《习作 看图画写一写》课件

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三年级

下册习作看图画，写一写范文+点评+升格例文一

放

风

筝于倩茹结构提纲开头：交代放风筝的基本情况。天空中风筝的样式。中间

“我”放风筝失败和成功的过程。(语言、动作描写)结尾：“我”从放风筝中明白的道理。◎好词积累目不暇接东倒西歪

气喘吁吁

满头大汗放风筝

筝。天空中的风筝真多呀!

有漂亮的“小金鱼”,有凶猛的“老鹰”,有长

长的“蜈蚣”,有可爱的“天线宝宝”,

还有美丽的“蝴蝶”

……让人目不暇接。简单列举了天

空中风筝的样

式，表现了风

筝的多种多样。天气，哥哥带着我和妹妹到草地上放风蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，温暖开头交代了放

风筝的基本情

况。的春风轻轻拂过脸颊，今天真是一个好放

风

筝

于倩茹概括描写交代情况来到草地上，我和妹妹迫不及待地去放风筝。我拿着风筝飞快地跑起来，一边跑，

一边努力放线，可是风筝东倒西歪，不是一头栽到地上，就是在地上滑行，累得我气喘吁吁、满头大汗，可风筝还是飞不起来。

“这是什么破风筝

啊!怎么也飞不起来!”我又气愤又沮丧地埋怨着，然后把风筝往地上一扔，把“我”放

风筝失败时

的愤怒、气

馁展现得生

动传神。语言、动作

描写一屁股坐在了草地上。哥哥看到了，走过来，捡起风筝对我说：“放风筝是有技巧的，要看准风

向，顶着风一紧一松放线，风筝借着风

力就能飞起来了，你再试试!”说完，

哥哥托起我的小燕子风筝，我拿着线轴

站在前面，妹妹抱着自己的蝴蝶风筝跟

着我，为我加油。我按照哥哥说的方法

试了一次，随着风的大小掌握着手中线通过描写哥哥的语

言，写出

了放风筝

的技巧

。语言描写的松紧，没过多久，

“小燕子”真的慢慢地飞起来了，越飞越高，我心里别提多高

兴

了

。看着高飞的风筝，我明白了一个道理：无论做什么事情，只要掌握一定的方法，写“我”从放风筝

中明白的

道理，点

明了文章

中心

。多尝试，就能把事情做好，获得成功。点明中心点评这篇习作叙事清楚，想象丰富。小作者先介绍放风筝的基本情况，再总写放风筝的情景，

然后具体写自己是怎样放风筝的，最后写从放

风筝中明白的道理。文中的情节一波三折，极

具感染力。略写天上的风筝和远处一家三口放风筝的情形。详写“我们”放风筝的过程。(动作、语言描写)◎

好词积累微风习习各式各样

叹为观止

摇摇晃晃例文二◎

结构提纲开头：交代放风筝的环境、人物和地点。结尾：抒发感受，表达愿望。风谷骏熙放风筝放筝中间今天，天气晴朗，蔚蓝的天空中飘着

朵朵白云，微风习习，送来了花草的芳香。

我、佳佳和亮亮准备去公园放风筝。我们来到公园，草坪上已经聚集了不

少放风筝的人。看，天空中飞舞着各式

各样的风筝，有漂亮的“大金鱼”,有

多脚的“蜈蚣”,有艳丽的“蝴蝶”,

还有盘旋在空中的“雄鹰”

……天空已

经被风筝点缀成了一幅多彩的图画，真点明了放风

筝的天气、人物和地点。放

风

筝

谷骏熙交代情况是让人叹为观止!远处的一个小弟弟也在放风筝，他眼睛紧盯着风筝，努力地控制着风筝的方向。

他的爸爸妈妈幸福地依偎在一起，抬头仰

望着高高的风筝。我想：他们一定是希望

自己的孩子以后也如这风筝般越飞越高。这时，亮亮赶紧拿出我们的燕子风筝，对我说：

“你拿着线轴放线，我在后面举概括描写

简单交代了

天空中风筝

的样式，丰

富了文章内

容。松手，我在前面边跑边扯线。一开始，风筝像喝醉了酒似的，摇摇晃晃地往下

落，好在我掌握了风向，不一会儿风筝

就走上了正轨。就这样，燕子风筝在我要加速啦!”我冲亮亮大喊着。随着我

速度的加快，亮亮也跟着迅速跑起来。通过描写“我”和亮

亮的动作、

语言，写出

了“我们”

放飞风筝的

过程。这时，我大喊一声：“放!”亮亮瞬间着风筝。”我接过线轴开始助跑，“我动作、语言

描写们的配合下飞上了天空。佳佳也让亮亮举起了蝴蝶风筝，很快，她的“蝴蝶”

