四年级上册《猫》 教学设计

一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，能结合具体事例，体会作者对猫的喜爱之情。初步感知老舍先生散文的语言风格。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生抓住关键词句，理解课文内容，感受猫的性格特点。学习作者观察事物的方法和用具体事例表现事物特点的写作方法。3.情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感，激发学生观察生活、感受生活的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会猫的古怪性格和作者对猫的喜爱之情。学习作者是如何通过具体事例来表现猫的性格特点的。2.教学难点：体会老舍先生对猫的喜爱之情，并感受他语言的生动传神，以及用词的准确恰当。三、教学准备1.教师准备：制作包含生字词、重点句段、猫的图片或短视频的教学课件。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。四、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物？（学生自由发言）2.师：今天，我们要来认识一位著名作家老舍先生家的猫。老舍先生非常喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢！这节课，我们就一起来学习这篇课文——《猫》。（板书课题，齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点检查生字词的读音和句子的通顺情况。*出示生字词：尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、解闷、勇猛、满月、淘气、生气勃勃等，指名认读，正音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如：“尽职”、“屏息凝视”、“生气勃勃”。4.默读课文，思考：这篇课文主要写了猫的哪些特点？（引导学生初步感知猫的性格古怪和淘气可爱）（三）再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，思考：课文可以分成几个部分？每个部分主要写了什么内容？2.小组讨论交流。3.全班汇报，教师引导梳理：*第一部分（第1-3自然段）：写猫的性格古怪。*第二部分（第4自然段）：写满月的小猫淘气可爱。（四）学习生字，指导书写1.出示本课要求会写的生字：忧、虑、职、屏、凝、稿、腔、解、闷、蛇、遭、殃、盆等。2.引导学生观察字形，分析结构，说说哪些字容易写错，需要注意什么。3.教师重点指导：“凝”字右边是“疑”，不要少写笔画；“遭”字里面是“曹”，不要写成“替”；“忧”和“扰”要区分开。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和卷面整洁。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们初步认识了老舍先生家的猫，谁来说说这只猫给你留下了什么印象？（生答）2.师：这只猫到底有哪些古怪的性格，又有多淘气可爱呢？这节课我们就深入学习课文，去细细品味。（二）品读感悟“性格古怪”1.自由朗读第1-3自然段，找出概括猫性格特点的句子，用“——”画出来。（“猫的性格实在有些古怪。”）2.默读第1自然段，思考：猫的“古怪”表现在哪些地方？找出相关的词句读一读。*学生汇报，教师引导：*“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”（老实）*“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”（贪玩）*“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”（尽职）*讨论：这一段中，作者用了哪些词语把猫的这些矛盾的性格连接起来的？（“说它……吧，可是……”）*指导朗读：读出猫的老实、贪玩和尽职，体会作者用词的准确。重点指导读好“屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”，感受猫的尽职。3.学习第2自然段：*指名朗读，思考：这一段写了猫性格古怪的哪些方面？（高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出）*找出表现猫“温柔可亲”的句子，读一读，体会猫的可爱。（用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。）*讨论：“小梅花”指什么？作者为什么把脚印说成是“小梅花”？（体会作者对猫的喜爱之情）4.学习第3自然段：*自由朗读，思考：猫还有哪些古怪的表现？（什么都怕，又那么勇猛）*引导学生抓住“总想藏起来”和“敢斗一斗”体会猫的胆小和勇猛。5.小结：通过学习这三个自然段，我们知道了猫的性格实在有些古怪，它既（老实）又（贪玩），既（贪玩）又（尽职）；高兴时（温柔可亲），不高兴时（一声不出）；既（胆小）又（勇猛）。（板书：性格古怪：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛）（三）品读感悟“淘气可爱”1.过渡：猫的性格虽然古怪，但作者还是非常喜欢它。当它还是满月的小猫时，更是可爱。2.自由朗读第4自然段，思考：这一段写出了小猫的什么特点？（淘气可爱）3.找出表现小猫淘气可爱的句子，读一读，和同桌交流自己的感受。*“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。”*“它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”*“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”4.讨论：小猫把院子里的花草弄得“枝折花落”，作者为什么还说“绝不会责打它们”？（因为它们是那么生气勃勃，天真可爱，作者非常喜欢它们）5.指导朗读：读出小猫的淘气和作者对小猫的喜爱。（四）体会情感，品味语言1.师：学完了课文，我们深切地感受到了老舍先生对猫的喜爱。你从课文的哪些地方最能体会到这种喜爱之情？找出相关的句子读一读，说说自己的体会。*引导学生从字里行间去感受，如对猫的称呼（“它”），对猫行为的描述（踩印小梅花、摔跤、打秋千），以及直接抒发情感的句子（“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”）。2.体会语言特点：老舍先生的语言非常生动传神，他把猫当作人来写，写出了猫的灵性和可爱。你喜欢课文中的哪些句子？为什么？（鼓励学生畅所欲言，感受作者语言的魅力）（五）总结全文，拓展延伸1.总结：这篇课文，老舍先生用生动活泼的语言，为我们描写了一只性格古怪又淘气可爱的猫，字里行间充满了对猫的喜爱之情。2.拓展：*你喜欢这只猫吗？为什么？*老舍先生还写过很多关于小动物的文章，如《母鸡》、《养花》等，课后可以找来读一读。*小练笔：观察自己喜欢的一种小动物，学习老舍先生的写法，抓住它的一两个特点写下来，表达自己对它的喜爱之情。（六）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.抄写本课的生字词和自己喜欢的句子。3.完成小练笔：写一种自己喜欢的小动物。五、板书设计猫老舍性格古怪老实贪玩尽职温柔可亲一声不出胆小勇猛淘气可爱耍个没完摔跟头打秋千（喜爱）六、教学反思与建议1.本设计注重引导学生自主阅读、合作探究，通过抓住关键词句来理解课文内容，体会作者情感。在教学过程中，应给予学生充分的阅读和思考时间，鼓励他们发表自己的见解。2.朗读是语文教学的重要手段，应贯穿教学始终。通过不同形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），让学生在朗读中感悟文本，体会情感，培养语感。3.对于老舍先生语言的生动性，可以引导学生通过比较、品味等方式进行体会，如“小梅花”一词的妙处。4.在拓展延伸环节