初三英语复习教学

初三英语复习教学

进入初三，马上就要升上高中，各个科目的学习时间都很紧张，

都要进行一定的复习，下面是店铺给大家整理的关于初三英语复习教

学，希望对你有帮助！

初三英语复习教学1

一、认清形势，明确要求

从近两年来的中考命题分析，命题已向听、说、读、写四会能力

的培养上倾斜，注意了基础知识和学科能力的比例，更重视语境和语

言的实际运用能力。在卷面上适当减少了识记性内容，增加了语用考

查的比重，突出了情景语言，在语境中考查考生的识记、理解、综合、

运用能力。在宏观上基本保持稳定性和连续性，但在微观上，题型在

原有的基础上均有一定的改动，更加突出了语用能力的考查。

因此，在复习中要注重基础知识的落实和基本技能的训练，培养

学生的语用能力，加强读写教学，扩大学生的知识面，提高学生综合

运用英语知识的能力。在初三复习中要淡化知识的讲解，注重功能项

目的教学。求真务实，提高能力，通过听、说、读、写的训练，使学

生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。在复习时要理解

和把握《大纲》和《考纲》所规定的教学内容和教学要求，以课本为

主线进行系统的复习，了解命题走势，理顺思路，紧紧围绕提高学生

实际运用英语的能力展开训练，去提高教学质量。

二、理顺思路，优化设计

初中中考复习涉及面广，灵活性大。只有对大纲、教材和学生实

际有全面的认识，并据此因人、因时、因地制宜，优化设计，科学训

练，才能扎扎实实一步一个脚印，取得理想的教学效果。素质教育是

中学教学的大方向，从能力入手则是普遍提高学生综合素质的基础。

从能力立意的角度，把零散的学科知识进行系统整理，对基础性知识

进行梯度提升。具体地说，就是紧密结合教学实际，以中考对知识和

能力的考查为目标，全面展开对学科知识要求及能力考查点的系统复

习、能力提升和考前演练，把单纯的知识点进行综合，即由点到面，

由单元到整个学科，由学科的内部综合到跨学科的交叉综合。

因此，在中考复习中，我们要注意以下几个方面：

1.要紧扣教学大纲进行复习，20xx年颁布的初中英语教学大纲把

初中英语教学分成两级，中考英语复习按第二级要求复习。

2.不仅要注意复习语言知识，而且要注意语言的交际功能。在复

习阶段仍然要重视听说训练，注意语言的实际运用。

3.注意加强阅读训练，增大阅读量。阅读能力提高以后，不少语

法和词汇题凭语感就能猜出。

4.注意概括和总结课本所学的内容。中考复习的时间短，不可能

像上新课一样，逐课慢慢复习。可以采用语言知识归类（如按词法、

句法等）和按题型归类的办法复习，小结初中阶段所学的内容，为中

考作好准备。

为此，我们可以把中考复习分三大部分进行：

1.〃同步辅导与训练〃，通过单元知识要点指导及语言训练，使

学生加深对课文的全面理解，更扎实地掌握每单元的重点、难点，巩

固双基，扩展解题思路，提高〃四会〃能力。

2.〃专项辅导与训练〃，分别通过语法专项和题型专项技能辅导，

旨在引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系并从中

接受解题能力训练，进一步加强对规律方法的掌握运用。

3.〃考前指导与中考模拟训练〃，对学生的复习进行查漏补缺，

利于学生综合能力和应试技能的提高。

三、服务学生，重视素质

此外，在教育教学中，我们只有树立服务育人的意识，才可能教

好学生。在教学中不能仅抓住课堂教学，而应多管齐下。如课外活动、

兴趣培养、学习习惯培养、学法指导、学习目的教育等等。因为，只

有我们的学生有明确的学习目的和强烈的学习动机，他们才愿意顽强

地跟随我们学好外语。

当然，也有的学生尽管目的明确，动机强烈，学习热情高，可是

外语不像母语，学习起来困难更大，效果也不那么明显，容易失去信

心。因此，我们就得时刻去注意并且及时地给予学法指导，帮助他们

提高学习效益，让他们获得成就感，进而维护他们的学习兴趣。

另外，课堂教学要注意备课充分，既备学生又备教材教法，了解

学生需要，加强师生情感交流，确保学生的主体地位，贯彻知识目标

和能力目标。课堂教学要有模式，但不要搞模式化，要构建切合学校

和学生实际的模式进行教学。如在初三教学中，针对毕业升学，我在

教学中采取的不是通过大量重复训练的办法来提高学生的应试能力，

而是通过对课本内容的灵活处理（如适当取舍等），教学过程一切围

绕学生的综合能力提高来展开。为了提高学生的听、说、读、写能力，

我采取学生做〃话题〃值日报告的形式，每天课前用几分钟的时间来

训练，既练了值日学生的说和写，又练了其他学生的听力；在阅读方

面让学生坚持每天读一至二〃阅读理解〃或〃完型填空〃的短文，既

提高了学生综合应用英语知识的能力，又扩大了学生的知识面；在课

堂教学过程中，面对学生的讨论发言，我历来不轻易否定学生的想法，

也就是说不把自己的想法强加给学生，而是让学生能够充分表达他们

自己的思想和情感，既维护了学生的表达欲望，又训练了他们的语用

能力。这样，学生不但不会考不起，而会由于综合英语素质的提高而

考得更好。

初三英语复习教学2

一、掌握基本的词汇知识。

词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和构词法知识三个方面。

既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的'基本能力，养成根据单

词的读音记单词的拼写形式的良好习惯，利用脑、耳、嘴、手等多种

器官识记单词，并用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单

词。

二、体会英语语法的实际应用。

语法的复习要兼顾句法和词法。句法以掌握五种基本句型为核心,

还要复习宾语从句，状语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词

法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中要注意理清

语法知识脉络，使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则，再

以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及

运用规则的能力。

三、正确使用交际用语。

学习日常交际用语的目的，是使同学们具备与讲英语的人进行口

头交际的能力。首先应能听懂别人所讲的日常交际用语，并能做出正

确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、清景等，

理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表

达方式进行简单的交际。

初三英语复习教学3

1、高效的复习，要学会梳理自身学习情况，以课本为基础，结合

自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配

时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。哪块内容掌握

的不多就多花点时间，复习的时候要系统化，不要东一下西一下，最

后啥都没复习好。

2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆

是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活〃脑、眼〃潜

能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习见《精

英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的

时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应

的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学

习效率低的话，可以好好的去练习一下。

3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做

成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、

温习、掌握。同