七年级语文下册同步学-《一多先生言行片》分层提分练习题（含答案）

第2课说和做——记闻一多先生言行片段知识点01基础归纳及内容解析【即学即练1】（一）、基础归纳。1.作家及背景:（1）臧克家（1905～2004），山东诸城人，现代诗人。他是闻一多的高徒，被誉为“农民诗人”。1933年，自费出版第一本诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。代表诗作有《老马》《有的人》等。（2）本文选自1980年2月12日的《人民日报》，有改动。臧克家曾在山东大学学习，是闻一多的学生，经常出入闻一多的办公室和家中，向闻一多请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年，臧克家写作本文，介绍了闻一多作为诗人、革命家的光荣事迹。（3）闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪耀着反帝爱国的光芒。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他英勇地投身于爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地参加李公朴的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次演讲》，悲愤地表示为了民族要“随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在《民主》周刊社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务的杀害，时年不满48周岁。

2.字音、字形及字意。

（1）梳头（shū）抱歉（qiàn）秩序（zhì）深宵（xiāo）伴侣（lǚ）小楷（kǎi）迭起（dié）赫然（hè）澎湃（péngpài）锲而不舍（qiè）沥尽心血（lì）慷慨淋漓（kāngkǎilínlí）迥乎不同（jiǒng）目不窥园（kuī）兀兀穷年（wù）籍（jí）典籍藉（jí）狼藉迥（jiǒnɡ）迥然（2）①硕果:大的果实，比喻巨大的成绩。②澎湃:形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。③志趣:行动或意志的趋向，志向和兴趣。④炯炯:形容明亮（多用于目光）。⑤衰微:（国家、民族等）微弱；不兴旺。⑥赫然:形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。⑦诗兴不作:写诗的兴趣减少了。作，起。⑩锲而不舍:不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。⑪仰之弥高:和后面的“钻之弥坚”都语出《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。弥，更加。⑫目不窥园:西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”（见于《汉书·董仲舒传》）。后世用“目不窥园”形容埋头读书。⑬兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。⑭沥尽心血:滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。⑮群蚁排衙:文中指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。⑯潜心贯注:精力集中，用心专而深。⑰心不在焉:心思不在这里。指不专心，精神不集中。⑱气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。（二）、内容解析。1.速读文章，分析本文从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？据此为脉络，可将文章分为几部分？参考示例:文章是从作为学者和作为革命家的两个方面来论述闻一多先生的说和做的。据此为脉络，可将文章分两个部分:第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点；第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。2.说说文章记叙了闻一多先生哪几方面的特点，表达了作者什么样的思想感情。参考示例：本文记叙了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现出的不同特点，热情赞扬了他为了救国救民而奋斗终身的爱国精神。3.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说它们是怎样起到过渡作用的。参考示例：文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”都是起关联作用的词语；“学者的方面”、“革命家的方面”是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。4.文章是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？这样写能收到怎样的效果？参考答案：“作为争取民主的战士”的闻一多先生既“说”又“做”。先“说”，跟着“说”的就是“做”。文章先写他的“说”，写他“说”的事实，由“小声说”到“向全国人民呼喊”，写他“说”的内容与目的——反对独裁，争取民主。再叙写他的“做”——起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。第一部分的写法是先引用闻先生的“言”，然后记其“行”，再进行议论。这部分写法是把闻先生的话插入作者所叙的事实之中，而这些话又是闻先生致作者信中亲笔所书。言导行，行证言，情真意切。作者在记“言”叙“行”的基础上，连用三节文字进行议论，展现民主战士形象，讴歌他献身民主事业的无畏精神。第二部分把闻一多先生的“言”和“行”糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，给人以飞流直下、一气呵成的感觉，表现了闻先生言行一致、以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。结尾部分的排比段描绘出了闻先生“说”的气冲斗牛、声震天地的情状，再现了他“说”的坚强不屈的声音、昂首挺进的形象。议论中寓含深情，议论中夹以事实，叩击读者的心弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。5.文章作者非常善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。参考答案：（1）第1、2段引出下文。这两段总引全文，文章第一部分的内容是围绕这两段展开的。（2）第5段的“他并没有先‘说’，但他‘做’了”这句话总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着第6段的第一句话“‘做’了，他自己也没有‘说’”引出闻一多先生做《楚辞校补》和《古典新义》的这些成绩。（3）第7—9段是过渡段，第7段总结了闻一多先生作为学者的“说和做”的特点：“做了再说，做了不说”；接着第8段和第9段引出闻一多先生作为革命家方面的内容。（4）第19、20段是总结段。这两段总结全文，并对闻一多先生给予了高度评价。总之，文章开头有引文，引出下文；结尾有总结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的内容。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣。6.这篇文章表达了什么主题？