2026九年级道德与法治上册 基本政治制度

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026九年级道德与法治上册基本政治制度01前言前言时光流转，当我们将目光投向2026年的当下，九年级的教室里依然回荡着求知若渴的翻书声。作为一名长期深耕于思政教育一线的教育工作者，我时常感到一种沉重的责任与神圣的使命。这不仅仅是一门学科的传授，更是一场关于“中国何以成为今天之中国”的深度对话。今天，我们要探讨的课题是《基本政治制度》。这听起来或许有些抽象，甚至带着几分行政术语的冰冷感。但在我眼中，这绝非教科书上枯燥的条文堆砌，而是支撑起这片古老而又充满活力的土地最坚实的脊梁。如果我们将中国比作一艘巨轮，那么这三大制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，就是维系这艘巨轮在惊涛骇浪中平稳前行的核心导航系统。前言在2026年的这个节点，学生们正站在少年迈向青年的门槛上。你们即将面临中考的洗礼，更将面临未来复杂社会环境的选择。理解这些制度，不是为了应付考试，而是为了在未来的人生坐标中，看清脚下的路，懂得国家的治理逻辑，从而建立起一种基于理性与认同的公民意识。这节课，我们不谈空洞的理论，只谈真实的肌理；不搞机械的记忆，只求灵魂的共鸣。让我们一起走进这段政治文明的旅程，去触摸那些关乎国运、关乎民生的制度脉搏。02教学目标教学目标在正式展开知识脉络之前，我们需要明确这堂课我们要抵达的彼岸。我的教学目标并非简单的知识灌输，而是构建一个立体的认知框架。首先，在认知维度上，我期望你们能够从表象深入本质。不仅要记住“三大制度”的名称，更要理解它们各自的核心内涵与运行机制。比如，多党合作中“领导核心”与“参政党”的关系是什么？民族区域自治中“民族”与“区域”如何辩证统一？基层自治中“群众”与“组织”如何互动？我要你们明白，这些制度不是凭空产生的，而是中国历史和现实的必然选择，是中国共产党领导人民在长期实践中探索出的伟大创造。其次，在能力维度上，我希望大家能够具备一种透过现象看本质的分析能力。当你们看到新闻报道中某个政协委员的提案，或者某个基层社区的治理案例时，能够迅速联想到背后的制度支撑。我们要学会用历史的眼光去审视，用辩证的思维去思考，理解这些制度如何保障了国家的长治久安，如何让不同群体都能发出声音。教学目标最后，在情感与价值观维度上，这是我最看重的。我要培养的是一种深沉的家国情怀。我们要通过学习，发自内心地认同中国特色社会主义政治制度，增强对中国共产党和中国政府的信任感。这种认同不是被强加的，而是通过理性的认知和情感的共鸣自然生长出来的。我们要让你们明白，作为新时代的青年，你们不仅是这些制度的受益者，更是未来这些制度的维护者和建设者。03新知识讲授新知识讲授让我们把镜头拉近，走进这三大制度的微观世界。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度先谈谈多党合作。同学们，你们可以想象一个庞大的交响乐团。中国共产党是那个定音的指挥家，拥有绝对的权威和方向感，确保乐曲不偏离主旋律；而各民主党派则是乐团中技艺精湛的演奏家，他们各自有着不同的音色和特长，在指挥家的统筹下，共同演奏出和谐动人的乐章。这就是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的生动写照。在我国，中国共产党是唯一的执政党，这决定了国家的政治稳定性。但同时，我们还有八个参政党。请注意，“参政党”这三个字，绝不仅仅是挂个名头。在政协这个平台上，各党派人士可以就国家大政方针进行深入协商。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度这种制度最迷人的地方，在于它是一种“合作”，而非西方意义上的“竞争”或“反对”。民主党派监督中国共产党，这种监督不是要搞垮执政党，而是为了帮助执政党改进工作，这种监督叫“政治监督”。这就像医生给病人看病，目的是为了病人健康，而不是为了看笑话。这种“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的十六字方针，正是中国政治智慧的结晶。