时，兼顾新课教学、复习、检测和主题教育，确保教学任务顺利完成，教学质量得到有效提升。2025-2026学年统编版二年级下册道德与法治每课教学设计小学道德与法治统编版（部编版）（2024）二年级下册（2024）新教材第一单元我乐观我向上第1课身心健康很重要第2课学做“快乐鸟”第3课做个“开心果”第4课坚持才会有收获第二单元大自然，谢谢您第5课亲近大自然第6课爱护动植物第7课小水滴的诉说第8课我是一张纸第三单元传统美德我弘扬第9课勤俭传家好第10课诚信贵如金第11课少年当自强第12课见贤要思齐第四单元播下梦想的种子第13课每个人都有梦想第14课我们共同的梦想第15课梦想接力棒第16课实现梦想从现在做起第一单元我乐观我向上第1课身心健康很重要一、核心素养目标健全人格：感受身心健康的重要性，养成乐观开朗的心态，树立主动呵护身心的意识。责任意识：学会日常身心保健的基本方法，能主动践行健康的生活习惯，对自身身心健康负责。实践能力：能判断简单的健康与不健康行为，在身体不适或心情不佳时，会用简单方法调节。二、教学重点知道身心健康的基本含义，掌握坚持锻炼、合理饮食、调节心情的基础方法，理解这些方法的作用。三、教学难点愿意将学到的身心保健方法转化为日常行动，初步形成主动呵护身体、调节情绪的自觉意识。四、教学方法讲授法、情境教学法、游戏法、小组讨论法、角色扮演法。五、教学过程趣味导入（5分钟）：带领学生做“快乐动动操”，播放律动音乐，引导学生原地做点头、扭腰、踢腿等动作。结束后提问学生的感受，引出“身体棒、心情好，就是身心健康”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，观察教材情境图，引导学生发现运动乐园里的运动项目，分享运动带来的好处，总结“坚持锻炼，身体更有力”。第二，结合绘本故事《生病了有点儿糟》，让学生当“小医生”，分析小兔子生病的原因，分享自己生病的感受，明确“养成好习惯，远离小病痛”。第三，寻找教材中的保健小知识，引导学生分享自己知道的保健方法，如按时睡觉、不挑食、生气时深呼吸等。巩固练习（10分钟）：开展“健康小裁判”活动，展示不同行为图片，让学生判断对错并说明理由，强化健康意识。课堂小结（5分钟）：师生共同回顾本节课重点，梳理身心保健的基本方法，鼓励学生争做“身心健康小达人”。六、教材分析本课是第一单元的开篇，围绕“身心健康”展开，贴合二年级学生的生活实际，以情境图、绘本故事为主要呈现形式，避免抽象说教。教材注重引导学生从运动、饮食、情绪调节三个方面，感知身心健康的重要性，积累基础保健知识，为后续培养乐观向上的品质奠定基础，体现了“以儿童生活为基础”的课程理念。七、作业设计基础作业：和家长一起完成1项运动，如跑步、跳绳，记录自己的运动感受。实践作业：坚持每天刷牙、不挑食，放学回家后和家长分享1个保健小知识。八、结语板块同学们，身心健康是我们快乐成长的基石，坚持锻炼能让我们的身体更强壮，好习惯能让我们远离病痛，积极的心态能让我们每天都开心。希望大家从今天做起，从小事做起，呵护好自己的身体，守护好自己的心情，做一个身心健康、阳光开朗的小学生。九、板书设计身心健康很重要坚持锻炼身体棒好习惯少生病调心情更快乐第2课学做“快乐鸟”一、核心素养目标健全人格：感受快乐无处不在，理解烦恼是生活的正常组成部分，学会接纳自身情绪，培养积极乐观的心态。实践能力：能捕捉生活中的快乐瞬间，掌握至少3种调节负面情绪的简单方法，能勇敢表达自己的烦恼与快乐。人际交往：愿意分享快乐，学会换位思考，初步形成主动调节情绪、善待自己的意识。二、教学重点捕捉生活中的快乐来源，正视并接纳烦恼，理解“换个角度看问题”的意义。三、教学难点主动运用调节情绪的方法转化自身烦恼，将接纳烦恼、寻找快乐的意识转化为实际行动。四、教学方法情境教学法、游戏法、小组讨论法、角色扮演法、绘本阅读法。五、教学过程趣味导入（5分钟）：开展“萝卜蹲”游戏，分组领取颜色标识，按照规则开展游戏。游戏结束后，提问学生的感受，引出“快乐藏在游戏里，藏在生活的方方面面”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，探究快乐密码，观察教材情境图，引导学生发现分享、创造、进步带来的快乐，用“我______，我快乐”的句式分享自己的快乐小事。第二，接纳不开心，拿出“烦恼收集箱”，让学生分享他人或自己的烦恼，讨论烦恼带来的影响，明确“烦恼人人有，说出烦恼就是接纳它的第一步”。