参考答案：本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。7.分析本文的议论在结构中起着怎样的作用？参考答案：本文表达上的一大特点是夹叙夹议，以议论来结构文章。第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也是议论。文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应，而所有的照应，几乎全是议论。知识点02人物探究。【即学即练2】（一）结合文章内容，说说闻一多先生是怎样的学者形象？参考答案：（1）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这句话运用了比喻的修辞手法，让我感受到了闻一多先生钻研古代典籍时的专注。（2）“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”这句话运用典故，让我感受到了闻一多先生对新知的渴望和他锲而不舍、精益求精的钻研精神。（3）“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。”这句话中的“吃尽”“消化尽”“远射”等词语，让我感受到了闻一多先生潜心研究、执着追求的精神。（4）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”这句话运用了比喻的修辞手法，说明了闻一多先生研究学问的目的是探索救国的道路，表现了闻一多先生的爱国主义精神。（5）“杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。”这两句话将闻一多先生和杜甫对比，烘托了闻一多先生忧国忧民的思想和醉心于文学研究的刻苦精神。（6）“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”这句话体现了闻一多先生治学如饥似渴、废寝忘食的学者形象。（7）“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’。”这句话中“漂白了四壁”出自闻一多先生的诗《静夜》，描绘了闻一多先生深夜从事学术研究时怡然自得的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。（二）、闻一多先生一心救国救民的爱国精神，最突出的表现是在哪些事情上？参考示例：最突出表现在两件事上:苦读写作《唐诗杂论》；李公朴遇害后大无畏地参加群众大会。（三）闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？详略安排有什么不同？参考答案：三件事例:《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。其中第一件事详写，后两件事略写。（四）、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？参考示例：领起全文，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。对比写法。严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。（五）、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。参考答案：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写，例如“炯炯目光”“头发凌乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。这些描写能起到具体再现闻一多那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。（六）闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来记述？意图何在？参考答案：尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“实证了他的‘言’和‘行’”。“言行一致”是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了他为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象。采用剖析的方法记述，不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。这样记述，虽只是言行片段，却形象丰满，孜孜治学与英勇无畏的精神跃然纸上。知识点03语言特点。【即学即练3】（一）、哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？参考答案：文章的第一部分为了突出闻先生孜孜不倦、日夜不懈的治学精神，有些词句用得很考究。比如写其钻研古代典籍，用了“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，用比喻的手法准确地表达了闻先生全身心投入研究，执着地寻求解救民族衰微的良药。作者写闻先生治学的严谨，用“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一组成语，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美了闻一多治学的专心致志。又用了“群蚁排衙”，把密密麻麻的小楷的形象生动地刻画了出来。又如写其孜孜不倦、废寝忘食的精神，一“贪”一“惜”，既深刻，又形象。（二）、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’。”这句话是什么意思？参考答案：深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。（三）、说说下列句子中加点部分的表达效果。（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。参考答案：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。参考答案：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻一多过了十多年的“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。参考答案：“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。（4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。参考答案：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。

（四）这篇文章的语言有什么特色？参考答案：语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。生动形象不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。精练含蓄：比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。⑶富于音乐美。①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等。这些词语的结构整齐，有节奏感。②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力。能力拓展能力拓展考点：文章的详写和略写。

