劳保版·2020（第二版）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课文秘类79 公共管理与服务大类

PAGE课题劳保版·2020（第二版）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课文秘类79公共管理与服务大类教材分析劳保版·2020（第二版）教学设计-2025-2026学年中职中职专业课文秘类79公共管理与服务大类，本章节围绕公共管理与服务专业知识，旨在培养学生掌握公共管理的基本理论和实践技能，提升其职业素养和实际操作能力。内容紧密联系实际，符合中职教学要求。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的公共管理素养，包括法治意识、社会责任感和职业素养。学生将通过学习公共管理的基本原则和操作流程，提升分析问题、解决问题的能力，增强团队合作和沟通协调能力，同时培养对公共事务的关心和参与意识，为将来从事相关职业打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的学习中，已接触过基础的公共管理概念和原理，具备一定的逻辑思维和分析能力。对于公共管理的法律法规、政策制定和执行有一定的了解，但具体到操作层面的知识储备相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对公共管理这一领域普遍持有浓厚兴趣，尤其关注社会现象和公共事务。在学习能力上，学生具备较强的观察力和一定的批判性思维能力。学习风格上，学生多倾向于实践操作和案例分析，偏好通过互动和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对复杂理论的把握、实践操作中的细节处理以及理论联系实际的能力。此外，学生可能面临的时间管理压力和理论应用能力的不足，这些都是需要教师特别关注和引导的地方。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《公共管理与服务》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如公共管理案例分析和政策解读视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但若未来课程需要，将确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，以促进互动和实践活动。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要公共管理的场景？”来引发学生对公共管理的思考。

-展示一些公共管理案例的图片或视频，如交通秩序维护、社区管理等，引导学生初步了解公共管理的概念和重要性。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探讨公共管理的基本原则和操作流程，学习如何成为一个有责任感的公共管理者。”

2.新课讲授

详细内容：

-原则讲解：介绍公共管理的基本原则，如法治原则、公平原则、效率原则等，结合案例进行分析，用时10分钟。

-案例分析：分析一个具体的公共管理案例，如城市规划，引导学生运用所学原则进行分析，用时15分钟。

-理论与实践结合：讲解公共管理的操作流程，包括问题识别、目标设定、方案设计、实施与评估等步骤，用时10分钟。

3.实践活动

详细内容：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟一个公共管理场景，如社区环境整治，进行角色分工和任务分配，用时15分钟。

-案例研讨：学生针对一个实际案例进行研讨，提出解决方案，用时20分钟。

-小组展示：各小组展示研讨成果，其他小组进行评价和补充，用时10分钟。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-问题识别：例如，讨论“如何识别社区内的环境问题？”

-目标设定：例如，讨论“社区环境整治的目标是什么？”

-方案设计：例如，讨论“针对社区环境问题，可以采取哪些措施？”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共管理的基本原则和操作流程。

-通过提问和解答的方式，帮助学生巩固知识点，如“公共管理的核心是什么？”

-总结本节课的重难点，如“如何将理论与实践相结合？”

-鼓励学生在课后继续关注公共管理相关案例，提高自己的公共管理素养。

用时：导入新课5分钟，新课讲授35分钟，实践活动40分钟，学生小组讨论20分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共管理案例库：提供不同领域和不同规模的公共管理案例，如城市规划、环境保护、公共安全等，帮助学生了解公共管理的实际应用。

