2026九年级道德与法治上册 全方位对外开放

一、前言演讲人2026-03-05目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026九年级道德与法治上册全方位对外开放01前言ONE前言站在2026年的讲台上，窗外的阳光正好洒在讲桌的粉笔灰上，空气中弥漫着一种混合了书卷气和时代变迁的味道。看着台下那一双双求知若渴的眼睛，我不禁陷入了沉思。九年级的孩子们，他们即将告别青涩，走向更广阔的世界。在这个瞬息万变的时代，作为他们的道德与法治老师，我深知，仅仅传授课本上的条条框框是远远不够的。他们需要理解，中国是如何从封闭走向开放，又是如何在开放的浪潮中站稳脚跟的。这节课的主题是“全方位对外开放”。这不仅仅是一个知识点，更是一个关乎国家命运、也关乎每个人未来生活的宏大命题。我想带他们穿越回那个“闭关锁国”的年代，再引他们走到今天这个高楼林立、连接全球的繁华都市。我们要探讨的，不仅仅是“开放”这个词的含义，更是“为什么要开放”、“怎么开放”以及“我们该如何参与其中”的深刻逻辑。前言教学的过程，其实是一场心灵的对话。我希望通过今天的课程，能让孩子们明白，开放不是一种选择，而是一种必然；不是一时的权宜之计，而是国家发展的定海神针。这节课，我准备用最平实的语言，最真实的案例，去解开这个看似高深其实就在我们身边的谜题。02教学目标ONE教学目标好的教学，必须有清晰的方向。针对“全方位对外开放”这一章节，我制定了以下三个维度的教学目标：首先是知识与技能层面。我希望学生们能够准确记忆并深刻理解“对外开放”是我国的一项长期基本国策，这不仅仅是记忆，更是要理解其背后的历史逻辑。他们需要掌握“引进来”和“走出去”的具体内涵，了解“一带一路”倡议、RCEP（区域全面经济伙伴关系协定）等具体概念。同时，他们要学会分析经济全球化的利弊，能够运用所学的经济常识，去解读身边发生的国际贸易新闻。其次是过程与方法层面。这节课不能是“填鸭式”的灌输。我要引导他们通过小组合作、案例分析、角色扮演等方式，自己去发现问题、分析问题。比如，让他们模拟一次国际贸易谈判，或者分析某个进口商品的供应链。通过这些活动，培养他们的批判性思维和解决实际问题的能力，让他们从被动的接受者变成主动的思考者。教学目标最后是情感态度与价值观层面。这是我最看重的。我希望通过学习，能激发学生们的民族自豪感，让他们看到中国在世界舞台上的地位和影响力。同时，也要培养他们开放包容的国际视野，懂得尊重不同文化，理解合作共赢的道理。我们要让他们明白，作为新时代的青少年，他们不仅是开放的受益者，更应该是开放的推动者和建设者。03新知识讲授ONE新知识讲授好，同学们，书翻到第几页了？对，就是这一页。今天我们聊聊“全方位对外开放”。咱们先别急着背定义，我给大家讲个故事。大家手里拿的手机，里面的芯片可能是美国的，屏幕可能是日本的，设计可能是德国的，但组装可能就在咱们家门口的深圳。这说明了什么？说明咱们中国人的生活，早就和世界紧紧连在一起了。开放：历史的选择与必然为什么说开放是基本国策？这得从历史的长河里去找答案。咱们中国近代史，就是一部从封闭到开放、从屈辱到复兴的艰难探索史。那时候，因为闭关锁国，我们错失了工业革命的机遇，落后了，就被打了。改革开放后，尤其是加入世贸组织（WTO）以后，中国这艘大船才真正驶入了全球化的深水区。大家看黑板，这里有一个关键词——“互利共赢”。这四个字，是我们对外开放的核心逻辑。现在的世界，就像一个巨大的地球村，谁也离不开谁。你中有我，我中有你。所以，坚持对外开放，不是我们要去讨好谁，而是为了让自己发展得更好，也是为了让世界发展得更好。形成全方位、多层次、宽领域的开放格局这节课的重点来了，大家注意听。我们的开放，不是盲目的，而是有层次的，叫“全方位、多层次、宽领域”。什么叫“全方位”？就是不管东南西北中，不管沿海内陆边疆，我们都开放。以前咱们觉得开放就是去上海、深圳这些大城市，现在呢？咱们看到了吗？中欧班列，从重庆出发，把中国的电子产品运到欧洲，把欧洲的红酒运到中国。这就是内陆开放。还有新疆的口岸，那是向西开放的桥头堡。就连偏远山区，现在也有跨境电商，咱们在网上买个国外的小玩意，可能发货地就是咱们老家县城的快递站。什么叫“多层次”？就是从中央到地方，从沿海到内陆，再到边境地区，我们都在搞开放。这里有自贸区（FTZ），大家可能听说过，那是改革的试验田，政策最灵活，最敢闯。形成全方位、多层次、宽领域的开放格局什么叫“宽领域”？以前我们主要搞商品贸易，现在呢？服务业、金融、文化、教育、医疗，方方面面都在开放。比如你们去留学，现在国外名校来中国办学的多了；比如你们看病，现在引进了很多国外的先进医疗设备和技术。推进高水平对外开放到了2026年，我们的开放又有了新的高度，叫“高水平对外开放”。大家知道“一带一路”倡议吗？这可是咱们中国给世界的一份大礼。我不说那些宏大的政治术语，咱们就说生活。你去东南亚旅游，坐的是中国造的高铁；你喝的咖啡，很多产自非洲，但是那是通过中国企业的物流网络运到杯子的。