1.所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

2.详写和略写的关系：在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。

3.如何确定详写和略写

最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。4.注意事项：在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。我们一定要注意避免这两种问题的出现。5.详略得当的好处：使文章点面结合，详略得当，主次分明，重点突出．使读者感到文章更加生动形象，详的完整，丰富文章内容，略的言有尽而意无穷，两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象。考法：闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了这六件事？参考答案：作者选取材料讲究典型性，以少胜多。本文选取的前三件事是根据表现闻一多先生潜心学术研究、锲而不舍的治学态度来选取材料的；后三件事是根据表现闻一多先生无私无畏、大义凛然的斗争精神来选取材料的。作者虽然只选取了这六件事，但已经把闻一多先生的形象刻画得淋漓尽致了，足见作者选材的精当。分层提分分层提分知识精讲题组A基础过关练1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．衙门（yá）校补（xiào）赫然（hè）气冲斗牛（dòu）B．窥探（ɡuī）卓越（zhuó）硕果（shuò）潜心贯注（qián）C．独裁（cái）衰微（shuāi）迭起（dié）慷慨淋漓（kǎi）D．一剂（jì）弥高（mí）深宵（xiāo）锲而不舍（qì）2．下列词语书写无误的一项是（）A．赫然 卓越 一反既往 形式紧张B．梳头 澎湃 目不窥园 警报叠起C．抱歉 秩序 迥乎不同 昂首挺胸D．哀微 独裁 沥尽心血 慷慨淋漓3.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。弥高()赫然()迭起()梳头()卓越()澎湃()目不窥园()慷慨()淋漓()心不在焉()兀兀穷年()锲而不舍()潜心贯注()抱qiàn()shuò()果深xiāo()zhì()序4.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（）A．科罗的建筑与加勒比地区的风格迥乎不同，是当地西班牙和荷兰风格相交融的唯一现存的例证。B．我军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。C．袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。D．鲁迅以笔作刀枪，慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。5.下列加点字的解释不正确的一项是()A．诗兴不作(起)仰之弥高(更加)B．锲而不舍(刻)兀兀穷年(用心劳苦的样子)C．沥尽心血(滴)群蚁排衙(衙门)D．迥乎不同(眼睛明亮)警报迭起(屡次、接连)6.文学常识填空：臧克家(1905—2004)，山东诸城人，______。所作诗讲究炼字炼意，音调自然和谐，富有社会意义。著有诗集《____________》《____________》《泥土的歌》等。题组B能力提升练1.下列句子中没有语病的一项是（）A．作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，他对我是有着深刻印象的。B．他并没有先“说”，而且他“做”了，做出了卓越的成绩。C．延安市安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产。D．肖欧明课上认真听讲，课下手不释卷，全班同学没有一个说他学习不用功的。2.下面句子中标点符号使用有误的一项是()A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。B．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。D．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。3.（2022·山西·中考真题）活动进程中，校园广播站设置了“新闻速递”专栏。为了及时报道青年志愿者的相关资讯，需要概括这则消息最重要的事实，请你帮助完成。（30字以内）题组C培优拔尖练阅读下文,完成下面各题（22合肥模拟）。我的小学薛晋文①印象中，我没有上过真正的幼儿园，上世纪70年代末的晋西北吕梁山村里也没有幼儿园可上，升入一年级前需要在小学的识字班打基础，大概就是今天的学前班。在识字班同样能学到不少东西，许多有趣的启蒙知识令人难忘，一些基本的拼音字母常常被老师编成顺口溜，现在我还能随口背诵两句，比如，“ɑ像个小姑娘，辫子朝后扬”“jqx三兄弟，见了ü眼就挖去”。为了让学生快速记住阿拉伯数字，老师领着我们摇头晃脑地反复朗读“木棍1，鸭子2，耳朵3”，充满童真童趣。②我的小学曾是一座小庙，屋檐下是麻雀和其他一些小鸟的家。上课时它们经常扑腾起来，进进出出自由自在地玩耍，按捺不住的同学会跳起来去抓麻雀，教室里顿时乱作一团，有时动静太大，墙壁上的尘土都震落下来，于是将书本抖一抖，呼吸着泥土味和书香味混杂的空气继续上课。