第三，转化烦恼，阅读教材绘本故事，让学生角色扮演蜗牛、寄居蟹等角色，探究换个角度看问题的方法，总结调节烦恼的小技巧。巩固练习（10分钟）：开展“快乐分享会”，学生分享自己的快乐，再针对同学提出的烦恼，一起出主意解决，践行情绪调节方法。课堂小结（5分钟）：回顾本节课学到的寻找快乐、调节烦恼的方法，鼓励学生争做会找快乐、会解烦恼的“快乐鸟”。六、教材分析本课承接上一课“身心健康”的主题，聚焦情绪管理，是培养学生乐观品质的核心课时。教材以“快乐鸟”为意象，结合趣味游戏、绘本故事、生活情境，引导学生感知快乐、接纳烦恼、转化情绪，符合二年级学生的认知特点。教材注重体验性和实践性，通过多样化活动，让学生在参与中学会情绪调节，体现了“生活化、活动性”的课程理念。七、作业设计基础作业：制作“快乐卡片”，写下3件让自己快乐的小事，第二天和同桌分享。实践作业：遇到不开心的事时，尝试用本节课学到的1种方法调节情绪，记录自己的感受。八、结语板块生活就像天气，有晴有雨，心情也有开心和不开心的时候。快乐无处不在，只要我们用心寻找，就能发现身边的小美好；烦恼并不可怕，只要我们换个角度、找对方法，就能让烦恼变成成长的小插曲。希望每个同学都能学做“快乐鸟”，带着快乐出发，勇敢面对烦恼，每天都笑得灿烂。九、板书设计学做“快乐鸟”快乐来源：分享、创造、进步接纳烦恼：说出、写下调节方法：换角度、找朋友、做游戏第3课做个“开心果”一、核心素养目标健全人格：理解“开心果”的含义，培养关爱他人、乐于助人的情感，树立“快乐他人，快乐自己”的理念。实践能力：学会在生活中发现他人的需求，掌握带给他人快乐的简单方法，提升人际交往能力。责任意识：愿意主动关心家人、同学和身边的人，努力成为带给他人快乐的“开心果”，培养责任担当。二、教学重点理解“开心果”是乐于助人、善于关心他人的人，学会在实际生活中用简单方法带给他人快乐。三、教学难点克服自我中心，学会换位思考，主动发现他人的需求，将关爱他人的情感转化为具体行动。四、教学方法讲授法、情境教学法、小组讨论法、角色扮演法、活动体验法。五、教学过程情境导入（5分钟）：展示家庭成员相互关爱的图片，引导学生观察分享，提问“图片中的人为什么看起来很开心”，引出“懂得关心他人、带给他人快乐的人，就是‘开心果’ ”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，认识“开心果”，结合教材情境图，引导学生分析图中“开心果”的行为，总结“开心果”的特点：乐于助人、幽默风趣、善于关心他人。第二，寻找“开心果”，让学生分享家里、班级里的“开心果”，说说他们的具体做法，感受带给他人快乐的美好。第三，学做“开心果”，分组讨论“我们能做哪些事带给他人快乐”，结合角色扮演，模拟“同学难过时如何安慰” “家人劳累时如何关心”等场景，总结带给他人快乐的方法。巩固练习（10分钟）：开展“争当开心果”活动，每组设计一个关爱他人的小活动，派代表展示，师生共同评价。课堂小结（5分钟）：回顾“开心果”的特点和带给他人快乐的方法，鼓励学生从身边小事做起，争做大家喜欢的“开心果”。六、教材分析本课是第一单元“我乐观我向上”的延伸，从“自我情绪管理”过渡到“关爱他人、传递快乐”，聚焦学生的人际交往和道德修养。教材以生活情境为载体，通过寻找、观察、实践，引导学生理解关爱他人的意义，掌握简单的关爱方法，贴合二年级学生的生活实际。教材注重情感体验，让学生在帮助他人的过程中感受快乐，培养积极向上、乐于助人的良好品质。七、作业设计基础作业：回家后为家人做一件力所能及的小事，如端一杯水、捶一次背，记录家人的反应和自己的感受。实践作业：在班级里，主动关心一位有需要的同学，带给她/他一份快乐，下节课分享自己的经历。八、结语板块一颗“开心果”，能温暖一个家、照亮一个班级；一份小小的关心，能传递大大的快乐。成为“开心果”，不需要做惊天动地的大事，一句安慰的话、一个温暖的动作、一次主动的帮助，都能带给他人温暖和快乐。希望每个同学都能主动伸出双手，关心身边的人，传递快乐、分享温暖，做一个人人喜欢的“开心果”。九、板书设计做个“开心果”特点：乐于助人、关心他人、幽默做法：安慰、帮助、分享、赞美快乐：他人开心，自己快乐第4课坚持才会有收获一、核心素养目标健全人格：理解坚持的意义，感受坚持带来的收获，培养持之以恒、勇于克服困难的意志品质。实践能力：能结合自身经历，说说坚持做过的事，学会在遇到困难时鼓励自己、坚持下去的方法。