它避免了西方政党政治中那种恶性的党争互搏，让国家在稳定中寻求发展，在包容中汇聚力量。民族区域自治制度接下来，我们谈谈民族问题。中国幅员辽阔，五十六个民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。民族区域自治制度，就是处理这个庞大国家内部民族关系的根本大法。很多人会问，为什么不实行联邦制？为什么不搞民族自决？这里有一个深刻的历史逻辑。中国是一个统一的多民族国家，历史早已证明，只有统一才能带来稳定与繁荣。民族区域自治，核心在于“区域”与“自治”的结合。它不是简单的“民族自治”，而是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。这听起来可能有些绕，但我举个例子。比如新疆，它是一个自治区，那里有维吾尔族、汉族、哈萨克族等各族人民共同生活。自治机关在行使权力时，既遵守国家的宪法和法律，同时也可以结合本民族的实际情况，制定一些自治条例。这种制度既维护了国家主权和领土完整，又保障了少数民族当家作主的权利。它让多元的文化得以保留，让不同的经济模式得以发展，最终实现了“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的宏大愿景。基层群众自治制度最后，我们来到最贴近生活的角落——基层群众自治制度。如果说前两种制度是“高层建筑”，那么这种制度就是“毛细血管”。它直接关系到我们每个人的日常生活。什么是基层群众自治？简单来说，就是居民的事情由居民自己商量着办。最典型的形式就是村民委员会和居民委员会。以前，我们常说“父母官”，那是旧时代的概念。现在，在基层，无论是居住在城市的社区，还是生活在乡村的村民，我们都是自己利益的主人。这听起来似乎很微不足道，但它的意义极其深远。它让民主不再是一个遥不可及的政治术语，而是变成了我们身边实实在在的权利。比如，小区的垃圾分类怎么搞？村里的路修到哪里？这些事情，以前可能都是上面拍板，下面执行。现在，通过村民代表会议、居民议事会，你们可以举手表决，可以提出异议，甚至可以罢免不称职的村干部。这种“直接选举、直接管理、直接监督”的模式，是中国人民在实践中创造的民主新形式，它极大地激发了社会活力，化解了基层矛盾，让社会治理有了最坚实的群众基础。04练习练习光说不练假把式。为了检验大家对这三个制度的掌握程度，也为了锻炼大家的逻辑思维，我们来做几道典型的题目。请大家带着问题去思考，而不是仅仅为了选出答案。题目一：某市在制定“十四五”规划时，广泛征求了民主党派、无党派人士的意见和建议，并最终采纳了其中关于发展民营经济的多条建议。这体现了我国的一项基本政治制度，请问这是哪一项制度？它体现了怎样的特点？【解析与思考】这道题考察的是对“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”的识别。首先，题干中提到了“民主党派”和“征求意见”，这直接指向了多党合作制度。其次，关键在于理解其特点。民主党派的意见被“采纳”，这说明各民主党派不是旁观者，而是积极参与国家事务管理的“参政党”。这体现了该制度“参政议政、民主监督”的职能，以及“长期共存、互相监督”的方针。它告诉我们，中国的政治协商不是走过场，而是具有实际效力的。题目二：西藏自治区是少数民族聚居区，那里既有藏传佛教文化，也有现代工业文明。自治区的主席由实行区域自治的民族公民担任。这说明了什么？【解析与思考】【解析与思考】这道题考察的是“民族区域自治制度”。答案包含两个方面：一是体现了国家主权统一，这是前提；二是体现了少数民族当家作主的权利，这是核心。同时，这也说明我国是一个统一的多民族国家，民族区域自治是解决民族问题的基本政策。大家要注意，民族区域自治不是“民族自治”，它必须是在国家统一领导下的自治，否则就会走向分裂。题目三：小李家所在的小区成立了业主委员会，大家共同决定小区的停车费收费标准、公共区域的装修方案等。这主要说明了什么？【解析与思考】这道题考察的是“基层群众自治制度”。【解析与思考】答案非常明确：这体现了社会主义民主政治的本质是人民当家作主。基层群众自治制度是人民直接行使民主权利的重要形式。