人教版七年级历史下册第9课宋代经济的发展教学设计

人教版七年级历史下册第9课宋代经济的发展教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教材分析：人教版七年级历史下册第9课宋代经济的发展教学设计，本课内容紧扣宋代经济发展这一主题，从农业、手工业、商业和海外贸易等方面展开，旨在让学生了解宋代经济的繁荣及其对后世的影响。教材内容丰富，贴近实际，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维和综合素养。核心素养目标：培养学生具备历史唯物主义观点，理解宋代经济发展与社会进步的内在联系；提升学生的史料解读能力，通过分析宋代经济史料，培养学生实证探究的历史思维；增强学生的文化自信，感受宋代经济的独特魅力，认识到中华文明的延续发展。教学难点与重点： 1.教学重点，

①宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点及相互关系；

②宋代经济政策对经济发展的推动作用；

③宋代经济繁荣对后世的影响。

2.教学难点，

①如何准确把握宋代经济发展的历史背景和时代特征；

②如何通过史料分析，理解宋代经济发展的复杂性和多样性；

③如何将宋代经济发展与学生的现实生活相联系，提高学生的历史认识和实践能力。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解宋代经济发展的大背景和特点，帮助学生构建整体认识。

2.讨论法：组织学生就宋代经济发展的具体事例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析宋代经济发展的成功因素。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示宋代经济生活的各个方面。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习宋代经济发展的相关知识。

3.互动式教学：通过设置问题，引导学生参与课堂互动，提高学习的参与度和积极性。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕宋代经济的发展特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋代农业发展的原因有哪些？”“宋代手工业有哪些创新？”“商业繁荣的表现有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宋代经济的发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋代市井生活的图片或视频，引出宋代经济的发展这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展特点，结合实例如“交子”的出现，帮助学生理解宋代经济的繁荣。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋代经济发展的原因和影响，如“为什么宋代会出现‘四大发明’？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“宋代商业繁荣的原因是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋代经济发展的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宋代经济发展的知识点，掌握宋代经济的特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与宋代经济发展相关的作业，如撰写一篇关于宋代经济特点的小论文。

提供拓展资源：推荐与宋代经济相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宋代经济知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展：1.拓展资源：

-宋代经济史籍：《宋史》、《续资治通鉴长编》等，这些史籍中记载了宋代经济发展的详细情况，包括农业、手工业、商业和海外贸易等。

-宋代绘画作品：如张择端的《清明上河图》，这幅画生动地描绘了北宋都城汴京的繁华景象，是研究宋代商业发展的重要资料。

-宋代文献：《梦溪笔谈》、《东京梦华录》等，这些文献提供了宋代社会生活的丰富信息，有助于了解宋代经济的社会背景。

-宋代货币：宋代货币的发展，如交子的出现，是宋代商业繁荣的标志之一，可以通过实物或图片了解其特点。

-宋代手工业产品：如瓷器、丝绸、铜器等，这些产品的制作工艺和流通情况反映了宋代手工业的发展水平。

2.拓展建议：

-阅读史籍：鼓励学生阅读《宋史》等史籍，了解宋代经济发展的历史背景和具体事例。

-观察绘画作品：引导学生观察《清明上河图》等绘画作品，分析画面中的经济活动，如市井生活、商业交易等。

-研究文献：通过阅读《梦溪笔谈》等文献，了解宋代社会生活的细节，以及这些细节如何反映经济状况。

-探索货币发展：研究宋代货币的发展，特别是交子的出现，探讨其对商业发展的影响。

-分析手工业产品：通过观察宋代手工业产品，了解其制作工艺和市场需求，分析手工业在宋代经济中的作用。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，特别是与宋代经济相关的展览，如瓷器展、丝绸展等，直观感受宋代经济的繁荣。