也飞了起来。看着我们的风筝迎着风越飞越高，

我们的欢呼声也越来越高。我想：我们的梦想也会随着天上的风筝越飞越高、结尾表达了“我”的愿

望——梦想

越飞越高，

越飞越远。越飞越远……表达愿望点评小作者开篇用环境描写烘托放风筝的气氛

，中间具体描写放风筝的经历，重点写了

“我”和亮亮把燕子风筝放飞到空中的过程，

结尾表达了自己的愿望。全文思路清晰，叙

事生动，详略得当。人们在草地上放风筝的情景。表哥教“我”和妹妹放风筝。(动作、语言描写)例文三◎

结构提纲◎好词积累形形色色

情不自禁翩翩起舞放

风

筝李

格开头：表哥带“我”和妹妹去郊外放风筝。结尾：总结全文，抒发感受。放风筝中间爷带着小孙子的，有爸爸妈妈带着孩子的……蓝蓝的天空中飞舞着形形色色的风

筝

去

!

”表哥说完，我和妹妹拿着风筝，跟着表哥来到郊外的草地上。描写表哥的语言，引出下文

的放风筝。“今天是星期天，走，我教你们放风筝——老鹰风筝、金鱼风筝、蜈蚣风草地上放风筝的人真多呀!有老爷放

风

筝

李

格语言描写筝、仙女风筝……五颜六色的风筝在白云下飘飞，我情不自禁地说：

“好美呀

!

”“表哥，快教我们放风筝吧!”表哥爽快地答应了。他边讲解边示范放风

筝的技巧，我和妹妹一边认真听着。轮到我放风筝了。我拿着线轴放开线，表哥在身后高高地托起燕子风筝，合理想象描写草地

上放风筝

的人多和

天空中各

式各样的

风筝，丰

富了文章

内容

。我在前边跑，妹妹也跟着我跑。风来了，表哥放手了，可我拉线太慢，风筝落在了

地上。第二次、第三次……终于，我的

这时候，妹妹也嚷嚷着：“表哥，我也要放风筝!我也要放风筝!”表哥又手

把手地教妹妹：“感觉到风时，你用手把

“小燕子”高高地飞向了天空。它的身姿一扭一扭的，像是在向其他风筝示威。生动地写出

了小燕子风

筝飞上天空

的姿态。把“我”放风筝的情形写得很具体。动作描写拟人修辞了。”妹妹听了表哥的话，不一会儿，

她的“花蝴蝶”也在天空中翩翩起舞

了

。今天，我和妹妹学会了放风筝，好开心哪!线带紧点儿，这样风筝就不会掉下来简写了放风筝的技巧。表达了快乐的心情

。抒发感受语言描写点评小作者发挥想象，描写了表哥教“我”和妹妹放风筝的情景。文中对人物动作、语

言的描写很生动，特别是对风筝的描写，运

用拟人的修辞手法，并加入自己的想象，写

得极为精彩。例文四

放

风

筝河北省石家庄市中山西路小学三年级

杨芮滢

指导老师：赵娜丹◎

结构提纲开头：介绍时间、人物和地点。描写天上的风筝。(排比、比喻)描写三个孩子放风筝的情景。(动作描写)腾云驾雾威风凛凛

手舞足蹈五颜六色技艺精湛神气十足结尾：自然结尾，抒发情感。◎

好词积累放风筝中间放

风

筝杨芮滢三月春风轻柔，三月阳光明媚，三月正是放风筝的好时节。

周末，我和爸

爸妈妈一起去公园，看到很多人在草坪

上放风筝。蔚蓝的天空早已被五颜六色的风筝

点缀成一个美丽的花坛。

最威风的是红

色的蜈蚣风筝，它正摆动着长长的身子，描写环境，

引出放风筝

的事情。环境描写草地上，远处的一家三口正在放风筝。那个小孩儿放的风筝越飞越高，他

的爸爸妈妈正高兴地望着放飞的风筝。就像腾云驾雾的巨龙；最漂亮的是橙色的金鱼风筝，它轻轻地舞动着尾巴，就像技艺精湛的舞蹈演员；飞得最高的是褐色的老鹰风筝，它像威风凛凛的大将生动形象地

地写出了风

筝的种类多、

颜色丰富。军，左冲右突，神气十足

……排比、比喻

修辞手法子风筝高高举过头顶，前面的男生一手拿着风筝轴，

一手举着风筝线，边向前跑边

扭头。只听他大喊一声：“放!”后面的男生立即松手，“小燕子”仿佛舒展开双翼，瞬间就飞了起来。旁边的小女孩举着

自己的花蝴蝶风筝手舞足蹈地欢呼起来：运用一系列

动词，具体

地写出了两

个男生放风

筝的过程。近处三个和我差不多大的小孩子吸引了我的注意。你

看

，后面的男生把一个燕按顺序描写画

面上的内容，条理清晰。动作描写由远及近自己的风筝。我和爸爸妈妈约定下周也来放风筝，放飞属于我们的快乐。“太棒啦!风筝终于飞起来啦!”我们一家人也跟着高兴地笑起来。交代事情的结果，文章