这就是“一带一路”的互联互通。还有“RCEP”，就是那个区域全面经济伙伴关系协定。签了之后，咱们和东盟、日本、韩国这些邻居做生意，关税降了，手续简了。这对咱们老百姓有什么好处？好处大了。以前进口的日本汽车便宜了，进口的韩国化妆品打折了，甚至以后去旅游，签证都好办了。我们要强调的是，这种开放是制度型开放。以前我们可能只是把门打开让人进来，现在我们是把制度改得和国际接轨。比如知识产权保护，比如市场准入，这些规则上的开放，才是更深层次的开放。中国与世界：合作共赢最后，我们要谈谈中国在世界上的角色。以前，我们可能更多是打工的，做代工，赚点辛苦钱。现在呢？我们开始走出去，从“中国制造”变成“中国创造”，从“卖产品”变成“卖标准”。大家看新闻了吗？中国的新能源汽车，在欧洲卖得火；中国的5G技术，帮助很多发展中国家建起了网络。这就是我们在为世界做贡献。当然，我们也面临着挑战，比如贸易摩擦，比如技术封锁。但只要我们坚持开放，坚持自主创新，这些困难都是暂时的。04练习ONE练习好了，理论讲完了，咱们来点实战的。这种题，平时考试也爱考，我特意编了一个案例，大家看看怎么分析。案例：“某国近期宣布，为了保护本国农业，将大幅提高外国农产品的进口关税，并限制外国资本进入本国能源领域。对此，有人认为这是‘闭关锁国’的倒退，也有人认为这是‘自力更生’的必要手段。”问题：1.你同意哪种观点？请结合本节课所学知识，谈谈你的看法。练习2.如果你是该国政府，面对全球化浪潮，你会如何平衡“保护”与“开放”的关系？解析思路：同学们，这道题其实是在考你们对“开放”和“发展”关系的理解。不能简单地说哪个对，哪个错。第一问，开放是基本国策，但并不意味着毫无原则地开放。这个国家提高关税，确实有保护本国产业的意图，这在短期内可能有利于某些行业发展。但是，从长远看，闭关锁国会导致技术落后、效率低下，最终损害国民经济的整体利益。所以，我们应该辩证地看：既要看到保护本国产业的必要性，更要看到全面开放带来的机遇。第二问，这就需要你们动脑筋了。平衡“保护”与“开放”，不是二选一，而是要找到结合点。比如，在保护传统农业的同时，可以引进先进的农业技术；在限制外资能源领域的时候，可以鼓励有实力的中国企业去海外投资，以投资换市场。05互动ONE互动现在，我想把时间交给你们。咱们来玩个游戏，叫“假如我是跨国公司CEO”。场景设定：假设你是一家中国大型家电企业的CEO，现在你打算把你们最新研发的智能家居产品推向欧洲市场。任务：1.你认为在欧洲市场推广，最大的优势是什么？（提示：从成本、技术、品牌等方面想）2.你会遇到哪些文化或制度上的障碍？（提示：比如语言、售后服务、当地的环保标准等）互动3.你打算如何解决这些问题，实现“走出去”？同学们，谁愿意上来分享一下你的想法？或者，在座的各位，你们家里有没有买过进口的东西？比如国外的游戏机、国外的运动鞋？你们是怎么看待这些进口商品的？（等待学生回答，进行互动引导）比如有同学说买过进口游戏机。那我就问，既然国产游戏机也做得不错，为什么还要买进口的？是不是因为进口的某些方面（比如画质、手感、品牌影响力）更有吸引力？这就说明，开放竞争能让产品更好，让消费者受益。再比如，有同学提到国外品牌的售后服务。这就引出了我们的一个问题：中国企业要想真正走出去，光有产品不行，还得有服务，得懂规矩。这就是我们常说的“软实力”。06小结ONE小结不知不觉，我们的课已经接近尾声了。来，大家跟我回顾一下今天的内容。我们讲到了，为什么开放是基本国策，这是历史的必然；我们讲到了，现在的开放格局是怎样的，全方位、多层次、宽领域；我们讲到了，现在的开放到了什么水平，是高水平、制度型的开放；我们还讨论了中国如何与世界互利共赢，以及我们每个人在其中的角色。同学们，你们生活在这样一个开放的时代，是幸福的。你们可以接触到最前沿的知识，最优质的资源。但同时，你们也肩负着责任。未来的世界，竞争会更加激烈，合作也会更加紧密。你们不仅要学好书本知识，更要培养自己的国际视野，学会用世界的眼光看问题。小结我希望，这节课之后，当你们再看到“中国制造”走向世界，当你们再听到“一带一路”的故事，你们能发自内心地感到骄傲。同时，也希望你们能意识到，你们每个人，都是这艘中国巨轮上的一颗螺丝钉。只有我们每个人都开放、包容、进取，我们的国家才能在世界舞台上站得更稳，走得更远。07作业ONE作业好了，今天的课就上到这里。最后，给大家布置一个特别的作业，不是写几道选择题，而是一个探究活动。作业题目：“寻找身边的开放印记”具体要求：1.请大家利用周末时间，去观察你生活的地方（学校、社区、商场、街道）。2.寻找3个体现“对外开放”或“国际合作”的印记。o比如：进口商品的货架、外国人开的餐厅、中欧班列的示意图、或者是某个使用了外国技术的设施。3.拍下照片（或画下来），并写下100字左右的解说词，说明这个印记是如何体现“作业开放”的。下节课，我们一起来分享这些照片。我希望看到你们发现美的眼睛，更希望看