-角色扮演：设计宋代市井生活的角色扮演活动，让学生体验宋代市民的生活，加深对宋代经济社会的理解。

-小组研究：分组研究宋代某一特定经济领域，如农业、手工业或商业，通过收集资料、分析数据，撰写研究报告。

-专题讲座：邀请历史学者或博物馆专家进行专题讲座，为学生提供更深入的知识和视角。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，获取更多关于宋代经济的资料和信息。教学反思与改进：教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断改进教学方法，提升教学效果。在本次宋代经济发展的教学中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在预习阶段对宋代经济发展的历史背景和特点掌握得不够深入。在今后的教学中，我会更加注重引导学生提前预习，并提供更详细的预习指导，比如列出预习清单，让学生知道需要关注哪些方面。

其次，课堂上的互动环节虽然活跃，但部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，同时鼓励他们提出问题，激发他们的学习兴趣。

再次，对于一些复杂的经济现象，学生理解起来有一定的难度。针对这一点，我会在教学中加入更多实例分析，通过具体案例帮助学生理解抽象的经济概念。

此外，我发现部分学生在课后拓展学习方面积极性不高。为了激发他们的学习热情，我打算在课后布置更具趣味性和挑战性的作业，如制作宋代经济发展的手抄报或小论文，让他们在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。

最后，我会定期进行教学反思，通过学生反馈、同行评价等方式，评估教学效果，识别需要改进的地方。同时，我也会不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。内容逻辑关系：①宋代农业发展

①农业生产技术进步：如占城稻的种植推广。

②农业生产区域化：不同地区的农业特色产品。

③农业生产组织形式：如农田水利的修建。

②宋代手工业发展

①手工业门类繁多：瓷器、丝绸、印刷等。

②手工业技术革新：如活字印刷术的发明。

③手工业产品的市场流通：手工业品远销海外。

③宋代商业发展

①商业繁荣的表现：市井繁华、商业中心形成。

②商业经营方式创新：如钱庄、牙行的出现。

③商业法规的完善：如市易法、茶法等。

④宋代海外贸易

①海外贸易规模扩大：海外贸易港口增多。

②海外贸易路线拓展：如丝绸之路的延伸。

③海外贸易商品多样化：如香料、药材的进口。课堂：课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

首先，我会通过提问来评价学生的课堂学习效果。在讲解宋代经济发展时，我会设计一系列问题，如“宋代农业发展的原因有哪些？”“宋代手工业有哪些创新？”等，让学生在回答问题的过程中，检验他们对知识的掌握程度。同时，我也会鼓励学生提问，以激发他们的思考。

其次，观察是课堂评价的重要手段。我会关注学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与他人的互动。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够提出有见地的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

此外，测试也是评价学生学习效果的有效方式。在课程结束后，我会设计一些小测验，如填空题、选择题等，以检验学生对宋代经济发展这一知识点的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。对于作业中的错误，我会耐心指出并解释原因，帮助学生纠正。同时，我也会对学生的优秀作业给予表扬，鼓励他们继续努力。在反馈方面，我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

为了提高课堂评价的效果，我还计划采取以下措施：

1.建立学生评价档案，记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便进行长期跟踪和评估。

2.定期召开学生座谈会，了解学生对教学的意见和建议，不断改进教学方法。

3.鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。典型例题讲解：1.例题：宋代为什么会出现“四大发明”？

答案：宋代出现“四大发明”的原因主要有以下几点：

①社会经济的发展为科技发明提供了物质基础；

②市场需求的推动，如印刷术的发明满足了书籍大量印刷的需求；

③政府的支持和鼓励，如北宋政府设立印刷局；

④科技人才的涌现，如毕昇、蔡伦等人的创新。

2.例题：解释“交子”在宋代经济中的作用。

答案：“交子”是宋代的一种纸币，它在经济中的作用包括：

①方便了商业交易，减少了携带金属货币的不便；

②促进了商业的繁荣，因为纸币的使用降低了交易成本；

③促进了货币经济的发展，为后世货币制度的形成奠定了基础。

3.例题：分析宋代农业发展的特点。

答案：宋代农业发展的特点有：

①农业生产技术进步，如占城稻的种植；

②农业生产区域化，不同地区