高中语文教材中小说考查点

PAGEPAGE2高中语文教材中小说考查点文学类文本阅读考查的核心能力有理解、判断、概括、分析、赏析、探究等。一轮复习重点是按照专题形式展开，侧重于分点突破；二轮复习注重融会贯通、知识重构和深度理解，更加注重情境性、应用性、灵活性试题。1．人物形象人物形象特点米考伯(1)他是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、不切实际、盲目乐观的英国下层小人物形象。(2)但他又是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。玛丝洛娃一个被凌辱的下层妇女的典型。她的身上反映了下层人民的纯洁、善良、自尊，也体现了不合理的社会对她们的残酷迫害。最终，爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱。聂赫留朵夫他青年时期单纯善良，追求真挚的爱情。后来在上层腐朽社会的熏染下，由“精神的人”堕落为“动物的人”，为寻求自己的快乐而牺牲别人的幸福。当他在法庭上重遇玛丝洛娃时，他意识到自己是造成她堕落和不幸的罪魁祸首，因此想要忏悔，从而为玛丝洛娃辩护、奔波、上诉以请求宽恕，完成了精神上的自我救赎。圣地亚哥“硬汉”形象：拥有坚定的信念、顽强的意志、乐观的精神、宽厚的爱心。他具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，圣地亚哥表现出一种坚定的意志力，始终保持着人的尊严和勇气。布恩迪亚(1)做事执着而有魄力。他是村子里勇于进取、颇具事业心的男人，是一个信念坚定的人，有着不达目的誓不罢休的精神。(2)极有责任心，极富号召力。(3)易于接受新事物，是一个身材健壮、智慧过人、想象力丰富、具有超人的探索精神的男人。以“水生嫂”为代表的女性群体抗日战争时期进步家属的典型代表，也是无畏的抗日战士。她们勤劳善良、深明大义；国难当头时，她们能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来；她们不断成长，不断进步。二诸葛和三仙姑两人都具有封建思想，都反对儿女自由恋爱，想以家长身份主宰儿女婚姻；都迷信阴阳八卦、黄道黑道，规矩颇多。但两人又存在不同：二诸葛既是一个封建家长制的维护者，同时又是一个善良、厚道的父亲；三仙姑则是一个无情的母亲，她爱出风头、懒惰贪财，为了满足自己的欲望，不惜牺牲女儿的幸福。黄新(1)一心向党，视党的利益高于一切。(2)聪明机警，坚毅乐观。(3)热情质朴，无私赤诚。(4)临危不惧，不怕牺牲。2．环境篇目环境和地域特色《边城》(节选)远离现代喧嚣的边陲小城，展现人与人之间的平等交往、真诚以待、友善关爱。《哦，香雪》被群山环绕的闭塞山村台儿沟，一座小站的出现使人们充满了对现代文明的向往。《小二黑结婚》(节选)刚解放后新旧观念冲突的山西农村。《党费》村庄阴沉破败，是腥风血雨的社会现实的真实写照。《大卫·科波菲尔》(节选)嘈杂、拥挤、脏乱的货行环境表现了人物生存的艰辛。《百年孤独》(节选)闭塞的马孔多小镇，被遗忘于现代文明之外。《装在套子里的人》被专制统治笼罩的城市。《复活》(节选)黑暗、肮脏的监狱环境是社会环境的缩影。3．情节篇目突发事件作用《祝福》事件1：祥林嫂的第二任丈夫去世，儿子阿毛被狼吃了(1)促成情节的转折(推动情节发展)。(2)与后来祥林嫂反复讲阿毛的故事相照应(做铺垫)，使其成为被众人谈论消遣的对象，表现民众的麻木冷漠、自私；表现批判国民性的主题。事件2：捐门槛(1)进一步推动情节发展，致使祥林嫂走向末路。(2)表现民众的愚昧迷信。(3)虽然后面祥林嫂捐了门槛，但仍不被允许参与祭祀，表现对封建礼教的批判。(4)为后文祥林嫂与“我”相遇问“魂灵”的事做铺垫，而“我”却没能回答她，表现对思想启蒙运动与启蒙者自身问题的思考。《林教头风雪山神庙》事件1：李小二店里来了两位东京的“尴尬”人(1)推动情节发展。(2)产生悬念，使情节产生波澜。(3)侧面表现人物形象。烘托出林冲得知消息后的谨慎和隐忍，表现出李小二的知恩图报与机警。(4)承接前后文，完善叙事逻辑。为后来林冲明了烧草料场的阴谋做了逻辑铺垫，有表现主题“官逼民反，逼上梁山”之作用。事件2：大雪压塌草料场草厅推动情节发展。促使林冲夜宿山神庙，因而得以无意中听到阴谋。《促织》事件1：促织暴毙(成名之子扑死青麻头)(1)推动情节发展。