③那时，教室里没有像模像样的桌椅板凳，村口的老树砍倒后，木匠们用大锯锯开，取中间最平整的板材，老师搬来红砖垒成小砖垛，将板材横在上面，于是大通铺式的课桌就安装好了。桌子有了，但是小板凳没有，需要自己从家里带。下课时，顽皮的同学将小板凳翻过来当马骑，一路横冲直撞，好不热闹。为了防止小板凳丢失，常常是早晨带来，晚上带走，有的家长不放心，怕半路丢了，索性拿绳子将小板凳拴在孩子腰间，走起路来就像拨浪鼓一样左右晃荡，成为蜿蜒山路上一道独特的风景。④冬天里，同学们要轮流值日看好用来取暖的碳炉子，有时候隔夜起来炉火灭了，要自带玉米芯和柴禾再次点上。遇到柴禾难着的时候，老师和我们轮流用嘴冲着炉口猛吹，浓烈刺鼻的烟扑面而来，眼泪和清鼻涕会扑簌簌地流下来。烟火的气息在教室上空缭绕着，弥漫着，许久才随风散去。【甲】⑤那时候家里实在是穷，买不起书包，娘就用粗布和针线自己缝一个，不大不小挎在身上正合适。每当有了新书包，就想四处炫耀一番，神气十足地走在乡间小路上，觉得自己是个文化人。⑥六一儿童节到来时是最快乐的，鲜艳的红领巾早早地戴在了胸前，乡村小学热闹得就像过年一样，老师借来了秧歌队的锣鼓，一边教我们，一边给村民表演，滚铁环、踢毽子、猜谜语、丢手绢等趣味活动能让我们开心好几天。当然，少不了简单而隆重的表彰会。作为“三好”学生得到的铅笔、橡皮和文具盒，我一直舍不得用。崭新的奖状领回来总要高兴好几天，就像过年贴画一样，要贴在窑洞里最醒目的位置。⑦村里小学有一片自留地，老师常带着我们下地劳动。【乙】春天，我们一起将地里的玉米或高粱茬子整理干净，将农家肥均匀撒开，学着大人的样子将种子埋入土中，似乎满眼都是收获的景象。夏天，校门口的庄稼长势喜人，走过路过总要回头看几眼，就像惦记自己的亲人一样，人和土地的感情就这样在我们心里扎了根。秋天，和老师们一起掰玉米、刨土豆。点燃一堆柴火烤土豆，新鲜的土豆冒着热气，带着泥土的芬芳，让人百吃不腻。⑧小学快毕业时，村里在东川河两岸建了一座石拱桥，语文老师给我们布置了命题作文。老师夸我作文写得不错，拿着作文本给大家又是读又是看，激动得像个孩子。【丙】当时我理解不了老师的心情，斗转星移，没想到长到后我就成了她。参加工作走上讲台，看到学生的进步我就会不由自主地激动，慢慢明白了老师对学生的那份深情。现在我勉强能写点东西，和老师当年的鼓励和付出分不开。⑨【丁】再后来，语文老师突然说要走，临别前，她把我们一个一个地抱在怀里舍不得离开，眼里噙着泪水说不出话来，那一天我们都哭了，闻讯赶来的爹娘们也哭了。听说老师嫁到了邻近的县里，之后就断了联系，再也没有见到她。⑩四十多年过去了，我从未忘记那所小学，从未忘记那些老师。（《光明日报》2022年04月22日，有改动）1.下面的句子出自原文，它在文中的位置是（）（3分）“在老师眼里，学生的进步比自家粮食丰收了还要高兴。”A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】2.文意围绕“师生之间”回忆了哪些事？（4分）3.请根据提示赏析下列句子的表达效果。（6分）（1）有的家长不放心，怕半路丢了，索性拿绳子将小板凳拴在孩子腰间，走起路来就像拨浪鼓一样左右晃荡，成为蜿蜒山路上一道独特的风景。（从修辞手法的角度）（2）秋天，和老师们一起掰玉米、刨土豆。点燃一堆柴火烤土豆，新鲜的土豆冒着热气，带着泥土的芬芳，让人百吃不腻。（从描写方法的角度）4.文中语文老师给你留下怎样的印象?请结合文章⑧～⑩段分析。（4分）5.某日报设有“工匠精神”“青春风采”“金色童年”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文?请分别从选材和主题的角度说明理由。（5分）第2课说和做——记闻一多先生言行片段知识点01基础归纳及内容解析【即学即练1】（一）、基础归纳。1.作家及背景:（1）臧克家（1905～2004），山东诸城人，现代诗人。他是闻一多的高徒，被誉为“农民诗人”。1933年，自费出版第一本诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。代表诗作有《老马》《有的人》等。（2）本文选自1980年2月12日的《人民日报》，有改动。臧克家曾在山东大学学习，是闻一多的学生，经常出入闻一多的办公室和家中，向闻一多请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年，臧克家写作本文，介绍了闻一多作为诗人、革命家的光荣事迹。（3）闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪耀着反帝爱国的光芒。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他英勇地投身于爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地参加李公朴的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次演讲》，悲愤地表示为了民族要“随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在《民主》周刊社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务的杀害，时年不满48周岁。

