人教版小学语文二年级下册古诗二首《村居》《咏柳》备课

目录01

单元导入：走进春天

02学习《村居》:感受田园童趣03学习《咏柳》:欣赏柳树风姿

04对比阅读：两首诗的异同05

课堂活动设计

06板书设计与作业布置07

教学总结与反思此处展示春天美景图片眼中的春天春天是一个充满生机和希望的季节，万物复苏，百花

齐放。你眼中的春天是什么样子的?古诗联想提到春天，你脑海中会浮现哪些描写春天的古诗呢?新课导入今天，我们就来学习两首描写春天的古诗——《村居

》和《咏柳》。单元导入——走进春天姓名：高鼎(清代后期诗人)字号：字象一，号拙吾籍贯：浙江仁和(今杭州)人简

介

：高鼎生活在社会动荡的晚清时期，他的诗多描写

自然景物和乡村生活，风格清新自然，富有生活

气息。《村居》是他的代表作之一。学习《村居》——作者简介清代诗人高鼎画像学习《村居》——诗歌原文村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。学习《村居》

——字词解析(一)草长莺飞

拂堤醉春烟杨柳似乎被春天的烟雾所陶醉。注：春烟，指春天水泽、草木间蒸发形

成的烟雾般的水汽。形容杨柳枝条很长，下垂着，像是抚摸

着堤岸。形容江南暮春的景色。

注：莺，指黄莺。此处建议插入：古代儿童放风筝的插画东风

(dōng

fēng)释义：春风。即从东方吹来的风，象征着

春天的到来。散学

(sàn

xué)释义：放学。指古代私塾或学堂结束一天

的课业。纸鸢

(zhǐyuan)释义：泛指风筝。因古代风筝多为纸制且形如老鹰(鸢)而得名。学习《村居》

——字词解析(二)学习《村居》

——诗句解析(一)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

诗句赏析农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间

蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着，杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

情景交融与语言情景交融：诗人将自己对春天的喜

爱之情融入到景物描写之中，景中

含情，情由景生。语言朴实：全诗没有华丽的辞藻，用通俗易懂的语言描绘出了美丽的

画面，自然流畅。静态描写：前两句写景，草长莺飞

二月天，拂堤杨柳醉春烟，勾勒出春日的静态背景。动态描写：后两句写人，儿童散学

归来早，忙趁东风放纸鸢，增添了

画面的动感与活力。这首诗描绘了一幅生机勃勃、春意

盎然的乡村春景图。画面中，草长莺飞，杨柳拂堤，儿

童放纸鸢，充满了自然的生机与生活的情趣。学习《村居》

——诗歌赏析

意境赏析

动静结合全诗巧妙运用了动静结合的手法。接下来，让我们走进另一首描写春天的古诗《

咏

柳

》此处放置贺知章画像人物简介贺知章性格旷达，晚年自号“四明狂客”。其诗风格清新通俗，

富有生活情趣。代表作有《咏柳》和《回乡偶书》。姓名：贺知章(唐代诗人)字号：字季真，号四明狂客籍贯：越州永兴(今浙江萧山)人学习《咏柳》

——作者简介学习《咏柳》

——诗歌原文咏柳[唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。绦

(tāo)用丝编成的绳带。这里指像丝带一

样柔软、下垂的柳条，即“绿丝绦似

(sì)如同，好像。用于比喻句中，形象

地描绘出事物之间的相似性。碧玉

(bìyù)碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩

绿的柳叶，形容其色泽温润、鲜亮一树

(yīshù)满树。“一

”在这里作“满”、“

全”解，形容整棵树都挂满了嫩绿

的柳叶。裁

(cái)裁剪。出自诗句“不知细叶谁裁出

”,运用拟人手法，赞美春风的灵巧。妆

(zhuāng)装饰，打扮。这里指大自然像一位

巧手的姑娘，精心打扮了柳树。学习《咏柳》

——字词解析学习《咏柳》

——诗句解析(一)

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。诗句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。解析：

这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。诗人

以设问的形式，将春风比作剪刀，赞美了春风的创造力。学习《咏柳》

——诗句解析(二)比喻精妙：

将柳叶比作碧玉，柳条比作绿丝绦，春风

比作剪刀，生动形象，新奇贴切。设问巧妙：

后两句以设问的形式引出春风，不仅赞美

了春风的创造力，也增添了诗歌的趣味性。由景及理：

从对柳树的具体赞美，自然升华到对春天

和大自然的整体礼赞，意境深远。这首诗通过描写柳树的美丽姿态，赞美了春天的勃勃生

机。诗人以细腻的笔触勾勒出柳叶的嫩绿与柳条的轻柔

,让读者仿佛置身于春风拂面的画卷之中，感受到大自

然的无限活力。学习《咏柳》——诗歌赏析艺术特色：匠心独运意境之美：春之生机相同点：春日之美共绘春景两首诗均以细腻的笔触描绘了春天的景色，展现了春

日的生机勃勃。同抒喜爱都表达了诗人对春天的由衷喜爱与赞美之情，情感真

挚热烈。不同点：视角之别《村居》:生活气息七言绝句，描绘乡村春景与儿童放纸鸢的活动，充满了浓郁的生活情趣和童真。《咏柳》:艺术想象咏物诗，聚焦柳树形态，将春风比作剪刀，赞美春风的创造力，更具艺术想象力。对比阅读——两首诗的异同活动二：角色扮演让学生分组扮演诗中的儿童，生动演

绎放风筝的情景，亲身体验诗歌中的

童趣与欢乐。活动一：诗配画让学生根据自己对诗歌的理解，发挥

想象力，画出诗中描绘的生动景象，

将文字转化为画面。活动三：古诗吟唱将古诗配上简单易学的曲调进行吟唱

,通过韵律美加深对诗歌的记忆和情

感共鸣。课堂活动设计课后作业布置

基础巩固背诵并默写两首古诗，注意书写工整。创意表达画一幅春天的画，并配上自己喜欢的诗句。

实践体验和家人一起去公园寻找春天，感受春天的美好。板书设计：古诗二首村居(清

·

高鼎)景：草、莺、柳、烟

→人：儿童放纸鸢

→

乐咏柳(唐

·贺知章)柳树：碧玉、丝绦、细叶

→春风：剪刀

→美板书设计与作业布置柳树|碧玉、丝绦、细叶景

草、莺、柳、烟