人教版小学语文一年级上册《大还是小》备课模板

大还是小人教版小学语文一年级上册授课教师：XXX|学校：XX小学02

初读课文，整体感知朗读课文，了解课文主要内容04

品读感悟，理解课文深入分析课文，理解深层含义06课堂小结，布置作业总结本课知识点，完成课后任务自录01

情境导入，激发兴趣通过有趣的图片导入主题，引发思考03

学习生字，趣味识记认识本课生字，掌握读写技巧05

拓展延伸，联系生活结合生活实际，拓展知识面二猜一猜，比一比观察一下：谁大?谁小?小朋友们，看看左边的图片。大象和老鼠比，谁大谁小?大树和小草比呢?想一想：我什么时候很大?生活中有很多东西可以比大小。那我们自己呢?什么

时候觉得自己很大，什么时候又觉得自己很小?今天，我们就一起来学习课文《大还是小》,听听他的想法吧!

有一个小朋友也和我们一样，常常在想“我是大还是小呢?”大还是小听老师读课文提示：请小朋友们认真听，注意字音和停顿。有时候，我觉得自己很大我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。有时候，我觉得自己很小我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。盼着长大更多的时候，我盼着自己快点儿长大。tK3.数一数自然段读完后，数一数这篇课文一共有几个自然段。2.

圈出不认识的字遇到生字和新词，用圆圈把它们标记出来。1.借助拼音朗读大声朗读课文，读准字音，读通句子。我来读一读止生字宝宝来做客组词：衣服、大衣94Ae时

shí组词：时间、时候组词：觉得、感觉候组词：时候、等候得

de组词：觉得、跑得快更多生字朋友课文小剧场有时候，我觉得自己很大。我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很

大。···

思考与分享Q:“我”为什么觉得自己很大?A:因为自己能做很多事情了(穿衣、系鞋带)。什么时候觉得自己很大?你有过觉得自己很大的时候吗?什么时候觉得自己很小??

思考一下“我”为什么觉得自己很小?(因为有些事情还做不到，需要别人帮助)有时候，我觉得自己很小。我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的

时候，我觉得自己很小。你有过觉得自己很小的时候吗?课文原文互动分享·说一说你希望自己快点长大吗?为什么?课文回顾更多的时候，我盼着自己快点儿长大。我想长大吗?“我”既希望自己不要长大，又盼着自己快点儿长大，为什么?思考一下读出我的感受觉得自己很大朗读时要读出矛盾、期待的心情

,体现出对成长的复杂情感。朗读时要读出自豪、开心的语气,展现出自信满满的感觉。朗读时要读出无奈、可爱的语气,表现出小朋友的天真无邪。觉得自己很小矛盾与期待觉得自己“大”(能干、勇敢)自己整理书包帮妈妈捶背独立完成作业觉得自己“小”(需要帮助)晚上不敢一个人睡觉不会做数学题有时候，我觉得自己很大；有时候，我觉得自己很小。句子模仿秀

课文例句有时候，我

;我来试一试板书设计：大还是小

我觉得自己很大

我觉得自己很小·

自己穿衣服、系鞋带·

表现：独立、能干·

够不到门铃、怕雷声·

表现：依赖、需要帮助·

既不想长大·

又希望快点长大内心的矛盾与期待成长小脚丫

成长的旅程成长就是一个从“小”到“大”的过程。我们可以从自己的事情自己做开始，慢慢长大!每一个

小脚印，都是我们努力的证明。1

我们的约定让我们一起做一个独立、勇敢、能干的好孩子!

遇到困难不害怕，学会分享与合作，在爱与鼓励

中快乐成长。任务二：亲子讨论和爸爸妈妈一起讨论：什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。任务三：力所能及试着自己做一件力所能及的家务事，比如整理书包、擦桌子等。任务一：朗读课文把课文有感情地读给爸爸妈妈听，注意语气和停顿。课后小任务请在此记录本节课中达到预期目标

、学生反馈良好或教学效果显著的

环

节

。针对上述不足，制定具体的改进计划，如调整教学方法、补充教学资

源

等

。请在此反思教学过程中出现的问题

、时间把控不当或学生理解困难的

部分。教学反思改进