《短歌行》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

建安风骨何处寻？慷慨悲凉短歌行政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。猜猜他是谁？◎情境导入曹操◎教学目标1.语言建构与运用：掌握诗中重点字、词、句的含义；有感情地诵读诗歌。2.审美鉴赏与创造：赏析诗歌比兴、用典手法的艺术效果，体会诗人情感。3.思维发展与提升：分析“忧”的内涵，感受诗人诗风。4.文化传承与理解：体会并学习曹操求贤若渴、积极进取的精神风貌。◎教学重难点1.鉴赏诗歌比兴、用典的手法；理解“忧”的内涵。2.感受本诗慷慨悲凉的诗风，体会诗人渴望招贤纳才、建功立业的心情。一、生平介绍

曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，曹魏政权的奠基人。其子曹丕称帝后，追封曹操为武帝。二、文学成就

建安文学的代表人物之一，与其子曹植、曹丕合称“三曹”,“建安风骨”的开创者和倡导者,风格慷慨悲凉。代表作有《龟虽寿》《观沧海》等。◎走近作者

建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”。

汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。三、建安文学

建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，他亲率八十几万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁，想一统天下。赤壁大战前夕，曹操宴请众文武，饮酒至半夜，忽闻乌鸦往南飞鸣而去，曹操有感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作《短歌行》。四、写作背景

《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”“短歌”是指歌词音节的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。◎解题◎文本研习整体感知，把握作者情感。（一）朗读诗歌，找出这首诗歌的灵魂之字——诗眼。忧①慨当以慷，忧思难忘。②何以解忧？唯有杜康。③忧从中来，不可断绝。诗眼：（二）研读诗歌，分析内容，诗人有哪些忧愁？（小组合作探究）小组探究结果展示：1.人生苦短之忧对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

东汉末年，群雄纷纷起义，战火纷飞，人们流离失所，朝不保夕。诗人年近花甲，匆匆度过五十多年岁月，不由得觉察到时间的可贵。2.贤才难得之忧①青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。②明明如月，何时可掇，忧从中来，不可断绝。

年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。

人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不禁起于内心，久久难以排遣。3.功业未成之忧山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。

高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。

诗人身逢乱世，目睹百姓颠沛流离，不禁肝肠寸断，再者，诗人渴望建功立业而不得，无法改变这乱世的复杂局面，因而发出功业未成的忧叹。对酒当歌,人生几何？

譬如朝露，去日苦多。忧人生苦短贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。功业未成山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。志一统天下之志英雄的慷慨悲歌广纳人才之志小结：二、鉴技巧、品风格（一）诗中曹操是如何抒发这种忧的？（小组合作探讨）小组合作探究展示：1.“比兴”的艺术手法。（1）比喻：“譬如朝露，去日苦多。”诗人将“人生”喻作“朝露”抒发了人生有限、生命易逝的感慨。“明明如月，何时可掇？”诗人将“人才”喻作“明月”，月亮散发着皎洁迷人的光辉，可望而不可即，引发诗人的忧愁之情。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”诗人将贤才比作“乌鹊”，写出了他们徘徊犹豫的姿态，抒发了自己担忧人才投靠他人的忧愁。

“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”《诗经》原文：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。”用“子衿”起兴，写“女子”思念“情人”，从而引出“君主”渴望得到“贤才”的话题。当然，诗人不可能一个个地将他们搜罗到自己身边来，因此含蓄地吐露出希望他们主动投奔的心意。

“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”用“鹿鸣”起兴，表达自己优待贤才的态度。（2）起兴2.对古籍的大量援引——引用VS用典。刘勰《文心雕龙》：“据事以类义，援古以证今。”用典：用较少的词语表达特定的古事或古语，具有简洁性。例如：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”（李商隐《锦瑟》）引用：照搬原文。例如：“落花人独立，微雨燕双飞”本是五代诗人翁宏的词句，却被晏几道借来直接用在《蝶恋花》中。（1）引用

“青青子衿，悠悠我心。”诗人借用《诗经·郑风·子衿》中诗句写姑娘思念情人的诗句，原文是“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，这里用来抒发自己对贤士的渴求之心，希望人才能够主动投靠自己。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”诗人借用《诗经·小雅·鹿鸣》中天子宴请宾客的句子表明自己将人才视若珍宝，钟鼓乐之，琴瑟友之，礼贤下士的求贤态度。（2）用典：

“周公吐哺，天下归心。”曹操借用《管子》中的话和鲁周公热情接待贤才的故事表示自己招纳贤才的热忱，从而吐露出想要建功立业、一统山河的雄心壮志。（二）曹公的诗沿袭《诗经》一脉语言形式，且有“慷慨悲凉之风”，请结合诗歌分析。（小组合作探究）1.语言形式

以“四言”为主，仿古而不泥古。它保留《诗经》“四言”的形式，四言一句、四句一节，表达一个完整的意思，但没有采用《诗经》“重章叠句”般的复沓手法。小组合作探究展示：（1）“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”开头八句，笼罩着诗人对人生短促的感伤，生命是非常短暂的，生命的有限给我们带来了很多焦虑（人生短暂而事业未成），心中愁情汹涌澎湃，只有喝酒才能消解心中的烦闷。——“悲凉”（2）“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”曹操在建功立业中，需要得到别人的帮助，渴求贤才之心甚明。——“慷慨”2.悲凉慷慨之风（3）“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”紧接着，以明月喻人才。作为一名政治家，“得人才者得天下”，他欲将人才揽于身边，可求贤不得，于是昼夜苦苦思念，这份忧愁绵延不绝、无穷无尽。——“悲凉”（4）“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。”作者渴望他所期待的人都能来投奔他，他愿与他们携手相谈，互诉衷情。——“慷慨”（5）“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”那些犹豫不定的人才在战乱的局面下无所适从，那种茫然、无所依归的状态就像深夜中的乌鹊找不到栖息之地的感觉。世事变化无常，人生找不到价值和意义，传达出人生的失落和无所依归之感。——“悲凉”(6)“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”《老子》：“上善若水，水利万物而不争。”“水”有一个重要特点，就是“容纳”，一个伟大人物之所以能兴建事业，并不是因为他的个人力量，而在于他能够使其他人的力量成为他自己的力量，成就自己的理想抱负。不禁联想曹操的另一诗句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”在无垠的宏大宇宙中融入自己的凌云壮志和阔大胸襟。——“慷慨”《短歌行》保留《诗经》“四言”的形式，是“慷慨”与“悲凉”的双重奏，具有“慷慨悲凉之风”。小结：◎课文小结

《短歌行》是伟大的政治家、军事家、诗人曹操在特定历史环境下抒发自己对人生苦短和时光易逝的苦闷与感叹，同时抒发了自己招揽贤才的良苦用心和建功立业的宏图大志。诗歌前面写得沉郁悲凉，后面写得慷