《红烛》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

红烛

闻一多导入语：一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼，一画一印一全集，一代英豪一红烛。1.语言建构与运用：

学习诗歌运用生动形象的语言来表达心中情感的方法。2.思维发展与提升：

把握红烛意象，领悟红烛的象征意义。3.审美鉴赏与创造：了解新诗的魅力，理解诗歌的“三美”。4.文化传承与理解：体会诗人的伟大抱负，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。◎教学目标1.把握红烛意象，领悟红烛的象征意义。2.理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。◎教学重难点

闻一多(1899—1946)，原名闻家骅，湖北浠水人。现代爱国诗人，学者，战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。抗日战争胜利后，投身反对内战的民主运动，1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。闻一多◎作者简介

在“五四”学生爱国运动中，闻一多始终站在广大爱国学生一边，指导和鼓舞他们敢于斗争、善于斗争，为五四运动的胜利作出了重要贡献。

1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。1928年1月出版诗集《死水》。1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，把反帝爱国的主题和唯美主义的形式典范地结合在一起。

1924年，闻一多的诗集《红烛》出版，奠定了诗人在中国现代诗歌史上的地位。《红烛》是诗集的开卷“序诗”，序诗的写作是在这个时间以前。其时，诗人身在远离祖国的大洋彼岸，这个被五四运动的洪流冲击过的、从“世家望族、书香门第”里挣脱的书生，与当时千千万万的青年知识分子一样，面临着历史的抉择，思考着人生和自我的价值。华夏子孙的一颗赤子之心跳荡在他的胸腔，迸发出炽烈的爱国热情。位卑未敢忘忧国，一介书生又何辞？尽管当时他的追求常常与痛苦、失望相伴，一度还曾陷入迷惘，但是诗人的真诚、耿直却是毋庸置疑的。1926年，闻一多怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋敝的黑暗现实，他极为失望，他痛呼“我来了，我喊一声:这不是我的中华，不对，不对!”正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成了本首诗的深层根基。◎创作背景反复诵读，体会诗情，思考作者表达了对红烛怎样的思想感情？赞美之情一、诵读感知◎文本研读（一）细读文本，诗人笔下的红烛因为哪些特征而得到作者的赞美？灰红光泪二、研读悟情（二）细读文本，分析“红烛”特点及象征含义。红烛啊!这样红的烛!”诗人啊！吐出你的心来比比,可是一般颜色?1.红烛之“红”

“红”如何理解？将红烛的红,类比为红心的红。代表：赤诚、热烈、忠诚的爱国之情、赤子之心。红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。发光的条件：燃烧自我，无私奉献。一误再误——不误，反映了什么？心理变化：矛盾冲突到甘愿燃烧自己，照亮国人。2.红烛之“光”红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！

诗人不能拯救国家的痛苦。3.红烛之“泪”燃烧发光红烛流泪原因：泪的象征意义：红烛啊！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！4.红烛之“灰”这一节抒发了诗人什么感情？

本节诗人托物言志，以烛泪（灰）比喻自己带泪的诗行，这些诗行中有诗人爱国之情、忧国之心，它能慰藉人们，使痛苦而麻木的世人感到欣慰，唤起他们的爱国之情，使祖国走向光明。《红烛》：红烛核心意象特点红灰泪光红烛的红，代表作者热烈的赤诚之心燃烧自我奉献伤心流泪阻碍创造光明理想红烛的精神是献身祖国的精神。红烛以“莫问收获，但问耕耘”为宗旨，唯愿为世人创造光明。

意象含义小结：音乐美：绘画美：建筑美：指的是音节和旋律的美。指的是词藻的运用，要体现出中国象形文字的视觉方面的印象（即富有形象感、色彩感和画面感）。指诗的对称和句的整齐。“三美”主张是针对当时的新诗形式过分散体化而提出来的。三、赏析“三美”赏析《红烛》中是如何体现“三美”主张的？“灰心流泪你的果，创造光明你的因。红烛啊!莫问收获，但问耕耘。”押韵——一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母相同或相近或者平仄统一的文字放在诗文固定的地方(一般在句尾)，从而达到铿锵和谐之感。1.感受“音乐美”。问题：请结合文本分析本诗的音韵特点。2.感受“绘画美”。问题:请找出诗中秾丽、鲜明、有色彩感的词语。第一节突出红烛的红，由此联想到诗人的心，将所咏之物与将言之志自然地联系起来，有色彩感，富有绘画美。1.每段开头的“红烛啊”与段内“烧吧!烧吧!”使用了反复的修辞手法，增强了语气或语势，使诗文的格式整齐有序。2.节与节之间基本匀称，各小节内部行与行之间也基本均齐，句式长短交错，体现出一种匀称而富有变化的特点。3.感受“建筑美”。问题:从诗的整体外形上看，《红烛》各小节间有怎样的特点?

这篇课文，就是青年闻一多先生在面对红烛时的思考，写出的是甘于奉献的牺牲精神，道出的是自勉自励、不断向前的无畏精神。这对我们青少年树立人生理想，培养人文情操具有指导意义。

除此之外，闻一多先生也在《红烛》中做了诗歌“三美”理论的尝试，使诗歌在音乐、建筑和绘画方面满足现代诗的美感要求，使现代诗的发展更具青春的生机。

“青春”不止意味着宏图大志、激情与梦想，还意味着使命与责任，意味着要有继往开来、承前启后的历史担当，而这不仅仅是一句口号，更是付诸实践的奉献。希望我们都能像红烛一样，燃烧自己，照亮他人!◎课堂小结

“你是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己！遗烬里爆出个新