统编版七年级语文下册第二单元第9课《木兰诗》同步练习

统编版七年级语文下册第二单元第9课《木兰诗》同步练习（考试时间：45分钟满分：100分）一、基础积累（30分，每小题5分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kěhán）鞍鞯（jiān）B.辔头（pèi）金柝（tuò）朔气（shuò）燕山（yàn）C.阿姊（zǐ）云鬓（bìn）戎机（róng）策勋（xūn）D.傍地（bàng）鞍马（ān）赏赐（cì）著我旧时裳（zhù）2.下列加点词的解释有误的一项是（）A.唧唧复唧唧，木兰当户织（当：对着）B.愿为市鞍马，从此替爷征（市：集市）C.朔气传金柝，寒光照铁衣（朔：北方）D.策勋十二转，赏赐百千强（强：有余）3.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.愿为市鞍马/孤岂欲卿治经为博士邪B.问女何所思/何陋之有C.军书十二卷/十二转D.出郭相扶将/将军百战死4.下列对课文内容的理解有误的一项是（）A.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自《乐府诗集》，是一首叙事诗。B.诗歌围绕“木兰替父从军”展开，依次写了木兰织布叹息、代父出征、征战沙场、胜利归来、辞官还家等情节。C.木兰“愿为市鞍马，从此替爷征”，体现了她孝顺父母、勇于担当的品质。D.诗歌结尾“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，直接赞美了木兰的英勇善战。5.下列对诗歌修辞手法的分析，有误的一项是（）A.“唧唧复唧唧，木兰当户织”运用了反复的修辞手法，突出了木兰织布时的专注。B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”运用了对偶的修辞手法，句式整齐，描绘了边塞的苦寒。C.“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的修辞手法，意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的战死，有的归来。D.“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”运用了比喻的修辞手法，以兔为喻，体现了木兰的机智。6.下列对诗歌语言特色的分析，不正确的一项是（）A.诗歌语言质朴自然，通俗易懂，符合乐府民歌的特点，读起来朗朗上口。B.诗歌句式灵活，以五言为主，穿插七言，节奏明快，富有感染力。C.诗歌运用多种修辞手法，使语言生动形象，既具叙事性，又具抒情性。D.诗歌语言华丽晦涩，多用生僻字词，刻意追求文采，不符合七年级学生的阅读水平。二、中档提升（30分）（一）课内精读（18分）阅读《木兰诗》节选（“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”），完成下列各题。7.节选部分开头“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息”这四句，有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________8.赏析“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句诗。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________9.节选部分运用了哪些描写方法？请结合具体语句简要分析其表达效果。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合节选内容，简要分析木兰的人物形象。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）语言运用（12分）11.请将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）军书十二卷，卷卷有爷名。________________________________________________________________（2）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。________________________________________________________________12.结合《木兰诗》的内容，用一段不少于80字的文字，谈谈你对“巾帼不让须眉”的理解。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合提升（40分）（一）课外阅读（22分）阅读下面的文言文，完成下列各题。穆桂英挂帅时西夏犯境，宋王召集群臣议事。佘太君上殿奏曰：“臣妇愿率杨家女将，出征退敌。”宋王曰：“杨家女将，皆巾帼英雄，朕心甚慰。然西夏兵强马壮，卿等虽勇，恐难敌之。”佘太君曰：“臣妇有一孙媳，名穆桂英，智勇双全，武艺高强，可当此任。”宋王召穆桂英上殿，问曰：“汝能退西夏之兵乎？”穆桂英躬身奏曰：“臣愿往！若不能退敌，甘受军法处置。”穆桂英挂帅出征，点兵布阵，严明军纪。西夏兵来犯，桂英身先士卒，奋勇杀敌，杨家女将紧随其后，个个英勇无畏。激战数日，西夏兵大败而逃，宋军大获全胜。班师回朝，宋王大喜，欲封穆桂英为镇国大将军。桂英辞曰：“臣为国家效力，非为功名。愿陛下国泰民安，百姓安居乐业。”宋王赞其忠勇，遂赐黄金百两，彩缎千匹，以表嘉奖。13.解释下列加点词的含义。