-公共政策解读：收集和整理最新的公共政策和法规，分析其背景、目的和实施效果，帮助学生理解政策制定与执行的流程。

-公共管理学术期刊：推荐一些公共管理领域的学术期刊，如《公共管理学报》、《行政管理》等，让学生了解最新的学术动态和研究成果。

2.拓展建议：

-阅读公共管理经典著作：推荐学生阅读如《公共行政学》、《公共管理导论》等经典著作，加深对公共管理理论的理解。

-参与公共管理实践活动：鼓励学生参与学校或社区的公共管理实践活动，如志愿服务、社区调研等，将理论知识应用于实践。

-关注公共管理相关网站和论坛：推荐学生关注一些公共管理相关的网站和论坛，如中国政府网、公共管理论坛等，了解公共管理的最新动态和讨论。

-参加公共管理讲座和研讨会：鼓励学生参加学校或社会举办的公共管理讲座和研讨会，拓宽视野，与专家学者交流。

-开展小组研究项目：组织学生开展小组研究项目，如针对某一公共管理问题进行深入研究，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-制作公共管理相关视频或报告：鼓励学生制作公共管理相关的视频或报告，如公共管理案例分析、政策解读等，提高学生的表达能力和创新能力。课后作业1.案例分析题：

题目：分析某城市为改善空气质量而实施的“蓝天行动计划”，包括其背景、目标、实施措施和预期效果。

答案：背景：该城市空气质量长期不达标，市民对健康生活环境的诉求强烈。目标：通过实施“蓝天行动计划”，降低PM2.5等污染物浓度，提升空气质量。措施：限制高污染车辆上路，推广新能源汽车，加强工业污染治理，增加绿化面积。预期效果：预计三年内，PM2.5浓度降低30%，空气质量显著改善。

2.政策解读题：

题目：解读我国《环境保护法》中关于环境污染责任追究的规定，并分析其对环境保护的意义。

答案：《环境保护法》规定，污染者应当承担环境污染责任。意义：强化了污染者的责任意识，提高了违法成本，有利于推动企业落实环保措施，促进环境保护。

3.规划设计题：

题目：设计一个社区垃圾分类推广方案，包括宣传策略、实施步骤和预期效果。

答案：宣传策略：通过悬挂横幅、发放宣传册、举办讲座等形式，提高居民对垃圾分类的认识。实施步骤：首先，在社区内设立垃圾分类收集点；其次，对居民进行垃圾分类培训；最后，定期检查分类效果，对分类做得好的居民给予奖励。预期效果：提高居民垃圾分类的积极性，降低环境污染。

4.问题解决题：

题目：针对社区内公共设施损坏问题，提出解决方案，并分析其可行性。

答案：解决方案：成立社区公共设施维护小组，定期巡查公共设施，发现问题及时维修。可行性：该方案可操作性强，有助于提高社区公共设施的使用寿命，改善居民生活环境。

5.案例对比题：

题目：比较我国与发达国家在公共管理方面的异同，并分析原因。

答案：相同点：两国都注重公共管理的法治化、民主化和透明化。不同点：发达国家在公共管理方面更加注重市场机制的作用，而我国更加强调政府的主导作用。原因：发达国家市场经济成熟，政府职能相对较弱；我国正处于转型期，政府需要在公共管理中发挥更大的作用。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我发现同学们对于公共管理的概念和原则比较感兴趣，课堂参与度很高。特别是在案例分析和讨论环节，大家都很积极，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些同学在分析问题时，还是不够深入，对一些复杂的概念理解起来有些吃力。这说明我在教学方法上可能还需要更加注重启发式教学，引导学生主动思考。

然后，实践活动的设计我觉得挺成功的，学生们通过角色扮演和案例研讨，对公共管理的实际应用有了更直观的理解。不过，我也发现，在活动过程中，部分小组的协作不够默契，这可能是因为我对于分组和分工的指导不够明确。所以，今后我会在活动设计上更加细化，确保每个学生都能在活动中有所收获。

在教学管理上，我觉得课堂氛围保持得不错，学生们都比较遵守纪律。但是，在个别环节，我发现自己的时间控制得不够好，比如在讲解某些知识点时，可能稍微有点拖沓。这个问题我会在今后的教学中注意，尽量做到精讲多练。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，比如对公共管理的基本原则和操作流程有了更深入的理解。技能上，他们的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。情感态度方面，学生对公共管理的关注和参与意识有所提高。

最后，对于教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：一是加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习特点和需求，提供更有针对性的指导；二是优化教学设计，合理分配课堂时间，提高教学效率；三是丰富教学手段，结合多媒体技术和实际案例，增强教学的趣味性和互动性。板书设计①公共管理