人美版三年级上学期4.连环画教案

课题人美版三年级上学期4.连环画教案课时安排课前准备设计思路核心素养目标二、核心素养目标本课引导学生通过观察连环画，提升图像识读能力，理解画面与情节的关联；运用绘画工具表现故事，发展美术表现能力；尝试编创简单连环画情节，培养创意实践意识；感受连环画的画面美和故事美，形成初步审美判断；了解连环画是我国传统艺术形式，增强文化理解与认同。重点难点及解决办法重点：理解连环画的画面叙事性；掌握分格表现连续情节的方法。

难点：分格构图的合理性；画面与故事的逻辑连贯性。

解决方法：通过经典连环画案例对比分析，强化叙事认知；采用分步示范分格技巧，提供故事板模板辅助构图；设计小组互评环节，优化情节衔接；运用“故事接龙”游戏，提升逻辑思维。教学资源软硬件资源：人美版三年级上册美术教材、绘画工具（彩笔、油画棒）、8K画纸、分格故事板模板；

课程平台：课堂多媒体教学系统；

信息化资源：经典连环画电子图库、分步示范视频片段；

教学手段：教师示范、小组合作创作、实物投影展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连环画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们喜欢读故事书吗？有没有发现有些故事书里不是只有大图，而是有很多幅连续的小画，按顺序看完就能知道整个故事？”

展示《西游记》《小猫钓鱼》等经典连环画封面及内页图片，播放简短的《三毛流浪记》连环画动画片段，引导学生观察“连续画面讲故事”的特点。

简短介绍：“连环画就是用多幅连续的画面，配上简单文字，来讲一个完整故事的艺术形式，今天我们就来学习创作自己的连环画！”

2.连环画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连环画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解定义：“连环画是由‘多幅画面’组成的，每幅画面叫‘一格’，按顺序连起来就是故事的发展。”

介绍组成部分：①画面（分格、人物、背景，人物要有动作和表情，背景要交代清楚时间地点）；②文字（题目、对话、旁白，要简洁，和画面内容对应）。

结合课本P16范例《拔萝卜》，分析“第一格画爷爷拔萝卜，第二格画爸爸加入，第三格画全家一起拔”，说明画面如何表现“情节连续”。

3.连环画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连环画的特性和重要性。

过程：

选择案例：①课本P17《小蝌蚪找妈妈》（画面色彩明快，人物形象可爱，文字简洁）；②经典连环画《神笔马良》（线条流畅，情节曲折，突出“画笔活起来”的神奇）。

分析特点：《小蝌蚪找妈妈》用“蝌蚪问鲤鱼→乌龟→青蛙”的连续画面，讲清了成长过程；《神笔马良》通过“给穷人画物→惩罚财主”的情节，传递善良品质。

引导思考：“如果《小蝌蚪找妈妈》去掉第三格，故事还完整吗？”“《神笔马良》的画面为什么能让我们感受到马良的善良？”

小组讨论：“如果要创作‘课间十分钟’的连环画，可以分哪几格？每格画什么内容才能让同学看懂？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：4人一组，发放“故事构思卡”（含“故事主题、分格数量、每格画面、文字内容”栏）。

任务：选择“我的好朋友”“帮妈妈做家务”等主题，讨论故事分3-4格，确定每格的画面内容和文字，解决“如何让画面连贯”“文字写在哪里”等问题。

准备：每组填写故事构思卡，选1名代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连环画的认识和理解。

过程：

小组展示：各组代表用实物投影展示构思卡，说明“我们组的故事是《帮妈妈做家务》，第一格画妈妈扫地，我拿拖把；第二格画我们一起擦桌子；第三格画妈妈笑着夸我，文字是‘妈妈，您辛苦啦！’”。

互动提问：“第三格的画面里，妈妈的表情怎么画才能看出她开心？”“你们的文字写在格子的哪里了？”

教师点评：肯定“分格清楚，故事完整”，指出“人物可以画大一点，突出动作；文字写在格子空白处，不要挡住画”，并示范修改1组的构思卡。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连环画的重要性和意义。

过程：

回顾：“今天我们学习了连环画的‘画面分格’‘文字配合’，分析了《小蝌蚪找妈妈》等案例，还小组构思了‘课间十分钟’的故事。”

强调：“连环画是用画面讲故事的好方法，既能让我们看懂故事，也能表达自己的想法。”

布置作业：“回家观察一件生活中的小事（如妈妈做饭、爸爸修自行车），用3-4幅画面画成连环画，配上简单文字，下节课分享！”知识点梳理连环画的基本概念：连环画是用多幅连续的画面，配合简洁文字，共同讲述一个完整故事的艺术形式。其核心特点是“连续性”和“故事性”，画面按情节发展顺序排列，通过图文结合传递信息。人美版教材三年级上册第4课以“连环画”为主题，旨在引导学生理解这一艺术形式的基本结构，掌握创作方法。

连环画的组成部分：

1.画面：是连环画的核心，包含分格、主体形象、背景三要素。分格方式有横向排列（如《拔萝卜》从左到右表现爷爷、爸爸、妈妈依次加入）、竖向排列（适合表现上下情节发展，如“爬楼梯”场景）及不规则分格（如《神笔马良》中“画笔活起来”的奇幻场景）。主体形象需突出动作和表情，如《小蝌蚪找妈妈》中蝌蚪问路时瞪大眼睛、摆动尾巴的姿态；背景需交代时间、地点，如《帮妈妈做家务》中第一格画扫地工具，暗示“家里”的场景。

