沈阳建筑大学《课程与教学论》2025-2026学年期末试卷

沈阳建筑大学《课程与教学论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.在课程开发的理论基础中，强调课程应基于学习者的经验和社会需求，主张课程内容与学习者生活世界的联系，这一理论流派是（）

A.泰勒的目标模式B.施瓦布的实践模式C.布鲁纳的结构主义D.杜威的经验主义

2.教学目标的设计应遵循SMART原则，其中S代表具体性，M代表可测量性，A代表可实现性，R代表相关性，T代表时限性，这一原则的提出主要基于（）

A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.认知主义学习理论D.人本主义学习理论

3.在课程评价中，形成性评价和总结性评价是两种主要的评价方式，形成性评价通常在教学过程中进行，其主要目的是（）

A.对学生的学习成果进行最终评判B.为教师提供教学改进的依据C.对教师的教学能力进行评估D.为学生的升学提供依据

4.布鲁纳提出的发现学习强调学习者通过自主探究和发现来构建知识，这一学习方式的核心要素包括（）

A.教师的引导、教材的提供、问题的设计B.学习者的探究、合作、反思C.课堂的组织、时间的分配、资源的利用D.测验的设计、标准的制定、结果的反馈

5.在课程内容的组织上，学科中心主义和儿童中心主义是两种主要的取向，学科中心主义强调（）

A.课程内容应围绕学习者的兴趣和需要展开B.课程内容应系统化、结构化C.课程内容应与社会现实紧密结合D.课程内容应注重跨学科的综合

6.教师专业发展是一个持续的过程，其中反思性实践是教师专业发展的重要途径，教师通过反思自己的教学行为，可以（）

A.提高教学技能B.增强教学效果C.促进专业成长D.以上都是

7.在教学过程中，教师的角色不仅仅是知识的传授者，还应该是（）

A.学习的促进者B.班级的管理者C.课程的开发者D.以上都是

8.合作学习是一种重要的教学策略，其主要特征包括（）

A.小组合作、共同目标、相互依赖B.独立学习、自我评价、自我管理C.大班教学、教师主导、统一要求D.个别辅导、单独评价、个别管理

9.在课程评价中，标准参照性评价和常模参照性评价是两种主要的评价方式，标准参照性评价主要关注（）

A.学生在群体中的相对位置B.学生是否达到预设的标准C.教师的教学效果D.学校的整体水平

10.教师专业发展中的同伴互助是一种重要的形式，其主要形式包括（）

A.课堂观摩、教学研讨、共同备课B.独立备课、自我反思、个别辅导C.管理学生、布置作业、批改试卷D.制定计划、实施教学、评价效果

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.在课程开发的过程中，需要考虑的要素包括（）

A.学习者的需求B.社会的需求C.教师的能力D.课程的目标E.教学的方法

2.教学目标的设计应遵循的原则包括（）

A.具体性B.可测量性C.可实现性D.相关性E.时限性

3.在教学过程中，教师可以通过以下哪些方式促进学生的学习（）

A.提出问题B.引导探究C.提供反馈D.组织讨论E.设计活动

4.课程评价的主要功能包括（）

A.改进教学B.促进学习C.评估学生D.评估教师E.评估学校

5.教师专业发展的重要途径包括（）

A.反思性实践B.同伴互助C.参加培训D.阅读专业书籍E.独立研究

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述课程开发的基本流程。

2.简述教学目标设计的SMART原则。

3.简述形成性评价和总结性评价的区别。

4.简述教师专业发展的主要内容。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

某小学五年级数学教师在教学“分数的乘法”时，设计了以下教学活动：首先，教师通过实际情境引入分数乘法的概念，然后让学生通过小组合作，探究分数乘法的计算方法，最后通过课堂练习和作业，巩固学生的知识。在教学过程中，教师还注重培养学生的合作意识和探究能力。

材料二：

某中学历史教师在教学“辛亥革命”时，采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。教师在讲授过程中，注重引导学生思考辛亥革命的历史意义和现实意义，并通过讨论和案例分析，培养学生的批判性思维能力。

1.分析上述两个案例中的教学活动，说明教师是如何通过教学活动促进学生的学习的。

2.分析上述两个案例中的教学方法，说明教师是如何通过教学方法促进学生的学习的。

五、论述题（本大题共1小题，共25分）

材料一：

某小学三年级语文教师在教学“小蝌蚪找妈妈”一课时，设计了以下教学活动：首先，教师通过图片和视频，展示小蝌蚪的外形和生活习性，然后让学生通过朗读课文，理解小蝌蚪找妈妈的过程，最后通过绘画和写作，表达对小蝌蚪的喜爱之情。

材料二：

某中学英语教师在教学“如何写一篇英文作文”时，采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、写作指导法等。教师在讲授过程中，注重引导学生掌握英文作文的基本结构和写作技巧，并通过讨论和写作指导，培养学生的写作能力。

1.结合材料一和材料二，分