(2)设置悬念，吸引读者。(3)此处造成的大悲与成名后来的大喜形成对比，表现了悲喜无常的荒诞性，引人深思，表现主题。事件2：成名之子投井(1)为下文其“魂化促织”埋下伏笔。(2)加重悲剧意蕴。《装在套子里的人》事件1：漫画事件(1)推动情节发展。(2)表现别里科夫保守、胆小的性格特点(人物形象)。(3)批判沙皇封建专制制度对人的扭曲、奴化。事件2：骑自行车事件(1)展现人物典型特征。(2)推动情节发展。(3)通过生活细节揭示人物悲剧性。《变形记》(节选)一觉醒来变成大甲壳虫(1)吸引读者。(2)展开故事情节(是故事情节展开的基础)。(3)表现异化主题。4．语言篇目语言风格特点《阿Q正传》(节选)多用反语，巧用夸张、文言(如“蒙”字)、叠音词(如“飘飘然”)，庄词谐用，语言幽默、尖锐、诙谐，达到讽刺、批判、鞭挞的效果。《边城》(节选)语言柔和清丽，明净澄澈，自然流畅，平缓深远。既质朴自然，又深沉蕴藉，以诗和散文的凝重、情韵融入乡土文学的写作中，产生了纯和真的美文效果。5．分析句子作用篇目句子作用《祝福》“年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。”运用反复的修辞手法(手法)，说明了被浓重的封建思想统治的鲁镇是一个封闭的小镇(语句表现内容)，这里的人们保守、迷信(联系前文与时代背景)，同时也表达了“我”对这个环境的厌恶心理(主旨)。这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂的态度密切相关(情节)。《装在套子里的人》“千万别闹出什么乱子。”惟妙惟肖地刻画了别里科夫胆小、怯懦、仇视和惧怕新事物的性格特点；讽刺了旧制度卫道士的专制、保守。他的言行与思想与沙皇专制制度的要求是一致的，他自觉维护着旧制度、旧思想。6．心理描写作品心理描写方法作用《哦，香雪》(1)火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。(2)绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。(1)动作描写(2)直接描写(1)表现出香雪的胆怯以及面对未知文明的不安和无助，与后文她追火车的勇敢行为形成强烈的对比。(2)表现出现代文明带给姑娘们的强烈冲击。火车离开，仿佛把她们抛弃到原来单调贫苦的生活之中去了，表现了她们的不甘心。为后文她们在“一分钟”里争分夺秒地做买卖做了铺垫。《大卫·科波菲尔》(节选)这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间……就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。以环境暗示、烘托人物心理借助对货行恶劣的工作环境的描写，突出了货行的极度破败与肮脏。而这一切在大卫的内心中留下了刻骨铭心的印象和心理阴影，烘托大卫打量货行时灰暗的心境。以至于一旦想起，便记忆犹新，宛如近在眼前。《复活》(节选)(1)“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。(2)“我来是要请求你饶恕。”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。(1)人物的神态、动作等细节描写(2)运用语言描写和比喻的修辞手法，传达出聂赫留朵夫复杂的心理状态(1)生动地表现出聂赫留朵夫面对玛丝洛娃如今的悲惨境遇时，其内心深深的愧疚与负罪感。(2)既写出了他直面现实、真心认罪的一面，同时也表现了他的内心还有所顾忌，有些羞臊，他的忏悔之情还没有充分、坦诚地表露出来。《老人与海》(节选)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。内心独白让主人公圣地亚哥的形象更鲜明，更好地塑造出圣地亚哥“硬汉”的形象。这些内心独白，真实地记录了圣地亚哥的内心活动，真实再现了圣地亚哥的思想与感受，反映出他是一个乐观主义者。表现了圣地亚哥在困境中不屈不挠、抗争到底、决不屈服的精神。同时，这些内心独白也具有深刻的哲理，丰富了小说的思想意蕴。《边城》(节选)(1)但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。(2)“翠翠……现在可吞不下你了。”翠翠一句话不说，