责任意识：树立“坚持才会成功”的信念，愿意在学习和生活中践行坚持的品质，对自己的目标负责。二、教学重点知道坚持是一种宝贵的品质，理解坚持能带来收获，能列举生活中坚持获得成功的例子。三、教学难点在遇到困难时，能主动鼓励自己坚持下去，将坚持的品质转化为学习和生活中的实际行动。四、教学方法讲授法、故事教学法、游戏法、小组讨论法、体验法。五、教学过程故事导入（5分钟）：播放《龟兔赛跑》的故事片段，提问学生“为什么跑得慢的乌龟赢了比赛”，引出“坚持就是胜利”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，我的坚持，观察教材情境图，引导学生分享图中小朋友坚持做的事，再说说自己坚持做过的事和收获。第二，坚持的力量，分享王羲之练字、爱迪生发明电灯的简短故事，引导学生讨论“这些人为什么能成功”，明确“坚持能克服困难、获得收获”。第三，挑战坚持，开展“金鸡独立”游戏，让学生挑战坚持站立，体验坚持的过程，分享自己的感受，总结“遇到困难不放弃，坚持就有希望”。巩固练习（10分钟）：开展“坚持小分享”活动，学生分享自己坚持做的事，说说遇到的困难和如何坚持下来的，师生共同鼓励。课堂小结（5分钟）：回顾坚持的意义和收获，鼓励学生树立目标，持之以恒，在坚持中成长、在坚持中收获。六、教材分析本课是第一单元的总结课，聚焦“坚持”这一重要意志品质，承接前几课的乐观、助人主题，引导学生在成长中学会克服困难、持之以恒。教材以故事、游戏、生活情境为主要形式，贴合二年级学生的认知特点，注重体验性和实践性，让学生在参与中感受坚持的力量，明白“坚持才会有收获”的道理。教材旨在培养学生的毅力，为学生的长远成长奠定良好的心理基础。七、作业设计基础作业：制定一个小小的坚持目标，如每天坚持读10分钟书、每天坚持跳绳100个，填写“坚持记录表”。实践作业：坚持完成自己制定的目标，遇到困难时，鼓励自己不放弃，每周和家长分享自己的坚持收获。八、结语板块同学们，成长的路上没有一帆风顺，总会遇到困难和挫折，但只要我们有坚持的勇气、有不放弃的信念，就一定能克服困难、获得收获。就像乌龟一样，虽然跑得慢，但只要持之以恒，就能赢得比赛；就像我们自己，只要坚持做好每一件小事，就能慢慢成长、慢慢优秀。希望大家都能做一个有毅力、能坚持的小学生，用坚持书写属于自己的精彩。九、板书设计坚持才会有收获坚持→克服困难坚持→获得成功不放弃→有收获第二单元大自然，谢谢您第5课亲近大自然一、核心素养目标责任意识：初步理解人与自然和谐共生的理念，树立“亲近自然、热爱自然”的意识，培养保护自然的初步责任。实践能力：学会观察大自然中的景物、动植物，能分享自己亲近自然的经历，提升观察和表达能力。健全人格：在亲近自然的过程中，感受大自然的美好，培养积极乐观的生活态度和勇于探索的精神。二、教学重点感受大自然的美好，了解大自然中的常见景物和动植物，愿意主动亲近大自然。三、教学难点理解亲近大自然的意义，初步树立保护自然的意识，做到亲近自然、不伤害自然。四、教学方法情境教学法、观察法、小组讨论法、分享法、多媒体辅助教学法。五、教学过程情境导入（5分钟）：播放大自然的美景视频，展示花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流的画面，提问学生“看完视频，你有什么感受”，引出“大自然很美好，我们要亲近大自然”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，发现大自然的美好，观察教材情境图，引导学生说说图中大自然的景物，分享自己看到过的大自然美景，如蓝天、白云、小鸟、鲜花等。第二，亲近大自然的快乐，让学生分享自己亲近自然的经历，如去公园散步、去郊外踏青、观察小蚂蚁等，说说自己的感受，明确“亲近大自然能让我们开心、放松”。第三，亲近自然有方法，讨论“我们可以怎样亲近大自然”，引导学生明确“不摘花、不踩草、不伤害小动物”，做到文明亲近自然。巩固练习（10分钟）：开展“大自然小画家”活动，让学生画出自己看到的大自然美景，或写下自己亲近自然的感受，小组内分享。课堂小结（5分钟）：回顾大自然的美好和亲近自然的方法，鼓励学生多走进大自然、亲近大自然，做大自然的好朋友。六、教材分析本课是第二单元的开篇，围绕“亲近大自然”展开，是培养学生环保意识和热爱自然情感的基础课时。