部编版七年级语文上册文言文复习汇编

部编版七年级语文上册文言文复习汇编文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。七年级上册的文言文篇目，虽篇幅不长，却字字珠玑，蕴含着深刻的人生智慧与文化底蕴。为帮助同学们更好地进行复习巩固，夯实文言基础，特编撰此复习汇编，希望能助大家一臂之力。一、复习总览与策略文言文复习，贵在“精”与“通”。“精”指对字词句的精准理解和掌握；“通”指对文章内容、主旨及写作特色的整体把握。建议同学们在复习时：1.回归课本，夯实基础：以课本为根本，逐字逐句研读，吃透课文注释及课后习题。2.梳理归纳，构建网络：将零散的文言知识（如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式等）进行系统梳理和归类，形成知识网络。3.联系语境，活学活用：理解字词含义时，务必结合具体语境，切忌孤立记忆。注重知识的迁移运用能力。4.诵读品味，体会语感：文言文的韵律和气势通过诵读才能更好地感受，同时也有助于理解文意和记忆。二、重点文言现象梳理（一）通假字通假字是文言文中常见的用字现象，复习时需明确本字、通假字及其含义。*学而时习之，不亦说乎？“说”通“悦”，愉快。（《论语》十二章）*吾十有五而志于学。“有”通“又”，用于整数和零数之间。（《论语》十二章）*尊君在不？“不”通“否”，表疑问。（《陈太丘与友期行》）——注：此篇虽为白话小说雏形，但含文言现象。*其人舍然大喜。“舍”通“释”，解除、消除。（《杞人忧天》）（二）古今异义词古今异义词是理解文言文的难点之一，需特别注意其古义。*三人行，必有我师焉。古义：表示多数，几个人。今义：数词，三。（《论语》十二章）*饭疏食，饮水。古义：粗劣。今义：疏通，疏散。（《论语》十二章）*可以为师矣。古义：可以凭借。今义：表示许可或能够。（《论语》十二章）*与儿女讲论文义。古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。今义：儿子和女儿。（《咏雪》）——注：此篇同上。*陈太丘与友期行。古义：约定。今义：日期。（《陈太丘与友期行》）*太丘舍去。古义：离开。今义：前往，到……去。（《陈太丘与友期行》）*下车引之。古义：拉，牵拉。今义：引导。（《陈太丘与友期行》）*禽兽之变诈几何哉。古义：多少。今义：几何学。（《狼》）（三）一词多义掌握一词多义现象，需结合具体语境辨析。*之*学而时习之：代词，代指学过的知识。（《论语》十二章）*知之者不如好之者：代词，它，这里指学问和事业。（《论语》十二章）*友人惭，下车引之：代词，代指元方。（《陈太丘与友期行》）*禽兽之变诈几何哉：结构助词，的。（《狼》）*而两狼之并驱如故：用于主谓之间，取消句子独立性，不译。（《狼》）*久之，目似瞑：音节助词，无实义，起调节音节作用。（《狼》）*于*贤于材人远矣：介词，比。（《伤仲永》）——注：若课内有则列入，若无则从略。此处假设。*其一犬坐于前：介词，在。（《狼》）*而*人不知而不愠：连词，表转折，却，但是。（《论语》十二章）*温故而知新：连词，表顺承，就。（《论语》十二章）*学而时习之，不亦说乎而：连词，表递进，并且。（《论语》十二章）*后狼止而前狼又至：连词，表转折，可是，但是。（《狼》）*骨已尽矣，而两狼之并驱如故：连词，表转折，可是。（《狼》）*以*可以为师矣：介词，凭借。（《论语》十二章）*以刀劈狼首：介词，用。（《狼》）*意将隧入以攻其后也：连词，表目的，来，用来。（《狼》）（四）词类活用词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。*学而时习之。时：名词作状语，按时。（《论语》十二章）*吾日三省吾身。日：名词作状语，每天。（《论语》十二章）*温故而知新。故：形容词用作名词，学过的知识。新：形容词用作名词，新的理解和体会。（《论语》十二章）*饭疏食，饮水。饭：名词用作动词，吃。（《论语》十二章）*好之者不如乐之者。乐：形容词的意动用法，以……为快乐。（《论语》十二章）*一狼洞其中。洞：名词用作动词，挖洞。（《狼》）*意将隧入以攻其后也。隧：名词用作状语，从通道。（《狼》）*犬坐于前。犬：名词用作状语，像狗一样。（《狼》）（五）特殊文言句式*判断句*贤哉，回也！（“也”表判断）（《论语》十二章）*中峨冠而多髯者为东坡。（“为”表判断）（《核舟记》）——若课内有则列入。*省略句*（吾）温故而知新，可以（之）为师矣。（省略主语“吾”，省略宾语“之”）（《论语》十二章）*（友人）过中不至，太丘（太丘）舍去，（太丘）去后（友人）乃至。（省略主语）（《陈太丘与友期行》）*一狼仍从（之）。（省略宾语“之”，代指屠户）（《狼》）*倒装句*贤哉，回也！（主谓倒装，正常语序：回也贤哉！）（《论语》十二章）*投以骨。（状语后置，正常语序：以骨投之。）（《狼》）*而两狼之并驱如故。（状语后置，“如故”为状语后置）（《狼》）三、各篇要点回顾与巩固（一）《论语》十二章1.文学常识：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，儒家经典著作之一。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。2.主要内容与主旨：选取的十二章语录，分别从学习方法、学习态度、个人修养、为人处世等方面进行阐述，集中体现了孔子的教育思想和道德理念。3.重点句子翻译与理解：*“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——学习了知识然后按时温习，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？（强调学习方法、交友之乐与君子胸怀。）*“温故而知新，可以为师矣。”——温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这个做老师了。（强调复习的重要性及“知新”的能力。）*“学而不思则罔，思而不学则殆。”——只学习不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考不学习，就会疑惑。（强调学与思要结合。）