Unit 9教学设计小学英语第一册朗文国际英语

-1-Unit9教学设计小学英语第一册朗文国际英语教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“Unit9教学设计小学英语第一册朗文国际英语”为主题，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过本单元的学习，使学生能够理解和运用与家庭、朋友相关的基本词汇和句型。

2.提升学生的交际能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过引导学生自主发现和总结规律，培养学生的独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇：本节课重点词汇包括familymembers（家庭成员）、activities（活动）、favorite（最喜欢的）等，教师需通过图片、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆。

-基本句型：重点句型为“Canyoudo…?”和“Ilike…”，教师应通过对话练习和角色扮演，让学生在实际交流中运用这些句型。

2.教学难点

-语法难点：本单元涉及现在进行时态的简单表达，如“Iamreadingabook.”，学生可能对现在进行时的构成和用法感到困惑。教师可以通过制作时间轴，展示不同时态的用法，帮助学生理解和记忆。

-词汇运用：学生可能难以将新学的词汇准确、自然地融入到日常对话中。教师可以通过设置情景，让学生在特定的语境中使用新词汇，同时鼓励学生创造性地运用所学词汇。

-交际策略：学生在表达时可能缺乏恰当的交际策略，教师可通过提供例句和对话框架，引导学生学会如何组织语言，提高交际效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，帮助学生建立初步的认知。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，提高语言的实际应用能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和交际能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、动画，增强课堂趣味性，提高学生的注意力。

2.互动式软件：使用教学软件进行词汇和句型的练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：使用家庭成员的图片、玩具等实物，帮助学生直观理解词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习家庭成员的英文表达。

设计预习问题：围绕“描述家庭成员”的主题，设计问题如“你能用英语说出你家庭成员的名字吗？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解家庭成员的英文表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述家庭成员，并记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家庭照片的幻灯片，引出“家庭”这一主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解家庭成员的英文词汇和描述家庭成员的句型。

组织课堂活动：设计“我是家庭成员”的角色扮演游戏，让学生运用所学知识。

解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述家庭成员。

提问与讨论：学生在活动中遇到难题，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。

提供拓展资源：推荐学生观看英文动画片，学习家庭相关词汇和句型。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看英文动画片，进行家庭话题的拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是本节课结束后，学生在不同方面取得的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如familymembers、activities、favorite等。

-学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Iamreadingabook.”。

-学生在日常生活中能够用英语描述自己的家庭和喜好，如“Ihaveabrother.Heisateacher.”。

2.交际能力增强

-学生能够运用本单元的句型进行简单的日常对话，如询问对方的喜好和活动。

-学生在小组活动中能够积极发言，表达自己的观点，提高口语表达能力。

-学生能够通过角色扮演，模拟真实场景，提高交际能力和情境适应能力。

3.语法知识掌握

-学生能够理解并运用现在进行时态，包括构成、用法和变位。

-学生能够区分一般现在时和现在进行时，正确运用不同时态表达不同的意义。

-学生能够识别和纠正句子中的语法错误，提高语法意识和纠错能力。

4.学习习惯养成

-学生能够养成良好的预习习惯，提前了解新知识，为课堂学习做好准备。

-学生在课堂上能够认真听讲，积极思考，提高学习效率。

-学生能够按时完成作业，并主动进行拓展学习，提高自主学习能力。

5.情感态度与价值观

-学生通过学习家庭成员的英文表达，增进对家庭关系的认识，学会珍惜亲情。

-学生在学习过程中，体会到语言学习的乐趣，激发学习英语的兴趣。

-学生在小组合作和角色扮演中，学会尊重他人，培养团队合作精神。

6.文化意识培养

-学生通过学习西方家庭文化，了解不同文化背景下家庭观念的差异。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高跨文化交流能力。

-学生在欣赏外国文化的同时，增强民族自豪感，树立正确的价值观。课堂课堂评价是确保教学目标达成和学生能力提升的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解家庭成员的英文词汇时，我会提问：“WhocantellmetheEnglishwordsformother,father,brother,andsister?”来检验学生对词汇的记忆。

-提问后，我会鼓励学生举手回答，并对回答正确的学生给予肯定和表扬，以增强他们的自信心。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，我可以评估学生是否积极参与，是否能够正确运用所学知识。

-例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自然地使用现在进行时态，以及他们是否能够正确描述家庭成员。

3.小组合作评价

-在小组活动中，我会评估学生的团队合作能力。例如，在描述家庭活动的环节，我会观察学生是否能够有效地分工合作，是否能够倾听他人的意见。

-我会给予每个小组反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在接下来的活动中做得更好。

4.当堂测试

-为了更准确地评估学生的学习效果，我会进行当堂测试。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容与课本紧密相关。

-测试结束后，我会及时批改试卷，并针对错误进行讲解，帮助学生理解和纠正错误。

5.学生自我评价

-我会引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己在课堂上的表现，如“Today,Ifeltconfidentinmyspeaking.”或“IthinkIcouldhavepaidmoreattentiontolistening.”

-这种自我评价有助于学生建立自我监控和自我调整的能力。

6.反馈与改进

-根据课堂评价的结果，我会及时调整教学策略，如增加对某些知识点的讲解时间，或者设计更具挑战性的活动。

-我会确保每个学生都能获得个性化的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英文表达：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家庭活动描述：如eating,watchingTV,reading,playinggames等。

-现在进行时态的基本结构：主语+am/is/are+动词-ing。

②本文重点词汇：

-familymembers

-activities

-favorite

-now

-reading

-watching

-playing

③本文重点句型：

-Whatareyoudoingnow?

-Iamreadingabook.

-IamwatchingTV.

-Whatareyoudoingthisweekend?

-Weareplayinggames.课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和运用，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生复习和拓展课文知识点。

1.完成句子：

-Mymotheris_______(watchingTV).

-Whatisyourfather_______(doing)?

-Theyare_______(eating)dinnernow.

2.选择正确的单词填空：

-Mysisteris_______(reading,watch,reads)abook.

-Mybrotheris_______(playing,play,plays)theguitar.

3.用现在进行时态改写下列句子：

-Sheisnotreadingabook.

-HeisnotwatchingTV.

4.写出你正在做的活动：

-Iam_______(eating,sleeping,reading).

5.描述你的周末计划：

-Thisweekend,Iwill_______(gotothepark,watchamovie,visitmygrandparents).

答案：

1.watchingTV,doing,eating

2.reading,playing

3.Sheisreadingabook.HeiswatchingTV.

4.reading

5.gotothepark,watchamovie,visitmygrandparents

这些作业题旨在帮助学生复习家庭成员的英文表达、家庭活动的描述以及现在进行时态的用法。通过完成这些练习，学生能够更好地掌握本节课的教学目标，并在实际交流中更加自信地运用英语。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解家庭成员相关词汇和句型时，我尝试使用情境教学法，通过角色扮演和家庭场景的模拟，让学生在具体的语境中学习，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源：我使用了多媒体设备来展示图片和视频，这些视觉资源不仅使课堂更加生动有趣，而且有助于学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主动性。

2.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价