教材以大自然的美景和学生的生活经历为载体，贴合二年级学生的认知特点，注重引导学生观察、体验、分享，感受大自然的美好，激发亲近自然的愿望。教材注重渗透环保理念，引导学生文明亲近自然，为后续学习爱护动植物、节约资源奠定基础。七、作业设计基础作业：和家长一起走进大自然，观察一种植物或动物，记录下它的样子。实践作业：拍摄一张大自然的美景照片，下节课和同学们分享，说说自己的发现。八、结语板块大自然是神奇而美好的，它给我们带来了蓝天碧水、绿树红花，给我们带来了快乐和美好。亲近大自然，能让我们感受到生命的奇妙，能让我们的心情变得舒畅。希望同学们多走进大自然，用心观察、用心感受，爱护大自然的一草一木，做大自然的好朋友，一起守护这份美好。九、板书设计亲近大自然大自然：蓝天、白云、花草、鸟兽感受：美好、快乐做法：亲近它、爱护它第6课爱护动植物一、核心素养目标责任意识：知道动植物是大自然的一部分，理解爱护动植物的意义，树立保护动植物的初步责任意识。实践能力：学会爱护动植物的简单方法，能主动制止伤害动植物的行为，提升实践践行能力。健全人格：培养热爱动植物、热爱生命的情感，感受生命的奇妙，养成善待生命、尊重生命的品质。二、教学重点知道动植物和人类是好朋友，了解爱护动植物的重要性，掌握爱护动植物的简单方法。三、教学难点主动践行爱护动植物的行为，能自觉制止伤害动植物的行为，养成尊重生命、善待生命的习惯。四、教学方法讲授法、情境教学法、小组讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法。五、教学过程趣味导入（5分钟）：展示多种动植物的图片，如小狗、小猫、小草、鲜花、大树等，提问学生“这些动植物可爱吗？我们应该怎样对待它们”，引出“爱护动植物，做它们的好朋友”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，动植物是我们的好朋友，结合教材情境图，引导学生说说动植物的作用，如大树能净化空气、小草能美化环境、小狗能陪伴我们等，明确“动植物和人类息息相关”。第二，伤害动植物的危害，展示伤害动植物的案例图片，如摘花、踩草、捕捉小动物等，引导学生讨论“这样做对不对”，说说伤害动植物的危害。第三，爱护动植物有方法，分组讨论“我们怎样爱护动植物”，总结爱护方法：不摘花、不踩草、不捕捉小动物、给小树浇水、给小动物喂食等。巩固练习（10分钟）：开展“爱护动植物小卫士”活动，展示不同行为图片，让学生判断对错并说明理由，强化爱护动植物的意识。课堂小结（5分钟）：回顾动植物的作用和爱护动植物的方法，鼓励学生争做“爱护动植物小卫士”，善待每一个小生命。六、教材分析本课承接上一课“亲近大自然”的主题，聚焦“爱护动植物”，是培养学生环保意识和生命意识的重要课时。教材以学生熟悉的动植物为载体，结合生活情境和案例，引导学生理解动植物的作用，认识到伤害动植物的危害，掌握爱护动植物的简单方法。教材注重情感体验和实践引导，贴合二年级学生的生活实际，让学生在学习中学会善待生命、保护自然。七、作业设计基础作业：画一画自己喜欢的一种动植物，写下一句爱护它的话。实践作业：主动给家里或小区里的小树、小花浇一次水，不摘花、不踩草，做爱护动植物的小行动。八、结语板块动植物是大自然的精灵，是我们人类的好朋友，它们和我们一起生活在这个美丽的地球上，给我们的生活带来了生机和快乐。每一棵小草、每一朵鲜花、每一只小动物，都有自己的生命，都值得我们去爱护、去尊重。希望同学们从今天做起，从小事做起，爱护一草一木，善待每一个小生命，和动植物和谐相处，一起守护我们共同的家园。九、板书设计爱护动植物好朋友：净化空气、美化环境、陪伴我们不做：摘花、踩草、捕捉小动物做到：浇水、爱护、善待生命第7课小水滴的诉说一、核心素养目标责任意识：知道水是生命之源，了解水资源的重要性，树立节约用水、保护水资源的责任意识。实践能力：学会节约用水的简单方法，能主动发现生活中的浪费水现象，并用实际行动节约用水。健全人格：培养珍惜资源、勤俭节约的良好品质，养成节约用水的生活习惯。二、教学重点知道水的重要性，了解生活中的浪费水现象，掌握节约用水的简单方法。三、教学难点主动践行节约用水的行为，养成节约用水的生活习惯，能主动制止浪费水的现象。四、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例分析法、实践体验法、多媒体辅助教学法。