2.字音、字形及字意。

（1）梳头（shū）抱歉（qiàn）秩序（zhì）深宵（xiāo）伴侣（lǚ）小楷（kǎi）迭起（dié）赫然（hè）澎湃（péngpài）锲而不舍（qiè）沥尽心血（lì）慷慨淋漓（kāngkǎilínlí）迥乎不同（jiǒng）目不窥园（kuī）兀兀穷年（wù）籍（jí）典籍藉（jí）狼藉迥（jiǒnɡ）迥然（2）①硕果:大的果实，比喻巨大的成绩。②澎湃:形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。③志趣:行动或意志的趋向，志向和兴趣。④炯炯:形容明亮（多用于目光）。⑤衰微:（国家、民族等）微弱；不兴旺。⑥赫然:形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。⑦诗兴不作:写诗的兴趣减少了。作，起。⑩锲而不舍:不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。⑪仰之弥高:和后面的“钻之弥坚”都语出《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。弥，更加。⑫目不窥园:西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”（见于《汉书·董仲舒传》）。后世用“目不窥园”形容埋头读书。⑬兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。⑭沥尽心血:滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。⑮群蚁排衙:文中指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。⑯潜心贯注:精力集中，用心专而深。⑰心不在焉:心思不在这里。指不专心，精神不集中。⑱气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。（二）、内容解析。1.速读文章，分析本文从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”？据此为脉络，可将文章分为几部分？参考示例:文章是从作为学者和作为革命家的两个方面来论述闻一多先生的说和做的。据此为脉络，可将文章分两个部分:第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点；第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。2.说说文章记叙了闻一多先生哪几方面的特点，表达了作者什么样的思想感情。参考示例：本文记叙了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现出的不同特点，热情赞扬了他为了救国救民而奋斗终身的爱国精神。3.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说它们是怎样起到过渡作用的。参考示例：文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”都是起关联作用的词语；“学者的方面”、“革命家的方面”是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。4.文章是怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？这样写能收到怎样的效果？参考答案：“作为争取民主的战士”的闻一多先生既“说”又“做”。先“说”，跟着“说”的就是“做”。文章先写他的“说”，写他“说”的事实，由“小声说”到“向全国人民呼喊”，写他“说”的内容与目的——反对独裁，争取民主。再叙写他的“做”——起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。第一部分的写法是先引用闻先生的“言”，然后记其“行”，再进行议论。这部分写法是把闻先生的话插入作者所叙的事实之中，而这些话又是闻先生致作者信中亲笔所书。言导行，行证言，情真意切。作者在记“言”叙“行”的基础上，连用三节文字进行议论，展现民主战士形象，讴歌他献身民主事业的无畏精神。第二部分把闻一多先生的“言”和“行”糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，给人以飞流直下、一气呵成的感觉，表现了闻先生言行一致、以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。结尾部分的排比段描绘出了闻先生“说”的气冲斗牛、声震天地的情状，再现了他“说”的坚强不屈的声音、昂首挺进的形象。议论中寓含深情，议论中夹以事实，叩击读者的心弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。5.文章作者非常善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。参考答案：（1）第1、2段引出下文。这两段总引全文，文章第一部分的内容是围绕这两段展开的。（2）第5段的“他并没有先‘说’，但他‘做’了”这句话总结了上文闻一多先生埋头研究的内容。接着第6段的第一句话“‘做’了，他自己也没有‘说’”引出闻一多先生做《楚辞校补》和《古典新义》的这些成绩。（3）第7—9段是过渡段，第7段总结了闻一多先生作为学者的“说和做”的特点：“做了再说，做了不说”；接着第8段和第9段引出闻一多先生作为革命家方面的内容。（4）第19、20段是总结段。这两段总结全文，并对闻一多先生给予了高度评价。总之，文章开头有引文，引出下文；结尾有总结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的内容。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣。6.这篇文章表达了什么主题？参考答案：本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。7.分析本文的议论在结构中起着怎样的作用？参考答案：本文表达上的一大特点是夹叙夹议，以议论来结构文章。第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也是议论。文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应，而所有的照应，几乎全是议论。知识点02人物探究。