沪教牛津版(五四制)二年级下册unit 3 Story time教案

沪教牛津版(五四制)二年级下册unit3Storytime教案课题XX课时1设计意图本教案针对沪教牛津版(五四制)二年级下册unit3Storytime，旨在通过有趣的故事，引导学生运用英语进行听说练习，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。通过故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。同时，通过故事中的情境，培养学生的道德观念和良好行为习惯。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-识别和理解故事中的关键词汇和短语，如：storytime,character,happy,sad等。

-学习和运用一般过去时的简单句型，如：He/Shewas...He/Shedid...。

-培养学生的听说能力，通过听故事和复述故事内容来提高口语表达能力。

2.教学难点：

-理解一般过去时的时态结构，特别是对于二年级学生来说，区分现在时和过去时可能会存在困难。

-理解故事情节的发展，并能够根据故事内容进行预测和推断。

-在复述故事时，学生需要准确记住故事中的细节，这对于二年级学生来说是一个挑战。

-部分学生可能对英语口语表达缺乏自信，需要在课堂上给予更多的鼓励和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：沪教牛津版二年级英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语故事音频、图片素材、动画课件

-教学手段：实物教具（如人物卡片、情境图片）、英语歌曲、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与故事主题相关的图片或简短视频，引发学生的兴趣，提问：“Doyoulikestories?Whatkindofstoriesdoyoulike?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的英语故事，提问：“Canyourememberthecharactersandthestoryofthelaststorywelearned?”

-引入新课：教师宣布本节课将学习一个新的英语故事，并简要介绍故事的大致内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示故事中的关键词汇和短语，如：storytime,character,happy,sad等，并解释其含义。

-通过PPT或黑板，展示一般过去时的句型结构，并举例说明。

-播放故事音频，让学生初步感知故事内容。

-举例说明：

-教师选取故事中的关键情节，用英语进行示范，如：“Hewashappybecausehefoundhislostdog.”

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

-互动探究：

-教师提问：“Whathappenedinthestory?Canyoutellmethestoryinyourownwords?”

-学生分组讨论，复述故事，教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。

-教师提供关键词汇和短语，让学生根据提示完成句子。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-针对学生的错误，进行个别纠正和集体讲解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师展示与故事相关的文化背景知识，如：英国的传统节日、风俗习惯等。

-学生分享自己了解的类似故事或文化知识。

5.总结评价（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmethemainpointsofthestory?”

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如：复述故事、绘制故事插图、查找与故事相关的英语歌曲等。

-学生根据作业要求，自主完成。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

-注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

-运用多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheVeryHungryCaterpillar》由EricCarle所著，是一本适合二年级学生的英语绘本，通过讲述一只饥饿的毛毛虫一周内吃食物的经历，可以让学生进一步了解一周的英文表达，同时学习到不同食物的英文词汇。

-《TheGruffalo》由JuliaDonaldson所著，这是一本经典的英语童话故事，讲述了森林里的动物们如何智斗一只可怕的巨怪。故事中包含了许多拟声词和描述性的语言，有助于学生提高听力理解和词汇积累。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，模仿本节课所学的故事结构和时态，可以使用一般过去时来描述故事中发生的事情。

-学生可以收集和整理与故事主题相关的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》或《OldMacDonaldhadafarm》，通过唱歌来复习和巩固词汇和句型。

-家庭作业可以包括让学生观察和记录一周内家里或学校发生的有趣事情，并尝试用英语复述这些经历，以此来提高学生的语言运用能力。

-学生可以参与角色扮演活动，选择一个故事中的角色，通过角色扮演来提高自己的口语表达能力和对故事情节的理解。

-学生可以制作故事书签，用英文写上故事的主要情节或角色介绍，这不仅是对课堂内容的复习，也是对英语书写技能的练习。板书设计①本文重点知识点：

-Storytime

-Characters

-Happy/Sad

-Pastsimpletense(一般过去时)

②词汇：

-character

-happy

-sad

-was

-did

-found

-went

-ate

③句型：

-He/Shewashappy/sad.

-He/Shedid...

-Theywentto...

-Theyfound...

-Theyate...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过设置与故事内容相关的情境，让学生身临其境地学习英语，例如，通过布置教室，让学生仿佛置身于故事的世界中。

2.引入多媒体资源：利用多媒体课件和故事音频，使教学更加生动有趣，同时提高学生的听觉和视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，部分学生参与度较高，而部分学生较为被动，需要更好地调动全体学生的积极性。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.优化小组活动设计：设计更具吸引力和挑战性的小组活动，确保每个学生都能在活动中找到自己的角色，提高参与度。

2.多元化评价方式：引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果，鼓励学生自我反思和同伴互助。

3.加强家校沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的英语学习进度，鼓励家长在家中创造英语学习环境，帮助学生巩固所学知识。课后作业1.复述故事：

-请根据今天学习的《Storytime》故事，用自己的话复述故事的主要内容。

2.绘制故事插图：

-在纸上绘制一幅故事中的场景，可以是故事开始时、中间发生的事情或者故事结束时的画面。

3.完成填空练习：

-根据故事内容，完成以下句子。

-Thecatwas_______becauseit_______.

-Thedog_______totheparkand_______aball.

4.创编新故事：

-基于故事中的角色，编写一个新的小故事，要求包含故事的开头、中间和结尾。

5.词汇练习：

-将以下单词放入句子中，使句子意思完整。

-happy,sad,found,went,ate

-I_______anewbookyesterday.Itwas_______.

-Thebird_______inthetreeand_______someseeds.

答案：

1.Thecatwashappybecauseitfounditsowner.

2.Thedogwenttotheparkandplayedwithaball.

3.Ifoundanewbookyesterday.Itwasinteresting.

4.Onceuponatime,therewasalittlegirlwholovedtodance.Oneday,she_______tothedancecompetitionand_______firstprize.

5.I_______anewbookyesterday.Itwasinteresting.Thebird_______inthetreeand_______someseeds.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《Storytime》这一课，通过一个有趣的故事，我们学习了如何用英语描述过去发生的事情，以及一些与故事相关的词汇和短语。在课堂上，大家积极参与，通过听、说、读、写的活动，提高了自己的英语表达能力。希望大家能够记住以下重点内容：

-故事的时间背景是过去，我们使用一般过去时来描述。

-我们学习了几个关键词汇，如：character（角色）、happy（快乐的）、sad（悲伤的）等。

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