七年级语文下册同步学-《驿路梨花》分层提分练习题（含答案）

第15课驿路梨花知识点01基础归纳及内容解析【即学即练1】（一）、基础归纳。1.字音字形及字意。

（1）读准字音驿路（yì)陡峭（qiào）露宿（lù）喷香（pèn）竹篾（miè）菌子（jùn）麂子(jǐ)撵走（niǎn）着急（zháo）露宿（lù）修葺（qì）恍惚（huǎnghū）掩映（yǎn）简陋（lòu）香气四溢（yì）（2）字义。①修葺：修理（建筑物）。葺，修理，修建。②折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。③驿路：这里指过往行人所走的道路。④迷茫：广阔而看不清楚。⑤恍惚：精神不集中，神志不清；不真切，不清楚。⑥简陋：简单粗陋不完备。⑦延伸：延长伸展。⑧晶莹：光亮而透明。⑨修长：长。修，也是长的意思。⑩陡峭：形容山势直上直下。⑪香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。2.作家及背景:（1）作者：彭荆风，江西萍乡人，1929年出生，历任云南军区文化部编辑、成都军区创作室主任、中国作协理事等职，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。（2）背景：本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者从1959年春，随军进入云南，三十多年大部分时间都在那里生活。写《驿路梨花》是作者在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量迫使作者拿起笔来，写下了这篇文章（二）、内容结构解析。1.本文以什么为线索？依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？参考答案：本文以“梨花”为线索。可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”’，主要写梨花之妹讲出小屋的来历；第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。2.小说开头写了什么？这样开头有什么好处？参考答案：写山，好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出我们的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。接着又用陡峭的山、茂密的树林着意渲染山的险峻。3.“我”和老余发现小茅屋后，围绕“小茅屋的主人是谁”设置了几次悬念，发生了几次误会？有什么作用？参考答案：设置了三次悬念。第一次悬念：“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢?”第二次悬念：“我们”认为瑶族老人是主人。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢?第三次悬念：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”解放军叔叔为什么盖房子呢?两次误会：第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。悬念作用：在结构安排上，采用一连串的布疑，一环套一环地设悬与释念，以形成一股峰回路转、柳暗花明的文势。在故事情节发展上，带有浓郁的扑朔迷离、波谲云诡的神秘色彩。在读者心理上，造成疑团顿生、捉摸不定而非寻根究底不可的情绪。误会作用：两个误会都带有喜剧色彩，而且又是人物交替误会，波澜迭起，别有情趣。在这双重误会中，迸发出雷锋精神的灿烂光辉。总之，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。4.小说运用了怎样的方法?有何作用?参考答案：结尾是引用诗句将姑娘和梨花并提从而结束全篇的。“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，相互辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照料小茅屋、帮助路人的小姑娘宛如洁白的梨花，心灵纯真美好。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，又表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题。5.“瑶族老人为我们讲小屋的故事”一段是什么记叙顺序？有什么作用？参考答案：插叙；表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念，同时使故事情节跌宕起伏。6.小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境？具有什么样的表现作用？参考答案：写出“我”在梨树中看到梨花姑娘的梦境。“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好；“一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美。知识点02人物形象分析。【即学即练2】（一）、课文写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？为什么要这样做呢？谁是小茅屋的主人呢？参考答案：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。修建小茅屋、照料小茅屋、回报小茅屋，只是为了方便后来人，让这片人与人之间的温情得以传递。作者描写小茅屋，则是为了让这种淳朴的民风、乐于助人的精神、善良的美德被更多的人知晓、学习。他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。（二）、分析人物出现顺序，并概括他们与小茅屋之间的事件以及他们做这些事情的目的，填写下面表格。出现顺序人物与小茅屋的事件做事的目的1“我”和老余借宿小屋；和瑶族老人一起给房顶加草、挖深排水沟学习哈尼小姑娘为群众着想的精神2瑶族老人归还粮食；和“我”、老余一起修葺小茅屋感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人3一群哈尼小姑娘照管小茅屋向解放军战士和梨花学习4解放军战士修建小茅屋学习雷锋精神，给过路人避风雨5梨花照料小茅屋被解放军战士感动，要用为人民服务的精神帮助过路人。（三）、本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？收到了什么样的效果？