【即学即练2】（一）结合文章内容，说说闻一多先生是怎样的学者形象？参考答案：（1）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这句话运用了比喻的修辞手法，让我感受到了闻一多先生钻研古代典籍时的专注。（2）“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”这句话运用典故，让我感受到了闻一多先生对新知的渴望和他锲而不舍、精益求精的钻研精神。（3）“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。”这句话中的“吃尽”“消化尽”“远射”等词语，让我感受到了闻一多先生潜心研究、执着追求的精神。（4）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”这句话运用了比喻的修辞手法，说明了闻一多先生研究学问的目的是探索救国的道路，表现了闻一多先生的爱国主义精神。（5）“杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。”这两句话将闻一多先生和杜甫对比，烘托了闻一多先生忧国忧民的思想和醉心于文学研究的刻苦精神。（6）“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮;夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。”这句话体现了闻一多先生治学如饥似渴、废寝忘食的学者形象。（7）“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’。”这句话中“漂白了四壁”出自闻一多先生的诗《静夜》，描绘了闻一多先生深夜从事学术研究时怡然自得的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承，表现了他惜时如金、废寝忘食的探索精神。（二）、闻一多先生一心救国救民的爱国精神，最突出的表现是在哪些事情上？参考示例：最突出表现在两件事上:苦读写作《唐诗杂论》；李公朴遇害后大无畏地参加群众大会。（三）闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？详略安排有什么不同？参考答案：三件事例:《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。其中第一件事详写，后两件事略写。（四）、“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？参考示例：领起全文，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。对比写法。严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。（五）、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。参考答案：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写，例如“炯炯目光”“头发凌乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。这些描写能起到具体再现闻一多那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。（六）闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来记述？意图何在？参考答案：尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“实证了他的‘言’和‘行’”。“言行一致”是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了他为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象。采用剖析的方法记述，不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。这样记述，虽只是言行片段，却形象丰满，孜孜治学与英勇无畏的精神跃然纸上。知识点03语言特点。【即学即练3】（一）、哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？参考答案：文章的第一部分为了突出闻先生孜孜不倦、日夜不懈的治学精神，有些词句用得很考究。比如写其钻研古代典籍，用了“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，用比喻的手法准确地表达了闻先生全身心投入研究，执着地寻求解救民族衰微的良药。作者写闻先生治学的严谨，用“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一组成语，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美了闻一多治学的专心致志。又用了“群蚁排衙”，把密密麻麻的小楷的形象生动地刻画了出来。又如写其孜孜不倦、废寝忘食的精神，一“贪”一“惜”，既深刻，又形象。（二）、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’。”这句话是什么意思？参考答案：深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。（三）、说说下列句子中加点部分的表达效果。（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。参考答案：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。参考答案：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻一多过了十多年的“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。参考答案：“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。（4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。参考答案：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。

