重庆市心理辅导教师资格考试试题

重庆市心理辅导教师资格考试试题一、单项选择题（每题2分，共30分）1.个体在感知、记忆、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格，属于（）A.性格B.气质C.认知风格D.能力答案：C。认知风格是指个体在感知、记忆、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征；气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征；能力是直接影响活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。2.学生在学习过程中，将所学内容与已有知识建立联系，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。3.当一个人看到他人很悲伤时，自己也会感到悲伤，这种现象属于（）A.移情B.同情C.共情D.反移情答案：C。共情是指个体能设身处地地体验他人的处境，对他人的情绪情感具有感受和理解的能力，看到他人悲伤自己也悲伤体现了共情。移情是精神分析的一个用语，指来访者把自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询师身上的过程；同情是对他人的苦难、不幸会产生关怀、理解的情感反应；反移情是指咨询师把对生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了来访者身上。4.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速进行D.无规律可循答案：B。艾宾浩斯通过实验研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即遗忘的进程是先快后慢。5.学生在考试时，由于紧张导致原本会做的题目做不出来，这种现象属于（）A.动机过强B.动机过弱C.知识遗忘D.思维定势答案：A。动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。学生考试时过于紧张，动机过强，会影响其正常发挥，导致原本会做的题目做不出来。动机过弱则会缺乏动力；知识遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或错误地再认与回忆；思维定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。6.以下哪种方法不属于行为主义的心理治疗方法（）A.系统脱敏法B.厌恶疗法C.合理情绪疗法D.暴露疗法答案：C。合理情绪疗法是由美国心理学家阿尔伯特·艾利斯创立的，属于认知行为疗法，强调认知对情绪和行为的影响。系统脱敏法、厌恶疗法、暴露疗法都属于行为主义的心理治疗方法，系统脱敏法是通过诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪；厌恶疗法是将欲戒除的目标行为与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，达到戒除或减少目标行为的目的；暴露疗法是让患者暴露在使其感到强烈恐惧的刺激情境中，使其逐渐耐受并能适应的一类治疗方法。7.儿童在某一阶段会认为外界的一切事物都是有生命的，这种现象被称为（）A.泛灵论B.自我中心C.不可逆性D.守恒观念答案：A。泛灵论是指儿童在幼儿期（27岁）会认为外界的一切事物都是有生命的。自我中心是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物离中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调；不可逆性是指儿童思维只能前推，不能后退；守恒观念是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。8.心理咨询中，咨询师与来访者建立良好关系的基础是（）A.尊重B.真诚C.共情D.以上都是答案：D。在心理咨询中，尊重、真诚、共情都是咨询师与来访者建立良好关系的基础。尊重意味着把来访者作为有思想感情、内心体验、生活追求和独特性与自主性的活生生的人去对待；真诚是指咨询师在咨询过程中真实地表达自己的情感和态度，不虚假、不做作；共情是指咨询师设身处地地理解来访者的感受和体验。9.学生在学习英语单词时，采用联想记忆法，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略答案：B。联想记忆法是将新学的单词与已有的知识、经验或形象等建立联系，属于精细加工策略。如把“pest”（害虫）联想成“拍死它”。10.以下哪种心理防御机制属于积极的防御机制（）A.升华B.投射C.退行D.合理化答案：A。升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动，是一种积极的心理防御机制。投射是指个体将自己不喜欢或不能承受但又是自己具有的冲动、动机、态度和行为转移到他人或周围事物上；退行是指个体在遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始、幼稚的方法应付当前情景；合理化是指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。