2026年6月心理咨询师二级综合能力真题单套试卷

2026年6月心理咨询师二级综合能力真题单套试卷考试时长：120分钟满分：100分一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.在心理咨询中，来访者表达“我总是无法控制自己的情绪，经常对家人发脾气”，咨询师采用“请描述一下你通常在什么情境下会发脾气”的技术，主要运用的是（）A.参与性概述B.内容反应C.开放式提问D.归因分析2.简易行为矫正技术中，系统脱敏法的核心步骤不包括（）A.建立焦虑等级量表B.进行全身放松训练C.从最高焦虑等级开始暴露D.逐级脱敏至焦虑消失3.心理评估中，使用MMPI-2进行人格评估时，T分超过70分通常提示（）A.轻度心理问题B.中度心理问题C.重度心理问题D.需要进一步临床访谈4.家庭治疗中，“三角化”现象是指（）A.家庭成员通过第三方传递信息B.家庭子系统间形成竞争关系C.家庭成员过度依赖权威成员D.家庭边界模糊导致角色混乱5.认知行为疗法中，咨询师引导来访者识别“非理性信念”的技术属于（）A.行为实验B.认知重构C.替代性经验D.社会支持训练6.心理危机干预中，评估自杀风险时，以下哪项因素权重最低？（）A.自杀意念的明确性B.过去的自杀行为C.可获得的自杀工具D.社会支持系统的完整性7.人本主义疗法中，咨询师“无条件积极关注”的核心含义是（）A.对来访者行为进行评判B.强调来访者的自我价值C.要求来访者改变认知D.设置咨询边界8.团体心理辅导中，领导者运用“角色扮演”技术的主要目的是（）A.观察成员互动模式B.直接纠正成员行为C.增强成员情绪表达D.制定团体规则9.儿童心理发展研究中，皮亚杰提出的“前运算阶段”主要特征是（）A.具体运算思维B.逻辑推理能力C.直觉思维和自我中心D.抽象概念理解10.心理测量中，信度系数低于0.7通常表明（）A.测量工具效度不足B.测量结果不可靠C.受试者反应偏差大D.测量题目难度过高二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.心理咨询中，__________是指咨询师通过语言或非语言方式反映来访者的主要思想、情感和感受。2.人格障碍的DSM-5诊断标准中，要求症状持续__________年。3.家庭系统治疗中，__________是指家庭成员通过第三方传递信息，导致沟通障碍。4.认知行为疗法中，__________是指咨询师引导来访者检验非理性信念的逻辑性。5.心理危机干预的“三阶段”模型中，__________阶段主要进行危机评估和稳定情绪。6.团体心理辅导中，__________是指领导者通过角色互换帮助成员理解他人立场。7.埃里克森社会心理发展阶段中，青少年期的主要冲突是__________与__________。8.心理测量中，__________是指测量结果的一致性和稳定性。9.儿童游戏治疗中，__________是指通过象征性游戏促进情绪表达和问题解决。10.弗洛伊德精神分析理论中，__________是指个体对权威人物的认同和内化。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.心理咨询中，阻抗的表现形式包括沉默、拖延和理论质疑。（）2.人格障碍通常在成年期首次出现，且难以改变。（）3.家庭治疗中，父母角色混乱会导致家庭子系统功能失调。（）4.认知行为疗法中，行为实验需要来访者记录情绪和认知变化。（）5.心理危机干预中，倾听技巧比共情更重要。（）6.团体心理辅导中，领导者必须保持中立态度。（）7.儿童前运算阶段的孩子能够进行逻辑推理。（）8.心理测量中，效度系数越高说明测量工具越可靠。（）9.人本主义疗法强调咨询师使用条件性积极关注。（）10.弗洛伊德认为梦是愿望的达成。（）四、简答题（总共4题，每题4分，总分16分）1.简述心理咨询中“共情”与“同情”的区别。2.列举三种常见的心理危机干预策略。3.解释团体心理辅导中“破冰”活动的意义。4.简述心理评估中“客观性量表”的特点。五、应用题（总共4题，每题6分，总分24分）1.某来访者自述“每次考试前都会紧张到失眠，怀疑自己会失败”，请设计一个简短的行为实验方案帮助其验证非理性信念。2.假设一个家庭出现亲子冲突，父亲指责孩子“整天玩手机不学习”，孩子反驳“你根本不理解我”，请分析其中可能存在的沟通问题并提出改进建议。3.某青少年因失恋出现自杀意念，请写出心理危机干预的初步应对步骤。4.设计一个10分钟团体心理辅导“自我探索”活动，要求包含目标、材料和流程说明。【标准答案及解析】一、单选题1.C2.C3.B4.A5.B6.D7.B8.A9.C10.B解析：1.开放式提问旨在鼓励来访者深入表达，其他选项均为干预或评估技术。2.系统脱敏需从最低焦虑等级开始，C项错误。3.MMPI-2T分>70提示中度问题，>80为重度。4.三角化是信息传递障碍，其他选项描述不同家庭动力。5.认知重构直接针对非理性信念，其他选项为辅助技术。二、填空题1.内容反应2.至少23.三角化4.认知重构5.初步干预6.角色扮演7.自我同一性丧失8.信度9.游戏治疗10.俄狄浦斯情结解析：7.埃里克森理论中青少年期核心冲突为自我认同与角色混乱。三、判断题1.√2.√3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√解析：5.倾听和共情同等重要，危机干预需两者结合。四、简答题1.共情是理解他人感受并表达，同情带有评判性；共情保持距离，同情试图帮助。2.危机干预策略：情绪稳定（如放松训练）、认知重构（如现实检验）、资源链接（如社会支持）。3.破冰活动帮助成员消除陌生感，建立信任，为后续互动做准备。4.客观性量表使用标准化题目和评分标准，结果可量化且受主观影响小。五、应用题1.行为实验方案：-目标：验证“考试失败=自我价值低”的非理性信念。-流程：记录考试前后的情绪和认知，设计低难度模拟考试并记录结果，对比认知变化。2.沟通问题：-问题：父亲使用指责性语言，孩子防御性反驳，缺乏积极倾听。-建议：父亲学习非暴力沟通，孩子练习表达感受而非攻击性语言。3.初步干预步骤：①确认自杀风险（评估工具