它让我们看到，民主不是高居庙堂之上的，而是就在我们身边，关乎我们切身利益的。通过这几道题，希望大家能明白，这些制度不是孤立存在的，它们之间有着内在的逻辑联系，共同构成了中国特色社会主义政治制度的宏伟体系。05互动互动好了，现在课堂的时间交给大家。我想和大家进行一场更深度的互动。我想请大家设想这样一个场景：假设你是2026年的某市市长，面对着突发的公共卫生事件，你需要制定一套应对方案。这个方案涉及到企业的停工停产、市民的居家隔离、医疗资源的调配。在传统的行政命令下，可能很快就能拍板，但也容易引发民众的误解和抵触。如果你运用我们今天学的“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”，你会怎么做？【互动引导】我想听听大家的想法。（停顿，模拟学生回答）有同学可能会说：“市长，我们可以开个会，让政协委员们提提意见。”非常好！这正是我们说的“协商民主”。政协委员来自不同的界别，他们有人懂经济，有人懂医疗，有人代表企业家。通过召开专题协商会、对口协商会，你可以听到来自不同角度的声音，从而优化方案，减少失误。那如果这个小区里，有几位老邻居因为停车问题吵得不可开交，甚至要动手，社区居委会怎么处理？这时候，是不是市长该出面了？【互动引导】不是的。这时候应该启动“基层群众自治制度”。居委会可以召集大家开个“板凳会”或者“听证会”。大家坐下来，把话说开，依据大家共同制定的《居民公约》来裁决。因为这是大家自己的事，自己商量出来的结果，执行起来才最有底气。再问一个问题：如果我们国家要制定一部关于少数民族文化保护的法律法规，我们需要考虑哪些因素？这就涉及到了“民族区域自治制度”。我们需要考虑不同民族的风俗习惯、宗教信仰。法律既要保护文化的多样性，又要维护国家法律的尊严。同学们，看到没有？这三个制度就像三块积木，放在不同的地方，就能搭建出不同的建筑。它们不是死板的教条，而是鲜活的方法论。作为未来的社会建设者，你们是否已经感受到了这种制度设计的精妙之处？它既保证了国家的统一和稳定，又激发了社会的活力；既体现了集中统一，又照顾了具体差异。06小结小结时光飞逝，我们的课程即将接近尾声。让我们再次回望今天的内容，进行一次心灵的梳理。今天，我们穿越了历史的迷雾，触碰了中国政治制度的骨骼。我们看到了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，它像一条纽带，将执政党与参政党紧紧相连，展现了协商民主的独特魅力；我们领略了民族区域自治制度的博大胸怀，它像一幅画卷，描绘了各民族在祖国大家庭中平等、团结、互助、和谐的动人景象；我们走进了基层群众自治制度的生活现场，它像一股清泉，滋润着民主的种子在每一个普通人的心中生根发芽。这三大基本政治制度，不是凭空而来的空中楼阁，而是中国共产党领导人民在长期革命、建设、改革实践中摸索出来的。它符合中国的国情，符合中国的实际。它证明了中国特色社会主义政治制度具有强大的生命力和巨大的优越性。小结在这里，我想用一句话来总结：制度的生命力在于运行，制度的优势在于效能。我们今天的学习，不是为了把这三个名词刻在脑子里，而是要把它刻在心里。当你走出这个教室，面对纷繁复杂的社会现象时，当你参与社会公共事务时，我希望你们能想起今天讲的这些内容，用理性的眼光去审视，用温暖的情怀去包容，用负责任的态度去参与。07作业作业学以致用，才是学习的真谛。为了让大家更深入地理解这些制度，我布置一道特殊的作业，请大家务必认真完成。作业题目：寻找身边的“制度力量”请利用周末时间，去你居住的社区、街道或者村委会进行一次实地调研。重点关注以下两个点：1.观察基层治理：记录一件发生在你们社区或村里，通过“居民会议”、“村民议事会”或“听证会”形式解决的实际案例。思考：在这个过程中，普通居民是如何行使权利的？这种制度安排带来了什么好处？2.查阅政协提案：找一份你们当地最近一年发布的“政协提案”或“人大建议”，选择其中与你生活或家乡发展相关的一条，分析政协委员或人大代表是在为谁代言？他们在关作业注什么问题？请将你的观察记录、访谈录音（或整理的文字）以及你的思考感悟，整理成一份不少于1000字的小报告。下节课，我们将挑选几位同学的报告进行分享，看看大家眼中的“基本政治制度”到底