11.一个人在面对压力时，能够保持冷静，积极应对，这种情绪智力表现属于（）A.情绪觉知B.情绪管理C.情绪激励D.情绪理解答案：B。情绪管理是指个体对自己情绪的控制和调节能力，在面对压力时保持冷静、积极应对体现了情绪管理能力。情绪觉知是指个体对自己和他人情绪的察觉和识别；情绪激励是指个体能够调动自己的情绪，激发自己的动力；情绪理解是指个体对情绪产生的原因、情绪之间的关系以及情绪对行为的影响等方面的理解。12.心理咨询中，咨询师运用倾听技巧时，不包括以下哪项（）A.专注B.反馈C.打断D.理解答案：C。咨询师运用倾听技巧时，需要专注于来访者的表达，给予反馈以表明自己在认真倾听并理解来访者的意思，同时要理解来访者话语背后的情感和含义。而打断来访者的表达是不恰当的，会影响咨询的进行和来访者的表达。13.以下哪种人格理论强调个体的自我实现（）A.精神分析理论B.行为主义理论C.人本主义理论D.认知理论答案：C。人本主义理论强调个体的自我实现，认为人具有自我发展和自我实现的内在动力。精神分析理论强调潜意识和本能的作用；行为主义理论强调环境对行为的塑造；认知理论强调认知过程对行为和情绪的影响。14.学生在学习过程中，遇到难题时能够主动查找资料，尝试不同的解决方法，这种学习方式属于（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习答案：A。自主学习是指学生自己主动地进行学习，能够自我计划、自我监控、自我调节。学生遇到难题主动查找资料、尝试不同解决方法体现了自主学习的特点。合作学习是指学生以小组为单位进行学习；探究学习是指学生通过自主探究来获取知识；接受学习是指学生通过教师的讲授来获取知识。15.心理咨询中，咨询师与来访者的关系是（）A.医患关系B.朋友关系C.职业关系D.师生关系答案：C。心理咨询中，咨询师与来访者是一种职业关系。咨询师以专业的知识和技能为来访者提供帮助，与来访者保持一定的专业界限。医患关系强调的是医疗领域的关系；朋友关系是基于情感和友谊的关系；师生关系是教育领域的关系。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定C.意志健全D.行为协调答案：ABCD。心理健康的标准包括智力正常、情绪稳定、意志健全、行为协调、人际关系和谐、适应环境等多个方面。智力正常是人们生活、学习、工作的最基本的心理条件；情绪稳定是指个体能够保持积极、乐观的情绪状态，能够合理地调节自己的情绪；意志健全是指个体能够自觉地确定目标，有计划地支配和调节自己的行动，克服困难以实现目标；行为协调是指个体的行为表现与年龄、身份等相符合，行为具有一致性和连贯性。2.学习动机的功能包括（）A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能答案：ABCD。学习动机具有激活功能，能激发个体产生学习行为；指向功能，使个体的学习行为指向一定的学习目标；维持功能，能使个体的学习行为坚持下去；调节功能，当学习行为偏离目标时，能调节个体的学习行为。3.以下属于心理咨询的基本原则的有（）A.保密原则B.尊重原则C.助人自助原则D.价值中立原则答案：ABCD。保密原则是指咨询师要对来访者的信息进行保密，保护来访者的隐私；尊重原则是指咨询师要尊重来访者的人格、价值观和权利；助人自助原则是指咨询师帮助来访者挖掘自身的潜力，提高其自我解决问题的能力；价值中立原则是指咨询师在咨询过程中不将自己的价值观强加给来访者。4.影响人格形成和发展的因素有（）A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.自我调控因素答案：ABCD。遗传因素是人格形成和发展的生物基础，为人格发展提供了可能性；环境因素包括家庭环境、学校环境、社会环境等，对人格的形成和发展起着重要的作用；教育因素包括学校教育和家庭教育等，对人格的塑造有重要影响；自我调控因素是个体对自己的认知、情感和行为的调节和控制，对人格的发展也有重要作用。5.常见的情绪障碍包括（）A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症答案：ABCD。焦虑症是一种以焦虑情绪为主要表现的神经症；抑郁症是以显著而持久的心境低落为主要临床特征；强迫症是一种以强迫观念和强迫行为为主要表现的神经症；恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。6.以下属于行为主义学习理论的代表人物有（）A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.班杜拉答案：ABCD。桑代克提出了试误说，通过猫开笼取食实验得出学习的实质是形成刺激与反应之间的联结；巴甫洛夫通过经典条件反射实验，揭示了学习的基本规律；斯金纳提出了操作性条件反射理论，强调强化在学习中的作用；班杜拉提出了社会学习理论，强调观察学习和替代强化。7.心理咨询中，常用的会谈技术包括（）A.倾听技术B.提问技术C.影响技术D.非言语技术答案：ABCD。