内容完整。天色渐渐暗了下来，大家都收起了自然结尾点评小作者按照由上到下、由远及近的顺序，

描写了全家人一起在公园里看人们放风筝的

情景。小作者运用排比、比喻的修辞手法和

动作、语言描写，写出了风筝的种类和人物

的活动，内容具体，描写生动。习作原文

放

风

筝今天，阳光明媚，春风和煦，正是放

风筝的好时候。李强叫上妹妹和王明，一

起来到公园放风筝。天上飞着各式各样的风筝，有展翅翱翔的“老鹰”,有自在畅游的“金鱼”

……它们公园里真热闹哇!各色的风筝

都聚

集到天上，畅快地享受着这美好的春日。李强三人看到这样热闹的景象，手也没有对天空中的风筝进

行简单描

写。开始痒痒了。李强说：“我们赶紧让风筝飞上天吧!”妹妹和王明笑着回答：

“好哇!”说干就干，李强跟王明分工合作。举过头顶。王明双手捧起漂亮的燕子风筝，李强一手

拿线轴，一手牵线，迎着风向前跑去。妹

妹抱着自己心爱的蝴蝶风筝，跟着哥哥的感觉手上的线拉扯的力道越来越大，就回头冲王明脚步。跑出一小段距离后，李强喊“放!”:对人物放风筝

时的动作写得不够具

体

。王明把风筝往空中一抛，李强抓住时机，一扯风筝线，风筝就颤颤悠悠地飞起来了。妹妹拍着双

手，开心地喊：

“再高点儿!再高点儿!”燕子风筝很快就高高地飞到天空中，去跟“金鱼”“老鹰”做伴儿了。妹妹急

忙说：“哥哥，也帮我把风筝放起来吧!

”。

于是，王明也帮李强的妹妹把蝴蝶风筝放

飞了。对人物放风筝时的动作描写得不够具体

。可

以

运用语言描写，表

现出妹妹的高兴。不远处，有一家三口也在放风筝。小男孩用力地扯着手中的风筝线，看上去很

开心。他的父母正仰着头看着风筝，好像在说：“儿子真棒，风筝飞得又高又稳。”天色渐渐暗下来，李强三人只好意犹68未尽

还没尽兴地回家去了。“

意

犹未尽”“还没尽兴”保留其一即可。工作文新貌

放

风

筝吉林省吉林市龙潭区东城小学三年级余昊指导老师：高磊今天，阳光明媚，春风和煦，正是放风筝的好时候。李强叫上妹妹和王明，

一起来到公园放风筝。公园里真热闹哇!

天上飞着各式各样的风筝，有展翅翱翔的“老鹰”,有自在畅游的“金鱼”

……它

们都聚集到天上，畅快地享受着这美好的春日。李强三人看到这样热闹的景象，手也开始痒痒了。李强说：

“我们赶紧让风筝飞上天吧!”妹妹和王明笑

着回答：

“好哇!”说干就干，李强跟王明分工合作。王明双手捧起漂亮的燕子风筝，举过头顶。李强一手拿

线轴，一手牵线，迎着风向前跑去。妹妹抱着自己心爱

的蝴蝶风筝，跟着哥哥的脚步。跑出一小段距离后，李

强感觉手上的线拉扯的力道越来越大，就回头冲王明喊：

“放!”王明把风筝往空中一抛，李强抓住时机，

一扯

风筝线，风筝就颤颤悠悠地飞起来了。妹妹拍着双手，开心地喊：“再高点儿，再高点儿!”燕子风筝很快就高高地飞到天空中，去跟“金鱼”“老鹰”做伴儿了。妹妹急忙说：

“哥哥，也帮

我把风筝放起来吧!”于是，王明也帮李强的妹妹把

蝴蝶风筝放飞了。不远处，有一家三口也在放风筝。小男孩用力地扯

着手中的风筝线，看上去很开心。他的父母正仰着头看

着风筝，好像在说：“儿子真棒，风筝飞得又高又稳。”天色渐渐暗下来，李强三人只好意犹未尽地回家去

了

。理想的翅膀邓海南春天，我们最喜欢放风筝。地面上，我们扯着线跑着；天空中，

风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，

都是我们理想的翅膀。每个人的理想不一样，扎出来的风