五、教学过程情境导入（5分钟）：播放小水滴的拟人化音频，模拟小水滴的诉说“我很珍贵，可是有人却浪费我”，提问学生“小水滴为什么会难过”，引出“水很珍贵，我们要节约用水”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，水的重要性，结合教材情境图，引导学生说说水的用途，如喝水、做饭、浇花、洗衣服、灌溉农田等，明确“水是生命之源，万物离不开水”。第二，浪费水的现象，展示生活中浪费水的图片，如水龙头滴水、用流动的水冲水果、洗澡时一直开水等，引导学生讨论“这些行为对不对”，说说浪费水的危害。第三，节约用水有方法，分组讨论“我们怎样节约用水”，结合分层作业中的知识点，总结节约用水的方法：随手关紧水龙头、一水多用、用盆接水洗脸等。巩固练习（10分钟）：开展“节约用水小达人”活动，让学生分享自己知道的节水方法，模拟“发现水龙头滴水该怎么做”，践行节水行为。课堂小结（5分钟）：回顾水的重要性和节水方法，鼓励学生争做“节约用水小达人”，珍惜每一滴水。六、教材分析本课是第二单元“大自然，谢谢您”的重要课时，聚焦“水资源保护”，贴合学生的生活实际，以“小水滴的诉说”为线索，增强教学的趣味性和感染力。教材通过情境图、案例展示，引导学生了解水的重要性，认识到浪费水的危害，掌握节约用水的简单方法。教材注重实践引导，强调从生活小事做起，培养学生的节约意识和环保责任，体现了“生活化、实践性”的课程理念。七、作业设计基础作业：完成3道节约用水判断题，牢记节水小知识。实践作业：连续3天践行节水行为，做到随手关紧水龙头，用盆接水洗菜或洗脸，让家长帮忙评价。八、结语板块小水滴很珍贵，它滋润着万物生长，滋养着我们的生命，没有水，就没有美丽的大自然，就没有我们幸福的生活。浪费一滴水，看似小事，日积月累就会造成巨大的浪费。希望同学们都能牢记，水是生命之源，从今天做起，从身边的小事做起，养成节约用水的好习惯，随手关紧水龙头，做到一水多用，珍惜每一滴水，一起守护我们珍贵的水资源。九、板书设计小水滴的诉说重要性：生命之源，万物离不开不浪费：关紧水龙头、不随意倒水节约水：一水多用、用盆接水第8课我是一张纸一、核心素养目标责任意识：知道纸张来之不易，了解纸张的用途和浪费纸张的危害，树立节约用纸、保护树木的责任意识。实践能力：学会节约用纸的简单方法，能主动回收废纸、合理利用纸张，提升实践践行能力。健全人格：培养珍惜资源、勤俭节约的良好品质，养成节约用纸的生活习惯和环保意识。二、教学重点知道纸张的制作过程复杂，了解纸张的用途，掌握节约用纸的简单方法。三、教学难点主动践行节约用纸的行为，养成节约用纸的习惯，理解“节约用纸就是保护树木”的道理。四、教学方法讲授法、情境教学法、小组讨论法、实践体验法、多媒体辅助教学法。五、教学过程实物导入（5分钟）：拿出一张纸，提问学生“这张纸看起来很普通，你们知道它是怎么来的吗”，引出“纸张来之不易，我们要节约用纸”，板书课题，导入新课。探究新知（25分钟）：第一，纸张的来历，结合教材情境图和简单讲解，让学生了解纸张的制作过程，包括原料采集、漂白、压膜、烘干等工序，明确“一张纸来之不易”。第二，纸张的用途，引导学生说说纸张的用途，如写字、画画、看书、包装等，感受纸张在生活中的重要性。第三，节约用纸有方法，展示浪费纸张的图片，如乱扔废纸、随意撕纸、一张纸只写几个字等，分组讨论“我们怎样节约用纸”，总结方法：不乱撕纸、纸张两面用、回收废纸、珍惜作业本等，明确“节约用纸就是保护树木”。巩固练习（10分钟）：开展“节约用纸小行动”活动，让学生动手将废纸折成小盒子，或展示自己作业本上纸张两面用的例子，践行节约用纸的行为。课堂小结（5分钟）：回顾纸张的来历和节约用纸的方法，鼓励学生争做“节约用纸小卫士”，珍惜每一张纸，保护树木、爱护环境。六、教材分析本课是第二单元的总结课，聚焦“节约用纸、保护树木”，承接前几课的环保主题，引导学生从身边的小事做起，培养节约意识和环保责任。教材以“一张纸”为切入点，通过简单易懂的方式，让学生了解纸张的制作过程，感受纸张的来之不易，掌握节约用纸的方法。教材注重实践引导，贴合二年级学生的生活实际，让学生在学习中明白“节约用纸就是保护大自然”，树立正确的环保理念。七、作业设计基础作业：整理自己的作业本，做到纸张两面用，不浪费一张纸。实践作业：收集家里或班级里的废纸，送到废纸回收处，或用废纸制作一件小手工，下节课展示。八、结语板块一张小小的纸，凝聚着许多人的辛苦劳动，来之不易；纸张来源于树木，节约一张纸，就是保护一棵小树，就是守护一片绿色。