（四）这篇文章的语言有什么特色？参考答案：语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。生动形象不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。精练含蓄：比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。⑶富于音乐美。①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等。这些词语的结构整齐，有节奏感。②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力。能力拓展能力拓展考点：文章的详写和略写。

1.所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

2.详写和略写的关系：在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。

3.如何确定详写和略写

最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。4.注意事项：在处理详略的问题上，最容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。我们一定要注意避免这两种问题的出现。5.详略得当的好处：使文章点面结合，详略得当，主次分明，重点突出．使读者感到文章更加生动形象，详的完整，丰富文章内容，略的言有尽而意无穷，两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象。考法：闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以叙述的事很多。作者为什么从大量的材料中只选取了这六件事？参考答案：作者选取材料讲究典型性，以少胜多。本文选取的前三件事是根据表现闻一多先生潜心学术研究、锲而不舍的治学态度来选取材料的；后三件事是根据表现闻一多先生无私无畏、大义凛然的斗争精神来选取材料的。作者虽然只选取了这六件事，但已经把闻一多先生的形象刻画得淋漓尽致了，足见作者选材的精当。分层提分分层提分知识精讲题组A基础过关练1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．衙门（yá）校补（xiào）赫然（hè）气冲斗牛（dòu）B．窥探（ɡuī）卓越（zhuó）硕果（shuò）潜心贯注（qián）C．独裁（cái）衰微（shuāi）迭起（dié）慷慨淋漓（kǎi）D．一剂（jì）弥高（mí）深宵（xiāo）锲而不舍（qì）参考答案：C。解析，A项，校补（jiào）；气冲斗牛（dǒu）。B项，窥探（kuī）。D项，锲而不舍（qiè）。2．下列词语书写无误的一项是（）A．赫然 卓越 一反既往 形式紧张B．梳头 澎湃 目不窥园 警报叠起C．抱歉 秩序 迥乎不同 昂首挺胸D．哀微 独裁 沥尽心血 慷慨淋漓参考答案：C。解析，A项，“式”应为“势”；B项，“叠”应为“迭”；D项，“哀”应为“衰”。3.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。弥高()赫然()迭起()梳头()卓越()澎湃()目不窥园()慷慨()淋漓()心不在焉()兀兀穷年()锲而不舍()潜心贯注()抱qiàn()shuò()果深xiāo()zhì()序参考答案：míhèdiéshūzhuópéngpàikuīkāngkǎilínlíyānwùqièqián歉硕宵秩。4.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（）A．科罗的建筑与加勒比地区的风格迥乎不同，是当地西班牙和荷兰风格相交融的唯一现存的例证。B．我军将士气冲斗牛，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。C．袁隆平院士潜心贯注地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。D．鲁迅以笔作刀枪，慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。参考答案：D。解析，“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。此处应用“淋漓尽致”。5.下列加点字的解释不正确的一项是()A．诗兴不作(起)仰之弥高(更加)B．锲而不舍(刻)兀兀穷年(用心劳苦的样子)C．沥尽心血(滴)群蚁排衙(衙门)D．