（4分）（1）时西夏犯境（犯：__________）（2）可当此任（当：__________）（3）甘受军法处置（甘：__________）（4）桂英辞曰（辞：__________）14.将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）杨家女将，皆巾帼英雄，朕心甚慰。________________________________________________________________（2）桂英身先士卒，奋勇杀敌，杨家女将紧随其后，个个英勇无畏。________________________________________________________________15.结合《木兰诗》和本文内容，简要分析木兰和穆桂英这两个人物形象的异同点。（12分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）写作实践（18分）16.请以“我心中的木兰”为题，写一篇不少于150字的抒情短文，借鉴《木兰诗》的语言韵味，结合课文内容，要求情感真挚，语言流畅，体现对木兰的敬佩与赞美之情。________________________________________________________________参考答案一、基础积累（30分，每小题5分）1.C（解析：A项“可汗”的“可”应读kè；B项“燕山”的“燕”应读yān；D项“著我旧时裳”的“著”应读zhuó）2.B（解析：“市”在这里是“买”的意思，并非“集市”，表述有误）3.C（解析：A项“为”，介词，“为了”/动词，“成为”；B项“何”，疑问代词，“什么”/疑问代词，“怎么”；C项“十二”，均为虚数，指“很多”；D项“将”，动词，“扶持”/名词，“将领”）4.D（解析：这句诗以兔为喻，巧妙地暗示木兰女扮男装、代父从军的秘密，并非直接赞美木兰的英勇善战）5.A（解析：这四句运用反复的修辞手法，突出了木兰的忧愁，并非“织布时的专注”，木兰因军书有父亲名字而心事重重，无心织布）6.D（解析：《木兰诗》语言质朴自然、通俗易懂，多用口语化表达，符合乐府民歌特点，也符合七年级学生阅读水平，并非“华丽晦涩、多用生僻字词”）二、中档提升（30分）（一）课内精读（18分）7.（4分）开篇以木兰织布的场景切入，营造了宁静的氛围（1分）；“不闻机杼声，唯闻女叹息”设置悬念，引发读者疑问，好奇木兰为何叹息（1分）；为下文交代木兰叹息的原因（军书点兵，父亲需出征）做铺垫（1分）；初步展现了木兰心事重重的状态，为塑造其孝顺、有担当的形象埋下伏笔（1分）。8.（4分）运用了排比和互文的修辞手法（1分）；“东市、西市、南市、北市”并非实指四个集市，而是指在各个集市采购出征所需物品（1分）；句式整齐，节奏明快，既写出了木兰出征前的忙碌准备，又突出了她做事果断、干练的特点（1分）；语言简洁有力，符合乐府民歌的语言特色（1分）。9.（4分）示例：①动作描写：“木兰当户织”，简洁的动作描写，写出了木兰勤劳的品质（1分），为下文她替父从军的担当做铺垫（1分）；②心理描写（间接）：“唯闻女叹息”，通过木兰的叹息，间接表现了她的忧愁与心事，暗示了下文的军书之事（1分），让人物形象更鲜活（1分）。（答出两种描写方法，结合语句分析即可）10.（6分）①孝顺父母：得知军书有父亲名字，父亲无大儿、自己无长兄，主动提出“愿为市鞍马，从此替爷征”，承担起替父从军的责任（2分）；②果断干练：决定替父从军后，迅速在集市采购出征所需物品，动作利落，不拖泥带水（2分）；③勇敢无畏：敢于主动请缨，告别亲人奔赴战场，面对未知的战事毫不畏惧，展现了非凡的勇气（2分）。（二）语言运用（12分）11.（6分）（1）征兵的文书有十二卷，每一卷上都有父亲的名字。（“军书”1分，“爷”1分，句意通顺1分）（2）早上辞别父母出发，晚上住宿在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听见黄河水奔腾流淌的声音。（“旦”“暮”1分，“但”“溅溅”1分，句意通顺1分）12.（6分）示例：“巾帼不让须眉”指女子并不逊色于男子，同样能担当重任、建功立业。《木兰诗》中的木兰，身为女子，却在父亲年老、无人从军的情况下，女扮男装，代父出征。她在沙场征战多年，英勇善战，屡立战功，最终胜利归来，丝毫不输男子。木兰用自己的行动证明，女子也能驰骋沙场、为国效力，完美诠释了“巾帼不让须眉”的深刻内涵，也让我们看到了女性的勇敢与担当。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）三、综合提升（40分）（一）课外阅读（22分）13.（4分）（1）侵犯（2）担当、承担（3）甘愿、愿意（4）推辞、拒绝（每空1分，意思对即可）14.（6分）（1）杨家的女将们，都是女子中的英雄，我（皇帝）心里十分欣慰。（“皆”“巾帼”1分，“甚慰”1分，句意通顺1分）（2）穆桂英身先士卒，奋勇杀敌，杨家的女将们紧紧跟在她身后，每一个人都英勇无畏。（“身先士卒”1分，“紧随其后”1分，句意通顺1分）15.（12分）相同点：①都是巾帼英雄，武艺高强、勇敢无畏，敢于奔赴战场、为国效力（3分）；②都有强烈的责任感和担当精神，木兰替父从军，穆桂英主动请缨退敌，都愿意为国家奉献自己（3分）；③都不慕名利，木兰胜利归来后辞官还家，穆桂英拒绝封官，只求国泰民安（2分）。不同点：①木兰从军的初衷是孝顺父母，为了替年老的父亲分担，穆桂英挂帅的初衷是为国分忧，主动承担退敌重任（2分）；②木兰是女扮男装从军，隐藏自己的女子身份，穆桂英是公开以女子身份挂帅出征，展现了女性的风采（2分）。（意思对即可）（二）写作实践（18分）16.评分标准：①题目规范，字数不少于150字（2分）；②借鉴《木兰诗》质朴自然、简洁有力的语言韵味，结合课文内容（木兰替父从军、征战沙场、辞官