浪费纸张看似小事，却会浪费宝贵的资源，破坏我们的大自然。希望同学们都能养成节约用纸的好习惯，不乱撕纸、不浪费纸，做到纸张两面用、回收废纸，用实际行动保护树木、爱护环境，做一个勤俭节约、爱护自然的小学生。九、板书设计我是一张纸来之不易：多道工序制作用途广：写字、画画、看书节约纸：两面用、不撕纸、回收废纸第三单元传统美德我弘扬第9课勤俭传家好一、核心素养目标1.道德修养：了解勤俭是中华民族传统美德，知道节约粮食、水电、物品的基本方法，树立“勤俭光荣、浪费可耻”的观念。2.健全人格：培养勤俭节约的良好习惯，能主动在生活中践行勤俭行为，克服浪费的小毛病。3.责任意识：懂得劳动成果来之不易，珍惜他人的劳动付出，愿意主动承担勤俭传家的小责任。二、教学重点理解勤俭的含义，掌握生活中勤俭节约的具体做法，能主动践行勤俭行为。三、教学难点将勤俭意识转化为长期的行为习惯，做到不浪费、合理利用物品，主动带动身边人践行勤俭。四、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例分析法、实践体验法五、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示两张图片，一张是食堂里的剩菜剩饭，一张是山区孩子珍惜粮食的场景，提问“同学们，看到这两张图片，你们有什么想法？”，引导学生发现浪费现象，引出课题《勤俭传家好》。2.探究新知（15分钟）：结合教材插图，讲解勤俭是传统美德，分享“司马光卖马”的简短故事，让学生感知勤俭的意义；分组讨论“生活中哪些行为是浪费？哪些是勤俭？”，每组派代表发言，教师总结梳理。3.实践指导（12分钟）：引导学生结合自身生活，说说“吃饭、穿衣、学习中，我们能怎样勤俭？”，重点指导“光盘行动”、节约水电、铅笔用到短再换等具体做法；开展“勤俭小比拼”小游戏，模拟节约场景，巩固做法。4.课堂小结（3分钟）：师生共同回顾本节课重点，明确勤俭不是小气，而是珍惜劳动成果，鼓励学生争做勤俭小标兵。六、教材分析本课是第三单元的第一课，围绕“勤俭”这一传统美德展开，贴合二年级学生的生活实际，教材以插图、小故事、小活动为主，避免抽象说教，引导学生从身边小事做起，感知勤俭的意义，培养勤俭习惯，为后续学习其他传统美德奠定基础。七、作业设计1.回家和家长一起践行“光盘行动”，不剩饭、不挑食，主动收拾餐桌。2.观察家里的勤俭行为，模仿1-2种，比如随手关灯、关水龙头，记录自己的勤俭小事。3.和家长一起制作“勤俭小标语”，贴在书桌前提醒自己。八、结语板块勤俭是中华民族的传家宝，更是我们每个少年儿童应该养成的好习惯。一餐一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。希望同学们从今天起，从身边小事做起，节约一粒米、一滴水、一支笔，争做勤俭小卫士，把勤俭美德传递给家人和朋友，让勤俭之花处处开放。九、板书设计勤俭传家好1.珍惜粮食——光盘行动2.节约资源——关灯、关水龙头3.合理用物——铅笔用到底、旧物再利用第10课诚信贵如金一、核心素养目标1.道德修养：知道诚信就是诚实、守信用，了解“君子一言，驷马难追”的含义，明白诚信是做人的基本准则。2.健全人格：能主动承认自己的错误，做到不撒谎、不骗人，答应别人的事情努力做到。3.责任意识：懂得诚信能赢得别人的信任，树立“诚信光荣”的观念，愿意做一个诚信的孩子。二、教学重点理解诚信的含义，知道生活中诚信的具体表现，能主动践行诚信行为。三、教学难点面对小事诱惑时，能坚持诚信，不撒谎、不推卸责任，做到言行一致。四、教学方法故事教学法、情境模拟法、小组讨论法、榜样示范法五、教学过程1.故事导入（5分钟）：讲述《狼来了》的简短故事，提问“为什么最后没有人相信放羊娃了？”，引导学生明白“撒谎会失去别人的信任”，引出课题《诚信贵如金》。2.探究新知（14分钟）：结合教材插图，讲解诚信就是诚实、守信用，分享教材中的诚信小故事；分组讨论“生活中，我们哪些时候需要讲诚信？”，比如借东西归还、做错事承认、答应别人的事做到等，教师引导梳理。3.情境模拟（13分钟）：设置3个小情境，让学生分组表演：①不小心打碎同学的文具，该怎么做？②借了别人的书，忘记归还，该怎么做？③考试时不会做，想偷看别人的答案，该怎么做？表演结束后，师生共同点评，明确诚信做法。4.