迥乎不同(眼睛明亮)警报迭起(屡次、接连)参考答案：D。炯，不同。6.文学常识填空：臧克家(1905—2004)，山东诸城人，______。所作诗讲究炼字炼意，音调自然和谐，富有社会意义。著有诗集《____________》《____________》《泥土的歌》等。参考答案：诗人烙印罪恶的黑手。题组B能力提升练1.下列句子中没有语病的一项是（）A．作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，他对我是有着深刻印象的。B．他并没有先“说”，而且他“做”了，做出了卓越的成绩。C．延安市安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产。D．肖欧明课上认真听讲，课下手不释卷，全班同学没有一个说他学习不用功的。参考答案：D。解析：A．不合逻辑，将“他对我”改为“我对他”；B．关联词搭配不当，将“而且”改为“但”；C．成分残缺，在句末加上“的安全”。2.下面句子中标点符号使用有误的一项是()A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。B．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。D．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。参考答案：D。解析：D句子中标点符号使用有误。改为“你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？”注意选择问中间不能加问号。3.（2022·山西·中考真题）活动进程中，校园广播站设置了“新闻速递”专栏。为了及时报道青年志愿者的相关资讯，需要概括这则消息最重要的事实，请你帮助完成。（30字以内）参考答案：示例一：共青团山西省委启动应急志愿服务机制应对疫情，各级团组织响应。示例二：各级团组织响应共青团山西省委号召，开展防疫志愿服务。题组C培优拔尖练阅读下文,完成下面各题（22合肥模拟）。我的小学薛晋文①印象中，我没有上过真正的幼儿园，上世纪70年代末的晋西北吕梁山村里也没有幼儿园可上，升入一年级前需要在小学的识字班打基础，大概就是今天的学前班。在识字班同样能学到不少东西，许多有趣的启蒙知识令人难忘，一些基本的拼音字母常常被老师编成顺口溜，现在我还能随口背诵两句，比如，“ɑ像个小姑娘，辫子朝后扬”“jqx三兄弟，见了ü眼就挖去”。为了让学生快速记住阿拉伯数字，老师领着我们摇头晃脑地反复朗读“木棍1，鸭子2，耳朵3”，充满童真童趣。②我的小学曾是一座小庙，屋檐下是麻雀和其他一些小鸟的家。上课时它们经常扑腾起来，进进出出自由自在地玩耍，按捺不住的同学会跳起来去抓麻雀，教室里顿时乱作一团，有时动静太大，墙壁上的尘土都震落下来，于是将书本抖一抖，呼吸着泥土味和书香味混杂的空气继续上课。③那时，教室里没有像模像样的桌椅板凳，村口的老树砍倒后，木匠们用大锯锯开，取中间最平整的板材，老师搬来红砖垒成小砖垛，将板材横在上面，于是大通铺式的课桌就安装好了。桌子有了，但是小板凳没有，需要自己从家里带。下课时，顽皮的同学将小板凳翻过来当马骑，一路横冲直撞，好不热闹。为了防止小板凳丢失，常常是早晨带来，晚上带走，有的家长不放心，怕半路丢了，索性拿绳子将小板凳拴在孩子腰间，走起路来就像拨浪鼓一样左右晃荡，成为蜿蜒山路上一道独特的风景。④冬天里，同学们要轮流值日看好用来取暖的碳炉子，有时候隔夜起来炉火灭了，要自带玉米芯和柴禾再次点上。遇到柴禾难着的时候，老师和我们轮流用嘴冲着炉口猛吹，浓烈刺鼻的烟扑面而来，眼泪和清鼻涕会扑簌簌地流下来。烟火的气息在教室上空缭绕着，弥漫着，许久才随风散去。【甲】⑤那时候家里实在是穷，买不起书包，娘就用粗布和针线自己缝一个，不大不小挎在身上正合适。每当有了新书包，就想四处炫耀一番，神气十足地走在乡间小路上，觉得自己是个文化人。⑥六一儿童节到来时是最快乐的，鲜艳的红领巾早早地戴在了胸前，乡村小学热闹得就像过年一样，老师借来了秧歌队的锣鼓，一边教我们，一边给村民表演，滚铁环、踢毽子、猜谜语、丢手绢等趣味活动能让我们开心好几天。当然，少不了简单而隆重的表彰会。作为“三好”学生得到的铅笔、橡皮和文具盒，我一直舍不得用。崭新的奖状领回来总要高兴好几天，就像过年贴画一样，要贴在窑洞里最醒目的位置。⑦村里小学有一片自留地，老师常带着我们下地劳动。【乙】春天，我们一起将地里的玉米或高粱茬子整理干净，将农家肥均匀撒开，学着大人的样子将种子埋入土中，似乎满眼都是收获的景象。夏天，校门口的庄稼长势喜人，走过路过总要回头看几眼，就像惦记自己的亲人一样，人和土地的感情就这样在我们心里扎了根。秋天，和老师们一起掰玉米、刨土豆。点燃一堆柴火