2.文字：包括题目、对话、旁白三类。题目简洁概括故事主题，如《课间十分钟》；对话用引号标出，表现人物语言，如“妈妈，您辛苦啦！”；旁白用于补充画面信息，如“第二天，小蝌蚪遇到了乌龟”。文字需写在画面空白处，不遮挡主体，字体工整易认。

连环画的画面表现技巧：

1.分格原则：根据故事情节确定分格数量，三年级学生建议分3-6格，每格表现一个关键情节。如《我的好朋友》可分四格：第一格“一起上学”、第二格“课间玩耍”、第三格“互相帮助”、第四格“开心告别”，确保故事完整。

2.构图方法：主体形象占据画面主要位置，背景简化突出重点。例如《小猫钓鱼》中，小猫的“分心”动作（东张西望）和鱼竿的倾斜角度需清晰，背景只需画简单的河岸和柳树，避免复杂元素干扰情节。

3.色彩运用：根据故事氛围选择色彩，明快色彩表现活泼情节（如《课间十分钟》用红、黄、蓝表现运动场景），柔和色彩表现温馨情节（如《帮妈妈做家务》用米色、浅绿表现家庭温暖）。

连环画的创作步骤：

1.确定主题：选择熟悉的生活小事或简单故事，如“妈妈做饭”“我种的小豆芽”，避免情节复杂。

2.分格构思：用“故事板”模板（课本P18提供）画出分格草稿，标注每格情节，如“第一格：妈妈洗菜；第二格：妈妈切菜；第三格：妈妈炒菜；第四格：全家吃饭”。

3.绘制画面：先画主体人物，注意动作连贯（如“洗菜”到“切菜”的手部动作变化），再添加简单背景，用铅笔轻轻勾线，最后涂色。

4.添加文字：根据画面内容填写文字，题目写在第一格顶部，对话写在人物旁边，旁白写在格子下方，文字与画面内容一一对应（如“妈妈笑着夸我”的画面旁配文字“你真棒！”）。

5.修改完善：检查故事是否完整（如情节是否有遗漏）、画面是否清晰（如人物表情是否明确）、文字是否简洁（如避免长句子）。

课本案例分析：

1.《拔萝卜》（课本P16）：采用横向分格，四格画面分别表现爷爷、爸爸、妈妈、宝宝依次拔萝卜，人物动作从“弯腰用力”到“一起使劲”，突出“团结”主题；文字“爷爷拔不动，爸爸来帮忙”“妈妈也来啦”补充画面信息，体现图文配合。

2.《小蝌蚪找妈妈》（课本P17）：竖向分格，三格画面表现蝌蚪问鲤鱼、乌龟、青蛙的成长过程，蝌蚪的身体从“黑色小圆点”逐渐变成“长腿”，体现情节连贯；文字“你是我的妈妈吗？”重复出现，强化故事线索。

连环画的文化价值：连环画是我国传统艺术形式，如《三毛流浪记》《西游记》连环画，通过画面传承故事、传递美德。三年级学生通过创作，既能锻炼绘画和叙事能力，也能感受图文结合的艺术魅力，培养用美术表达生活的意识。典型例题讲解1.题目：连环画的分格方式有哪些？

答案：横向排列、竖向排列和不规则分格。横向排列适合表现从左到右的情节发展，如《拔萝卜》；竖向排列适合表现上下情节，如“爬楼梯”场景；不规则分格用于奇幻场景，如《神笔马良》。

2.题目：在连环画中，主体形象需要注意什么？

答案：主体形象需突出动作和表情，占据画面主要位置，背景简化突出重点。例如《小猫钓鱼》中，小猫的分心动作和鱼竿倾斜角度要清晰。

3.题目：请设计一个“帮妈妈做家务”的连环画分格，分3格。

答案：第一格：妈妈扫地，我拿拖把；第二格：我们一起擦桌子；第三格：妈妈笑着夸我。每格表现一个关键情节，确保故事完整。

4.题目：分析《小蝌蚪找妈妈》的分格特点。

答案：采用竖向分格，三格画面表现蝌蚪问鲤鱼、乌龟、青蛙的成长过程，蝌蚪身体从黑色小圆点变成长腿，体现情节连贯。

5.题目：为画面“妈妈笑着夸我”添加文字。

答案：文字可以是“你真棒！”或“妈妈，您辛苦啦！”，写在画面空白处，不遮挡主体，字体工整易认。教学反思这节课孩子们对连环画的创作热情很高，尤其是小组讨论时，他们七嘴八舌地构思“帮妈妈做家务”的故事，画面分格的创意让我惊喜。不过实际创作中，部分学生还是把连续动作拆成了独立画面，比如“扫地”画成两格重复动作，说明对“分格表现情节连续”的掌握还不够扎实。下次课得增加分格小练习，用“折纸分格”游戏强化概念。

文字处理也是个问题，有组把“妈妈辛苦啦”写在了人物脸上，遮挡了表情。看来得强调文字位置的重要性，可以示范在格子空白处写气泡对