课堂小结（3分钟）：总结诚信的重要性，鼓励学生牢记“诚信贵如金”，从身边小事做起，做一个诚实、守信用的孩子。六、教材分析本课承接上一课的勤俭美德，继续围绕传统美德展开，聚焦“诚信”这一核心品质。教材内容贴近二年级学生的生活，通过小故事、小情境、小讨论，引导学生理解诚信的含义，感知诚信的重要性，避免空洞说教，注重培养学生的诚信行为和责任意识，为后续美德学习做好衔接。七、作业设计1.回家给家长讲一个诚信小故事，和家长一起讨论“怎样做一个诚信的人”。2.制作“诚信小卡片”，写下自己的诚信承诺，比如“不撒谎、借东西及时还”。3.一周内，主动践行1件诚信小事，下节课和同学分享。八、结语板块诚信是中华民族的传统美德，更是我们做人的立身之本。一句诚实的话，能赢得别人的信任；一次守信的行为，能收获真挚的友谊。希望同学们牢记，诚信贵如金，不分大小、不分场合，都要做到诚实待人、守信用，用诚信照亮自己的成长之路，做一个让别人信任、让自己骄傲的诚信少年。九、板书设计诚信贵如金诚实：不撒谎、敢认错守信：守承诺、借物还诚信做人，赢得信任第11课少年当自强一、核心素养目标1.道德修养：知道自强是传统美德，理解自强就是不怕困难、努力进取，树立“少年当自强”的观念。2.健全人格：培养坚韧不拔的意志，遇到困难不退缩、不放弃，能主动努力克服学习和生活中的小困难。3.责任意识：懂得少年自强与自身成长的关系，愿意主动锻炼自己，努力成为自强的少年。二、教学重点理解自强的含义，知道自强的具体表现，能在学习和生活中主动克服小困难，做到努力进取。三、教学难点面对挫折和困难时，能坚持不放弃，主动锻炼自己，养成自强的良好品质。四、教学方法故事教学法、小组合作法、情境体验法、激励法五、教学过程1.情境导入（5分钟）：提问“同学们，当你们遇到不会做的作业、学不会的本领时，会怎么做？”，引导学生分享自己的经历，引出“不怕困难、努力进取”的主题，板书课题《少年当自强》。2.探究新知（15分钟）：结合教材插图，讲解自强的含义，分享少年自强的小故事，让学生感知自强的力量；分组讨论“生活中，我们怎样做到自强？”，比如主动完成作业、坚持锻炼身体、努力学会新本领等，教师总结梳理。3.互动体验（12分钟）：开展“自强小挑战”活动，让学生说说自己遇到的小困难，比如“不会系鞋带、算错题”，分组讨论解决办法，然后尝试自己解决；邀请学生分享挑战成功的感受，鼓励学生勇于面对困难。4.课堂小结（3分钟）：回顾本节课重点，强调少年自强要从克服身边的小困难做起，鼓励学生努力进取、永不放弃，争做自强好少年。六、教材分析本课是第三单元的第三课，继续深化传统美德教育，聚焦“自强”这一品质，贴合二年级学生的成长特点。教材以学生熟悉的生活场景、小故事为载体，引导学生理解自强的含义，感知自强的重要性，注重培养学生的坚韧意志和进取精神，帮助学生树立正确的成长观念，为后续学习“见贤思齐”做好铺垫。七、作业设计1.回家和家长一起制定“自强小计划”，比如“坚持每天读10分钟书、自己整理书包”。2.一周内，主动克服1个自己遇到的小困难，记录自己的努力过程。3.搜集1个少年自强的小故事，下节课和同学分享。八、结语板块少年强，则国强；少年自强，则未来可期。自强不是天生的，而是在克服困难、努力进取中慢慢养成的。希望同学们在成长的路上，不怕困难、不退缩，不放弃、勇拼搏，主动锻炼自己，锤炼坚韧的意志，以自强之心面对每一件小事，努力成长为有理想、有本领、有担当的自强少年，不负时光、不负自己。九、板书设计少年当自强不怕困难不退缩努力进取不放弃锤炼意志成强者第12课见贤要思齐一、核心素养目标1.道德修养：知道“见贤思齐”是传统美德，理解其含义是看到别人的优点就努力学习，树立向榜样学习的观念。2.健全人格：能主动发现身边人的优点和长处，愿意虚心学习，克服自己的不足，不断进步。3.责任意识：懂得学习榜样、提升自己是一种责任，愿意主动向优秀的人学习，努力成为更优秀的自己。二、教学重点理解“见贤思齐”的含义，能主动发现身边人的优点，愿意虚心学习他人的长处。三、教学难点能主动对照榜样，查找自己的不足，将学习榜样的想法转化为实际行动，不断提升自己。四、教学方法榜样示范法、小组讨论法、情境教学法、自我反思法五、教学过程1.谈话导入（5分钟）：提问“同学们，你们身边有没有特别优秀的同学？他们有哪些优点值得你学习？”，引导学生自由发言，分享身边的优秀榜样，引出课题《见贤要思齐》。2.