*“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。（强调兴趣对学习的重要性。）*“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。（强调谦虚好学，善于取长补短。）*“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。（强调坚守志向的重要性。）（二）《诫子书》（诸葛亮）1.文学常识：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家。“诫子书”即告诫儿子的书信。2.主要内容与主旨：本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。3.重点句子翻译与理解：*“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”——君子的行为操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。（强调“静”与“俭”对修身养德的重要性。）*“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”——不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。（诸葛亮对人生的深刻体悟，也是对儿子的要求。）*“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”——放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（从反面强调治学、修身需戒骄戒躁。）（三）《狼》（蒲松龄）1.文学常识：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清代文学家。《狼》选自文言短篇小说集《聊斋志异》。2.主要内容与主旨：本文讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事。通过对狼的狡猾和屠户的机智勇敢的描写，揭示了狼再狡猾也斗不过人的道理，告诫人们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。3.重点句子翻译与理解：*“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”——骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。（表现狼的贪婪和不放弃。）*“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”——一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。（表现狼的狡猾，企图迷惑屠户。）*“意将隧入以攻其后也。”——想要从通道进入来攻击屠户的背后。（点明狼“犬坐于前”的真实意图，进一步表现其狡猾。）*“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”——狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。（点明主旨，嘲讽狼的愚蠢，赞扬人的智慧。）（四）《穿井得一人》（《吕氏春秋》）1.文学常识：《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作，由战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。2.主要内容与主旨：本文讲述了宋国有户人家打水井后，节省了一个劳动力，却被误传为“穿井得到一个人”的故事。讽刺了那些道听途说、以讹传讹的现象，告诫人们凡事要调查研究，才能弄清真相。3.重点句子翻译与理解：*“宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。”——宋国有个姓丁的人家，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一个人在外（专门做这件事）。（交代背景，为下文“得一人”做铺垫。）*“国人道之，闻之于宋君。”——国都里的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。（表现谣言传播之广。）*“求闻之若此，不若无闻也。”——像这样听到传闻，还不如不听。（点明主旨，警示世人。）（五）《杞人忧天》（《列子》）1.文学常识：《列子》，旧题为列御寇著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时道家人物。2.主要内容与主旨：本文通过杞人担心天会塌下来、地会陷下去而睡不着觉吃不下饭，以及晓之者对他的开导，讽刺了那些为不必要的或缺乏根据的忧虑而担心的人，同时也阐发了一些朴素的唯物主义思想。3.重点句子翻译与理解：*“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”——杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己没有地方存身，便睡不着觉，吃不下饭。（描写杞人忧天的状态，夸张而形象。）*“若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”——你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？（晓之者以日常现象为例，进行开导。）*“其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。”——那个杞国人消除疑虑，非常高兴；开导他的人也消除疑虑，非常高兴。（结局，双方都放下心来，富有喜剧色彩。）四、复习建议与温馨提示1.重视课下注释和课后习题：这些都是编者精心设计的，是理解课文、巩固知识的重要途径。2.整理错题，查漏补缺：将平时练习和测试中出现的错题进行整理分析，找出薄弱环节，有针对性地复习。3.尝试用“串讲法”