倾听技术是咨询师获取信息、理解来访者的重要手段；提问技术包括开放式提问和封闭式提问等，有助于深入了解来访者的情况；影响技术如解释、指导、面质等，能对来访者产生积极的影响；非言语技术如目光接触、身体姿势等，也能传达重要的信息。8.以下属于认知偏差的有（）A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.刻板印象答案：ABCD。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断；首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象；近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象；刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。9.学生学习策略的类型包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.社会交往策略答案：ABC。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略；资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略等。社会交往策略不属于常见的学习策略类型。10.以下属于心理评估的方法有（）A.观察法B.访谈法C.心理测验法D.作品分析法答案：ABCD。观察法是通过有目的、有计划地观察被评估对象的行为表现来获取信息；访谈法是通过与被评估对象进行面对面的交谈来了解其心理状况；心理测验法是通过使用标准化的心理测验工具来测量被评估对象的心理特征；作品分析法是通过分析被评估对象的作品，如日记、绘画等，来了解其心理状态。三、简答题（每题10分，共20分）1.简述心理咨询的主要步骤。心理咨询一般包括以下主要步骤：（1）建立咨询关系：这是心理咨询的基础。咨询师要以尊重、真诚、共情的态度与来访者建立良好的信任关系，让来访者感到安全和被接纳，愿意敞开心扉。例如，咨询师通过热情的接待、专注的倾听等方式，使来访者放松心情。（2）收集资料：全面了解来访者的基本情况，包括个人成长经历、家庭环境、社会关系、当前面临的问题及相关背景信息等。可以通过访谈、心理测验等方法收集资料。比如，询问来访者的童年经历、学习工作情况等。（3）分析诊断：根据收集到的资料，对来访者的问题进行分析和诊断，确定问题的性质、严重程度和可能的原因。例如，判断来访者是一般心理问题、严重心理问题还是神经症性心理问题。（4）制定咨询方案：与来访者共同商讨，制定适合来访者的咨询方案，包括咨询目标、咨询方法、咨询时间和频率等。咨询目标要具体、可行、可评估，如帮助来访者缓解焦虑情绪、改善人际关系等。（5）实施咨询：按照咨询方案，运用合适的咨询方法和技术帮助来访者解决问题。例如，采用认知行为疗法帮助来访者改变不合理的认知和行为模式；运用放松训练帮助来访者缓解紧张情绪。（6）评估与结束：在咨询过程中，定期对咨询效果进行评估，了解来访者的变化和进步。当达到咨询目标或来访者认为问题得到解决时，可结束咨询。结束咨询时，要帮助来访者做好心理准备，巩固咨询成果，并给予适当的建议和指导。2.简述如何培养学生的学习动机。培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：（1）激发兴趣：通过多样化的教学方法和手段，如采用多媒体教学、组织实践活动等，让学习内容变得生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在科学课上进行有趣的实验，让学生亲身体验科学的魅力。（2）设置合理目标：帮助学生设定明确、具体、可行的学习目标。目标不宜过高或过低，要让学生通过努力能够实现。当学生实现目标时，会获得成就感，从而增强学习动机。比如，为学生制定短期和长期的学习目标，并将大目标分解成小目标。（3）及时反馈与评价：对学生的学习表现及时给予反馈和评价，肯定他们的优点和进步，指出存在的问题和不足。积极的反馈能让学生感受到自己的努力得到认可，增强自信心；同时，合理的建议也能帮助学生改进学习方法。例如，教师在批改作业时，除了给出成绩，还可以写一些鼓励和指导的话语。（4）培养自我效能感：让学生相信自己有能力完成学习任务，提高自我效能感。可以通过让学生体验成功、提供榜样示范等方式来培养自我效能感。比如，让学生从简单的任务开始，逐步积累成功经验；介绍优秀学生的学习方法和经验，让学生有学习的榜样。（5）创设良好的学习环境：营造积极向上、和谐的学习氛围，包括家庭环境和学校环境。家庭中，家长要关注孩子的学习，给予支持和鼓励；学校里，教师要建立良好的师生关系，促进学生之间的合作与竞争。例如，组织学习小组，让学生相互学习、共同进步。（6）引导正确归因：帮助学生正确归因学习结果，将成功归因于自身的努力和能力，将失败归因于努力不够或方法不当，而不是外部因素或自身能力不足。这样可以让学生认识到通过努力可以改变学习状况，增强学习动力。四、案例分析题（20分）案例：某中学学生小李，最近一段时间情绪低落，对学习失去兴趣，上课经常走神，成绩明显下降。他不愿意与同学交流，总是一个人独处。老师和家长与他沟通时，他也只是简单回应，不愿多说。据了解，小李的父母最近经常吵架，家庭气氛紧张。请根据以上案例，回答以下问题：1.分析小李出现这些问题