探究新知（14分钟）：结合教材插图，讲解“见贤思齐”的含义，即看到别人的优点和长处，就努力向他学习，争取和他一样优秀；分享教材中的榜样小故事，引导学生感知学习榜样的意义；分组讨论“我们应该怎样向榜样学习？”，教师引导梳理学习方法。3.实践活动（13分钟）：开展“寻找身边的榜样”活动，让学生分组交流，说说身边同学、家人的优点，比如“乐于助人、勤奋好学、勤俭节约”；每个学生写下自己的一个不足，以及要学习的榜样和改进方法；邀请学生分享自己的反思和计划。4.课堂小结（3分钟）：总结“见贤思齐”的重要性，鼓励学生主动发现身边的榜样，虚心学习、取长补短，不断进步，争做优秀的少年。六、教材分析本课是第三单元的最后一课，是对前面勤俭、诚信、自强三种传统美德的总结和延伸，聚焦“见贤思齐”这一重要美德。教材贴合二年级学生的生活实际，以身边的榜样为切入点，避免抽象说教，引导学生主动发现他人优点、虚心学习，培养学生的自我反思能力和进取精神，帮助学生树立正确的成长观念，传承和弘扬传统美德。七、作业设计1.回家寻找家人的1个优点，主动向家人学习，帮家人做一件力所能及的事。2.一周内，每天学习身边同学的1个优点，记录自己的进步。3.制作“榜样小卡片”，写下自己的榜样、榜样的优点和自己的学习计划。八、结语板块见贤思齐焉，见不贤而内自省也。身边的每一个优秀的人，都是我们成长路上的榜样，他们的优点和长处，都是我们值得学习的地方。希望同学们牢记“见贤要思齐”的美德，主动发现身边的美好和优秀，虚心学习、取长补短，不断反思自己、提升自己，在学习榜样的过程中，慢慢成为更优秀的自己，让传统美德在我们身上延续。九、板书设计见贤要思齐找优点学榜样常反思补不足勤学习共进步第四单元播下梦想的种子第13课每个人都有梦想一、核心素养目标1.健全人格：知道梦想是对未来的美好愿望，每个人都可以有自己的梦想，敢于大胆表达自己的梦想。2.责任意识：理解梦想能给人力量，树立“有梦想、有追求”的观念，愿意为实现梦想而努力。3.实践创新：能结合自己的兴趣和特长，树立简单的梦想，尝试规划自己的小目标。二、教学重点知道梦想是对未来的美好愿望，每个人都有梦想，能大胆表达自己的梦想。三、教学难点理解梦想的意义，结合自己的实际，树立积极向上的梦想，愿意为梦想付出努力。四、教学方法情境教学法、小组分享法、启发式教学法、绘画法五、教学过程1.情境导入（5分钟）：出示教材插图，提问“同学们，图中的小朋友在讨论什么？你们有没有自己想实现的美好愿望？”，引导学生自由发言，引出课题《每个人都有梦想》。2.探究新知（14分钟）：结合教材插图和小故事，讲解梦想的含义，即对未来的美好愿望；分享不同职业、不同年龄的人的梦想，让学生知道每个人都可以有梦想，梦想没有高低之分；分组讨论“你的梦想是什么？为什么会有这样的梦想？”，每组派代表分享。3.实践活动（13分钟）：开展“我的梦想画”活动，让学生用彩笔画出自己的梦想，标注出梦想的内容；邀请学生展示自己的作品，讲述自己的梦想；教师引导学生明白，有梦想就要努力去实现。4.课堂小结（3分钟）：总结梦想的意义，鼓励学生大胆追求自己的梦想，珍惜时光，努力成长，为实现梦想打下基础。六、教材分析本课是第四单元的第一课，围绕“梦想”这一主题展开，是单元的开篇之作。教材贴合二年级学生的认知特点，以插图、小故事、小活动为主，引导学生理解梦想的含义，知道每个人都可以有梦想，鼓励学生大胆表达自己的梦想，激发学生的追求和向往，为后续学习共同的梦想、实现梦想做好铺垫。七、作业设计1.回家和家长分享自己的梦想，听听家长的梦想是什么，互相鼓励。2.完善自己的梦想画，写下实现梦想的小决心。3.说说自己现在能为梦想做的1件小事，比如“努力学习、坚持锻炼”。八、结语板块梦想是一颗种子，播在我们心中，需要我们用心浇灌、努力培育，才能慢慢发芽、开花、结果。每个人都可以有自己的梦想，不管是想当医生、老师，还是想当科学家、消防员，都是美好的追求。希望同学们都能守住自己的梦想，大胆表达、勇敢追求，从现在做起，从小事做起，努力成长，让梦想的种子在心中生根发芽，未来绽放出最美的光芒。九、板书设计每个人都有梦想梦想：未来的美好愿望大胆说用心追勤努力共成长第14课我们共同的梦想一、核心素养目标1.政治认同：知道我们有共同的梦想，了解共同梦想与个人梦想的关系，增强集体意识和家国情怀。2.责任意识：明白共同梦想的实现需要每个人的努力，愿意主动为集体、为共同梦想付出自己的力量。3.健全人格：培养团结协作的意识，懂得个人梦想融入共同梦想，才能更有意义。二、教学重点知道我们有共同的梦想