参考答案：本篇对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。

（四）、精读课文，结合人物描写的句子，分析这篇小说众多人物中，哪一个给你留下了最深刻的印象？为什么？参考示例一：给我留下深刻印象的是“我”和老余，他俩本就是普通的过路人，受到照料后主动留下来修葺小茅屋，向为群众着想的哈尼小姑娘学习。示例二：给我留下深刻印象的是瑶族老人，他四处打听小茅屋的主人是谁，还专门来送粮食道谢，知恩图报，也努力帮助他人。示例三：给我留下深刻印象的是梨花的妹妹，她年龄虽小，但也能接过照管小茅屋的任务，还带动小伙伴一起来完成任务。示例四：给我留下深刻印象的是梨花姑娘，她被解放军感动，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料小茅屋，出嫁后也让小屋有合适的照顾者。示例五：给我留下深刻印象的是解放军战士，他们在树林里过夜淋了大雨，就想着建一间给过路人避风雨的小屋，但并不是为着自己在这里长住，而是在雷锋精神的感召下，为方便过路人而修建。（五）、这篇小说众多人物中谁才是这篇小说的主要人物呢？作者这样写的好处是什么？参考答案：这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处是，说明助人为乐的品质存在于一个群体中，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。【解题知识点解析】1.分析人物思想性格：抓住主要事件，主人公做了哪些事，这些事件表现主人公怎样的思想品质；从原文中找出关键词语；分析对人物所做的具体描写（见塑造人物的手法及其作用）。2.塑造某一人物形象的作用：突出主题，表达（寄托）作者……的思想感情。反衬社会的……3.判断主人公：最能表现主旨的人。知识点03语言特点。【即学即练3】（一）、赏析下列句子。1.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。参考答案：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。2.文章结尾以诗句作结有什么作用？参考答案：引用陆游诗句作结，既点题又点人，把梨花的自然美与人物的心灵美交织在一起，梨花成了助人为乐的人物群像的象征，梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征，寓意深刻，感染力强，升华了中心思想。“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。3.用“驿路梨花”做标题有什么妙处？参考答案：①“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，这既是自然界的梨花，又是梨花姑娘，还是雷锋同志助人为乐精神的象征，也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。②“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体。③“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。（二）、文中多次出现梨花，结合下列句子，解释“梨花”各自的含义，并说说此句对全篇结构起什么作用？1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！参考答案：自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。2.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。参考答案：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。3.原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。参考答案：梨花是小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。4.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚实映衬，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向前发展。5.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”引用诗句，梨花寓意双关，升华了文章的主题，以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美，赞扬世代相传的雷锋精神。同时，再次点题，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。（三）解释文中“梨花”的含义：参考答案：（1）字面含义：指自然界的梨花，洁白美丽的梨花林为人物的出场营造一种淡雅柔和的氛围，借以烘托人物的形象，在文中也推动故事情节的发展。（2）深层含义：指梨花姑娘，她助人为乐、纯洁善良、淳朴热情、充满朝气，就像梨花的洁白美丽、芳香四溢，景和人巧妙联系，融为一体。（3）象征意义：象征着助人为乐的雷锋精神在不断发扬光大，表现出它旺盛的生命力，升华主题。【解析】修辞句先指出修辞+作用术语+语境义+描写读写性格或情感。字词赏析先解释词义，然后判断有无手法，最后+语境义+描写读写性格或情感。能力拓展能力拓展考点：记叙顺序。1.分类：记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。2.作用：顺叙，按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙，先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。插叙，叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对主要情节起补充、衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。考法：思考本文采用的记叙顺序及其特点。参考示例：课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋是插叙，把十几年的事浓缩为一晚一早，使整个文章悬念迭起，平中见奇，层层深入，扣人心弦。如果按照小茅屋修建、维护的先后顺序来叙述，采用顺叙，故事就平铺直叙，情节也就平淡无奇，失去了趣味性和生动性。分层提分分层提分知识精讲题组A基础过关练1.画出下列各组拼音中错误的一项，并订正。A．驿（yì）路晶莹（yín）菌子（jùn）陡峭（qiào）B．竹篾（mì）修葺（qì）着急（zháo）喷香（pèn）C．瑶（yáo）族简陋（nòu）露宿（lù）恍（huǎng）惚。2．下列词语没有错别字的一组是()A．晶莹迁陡茂密花瓣B．茸毛竹篾蔑视歌谣C．明枪夜幕恍忽拆损D．雷峰作楫陡峭挺好3.下面语句中加点词语的解释有误的一项是（）A.驿路梨花。（驿路：这里指过往行人所走的道路。）B.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。[简陋：(房屋设备等)简单粗陋，不完备。]C.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。（恍惚：神志不清；精神不集中。）D.我们决定把小茅屋修葺一下。（修葺：修理(建筑物)。葺，修理、修建。）4．下列句中结构助词“的、地、得、似的”运用不当的一项是（）A.起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。B.（她）好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住?”C.我不由的停住了脚步。D.吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了5.揣摩下列语句加点词语的作用。（1）起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（2）我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。6.新时代，无私奉献受到人们的称赞，市场意识也正在增强。假如哈尼小姑娘在这里开起了旅店，勤劳致富，你怎么看？题组B能力提升练1.下列语句中没有语病的一句是（）A．3月8日，大约二十名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。 C．为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。 D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。2.课内阅读。“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”（1）选段插叙了一件什么事（从原因、经过、结果三个方面简要概括）？插叙的作用是什么？（2）用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是（）A．驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘。B．哈尼族小姑娘们的心灵像驿路上四处开放的梨花。C．边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃的景象。D．人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。题组C培优拔尖练阅读下文,完成下面各题（22上海杨浦区一模）。纸上的时光①雨越发大了，瓦楞上飘起一缕缕青烟。②我大步跑向一户人家。看到一个男人正站在四方的水泥池子前，池子里盛着面糊一样的东西，我一眼便看出那是捣碎的纸浆。男人双手抓着一张吊着的竹帘，斜着往池子里一舀，随即轻轻晃动两下，纸浆均匀地布满了整张帘子，随后把帘子往高处一扬，顺势一翻，接着一抖，一张半成品的手工纸落在了压榨台的纸堆上。纸堆已有二尺来高，方方正正，淡淡的米黄色，水还在纸上流动，边沿嘀嘀嗒嗒地掉着水珠。③这样的画面熟悉而亲切，仿佛把我带回了童年。我二姐夫就是做手工纸的，我经常跟着他去纸棚里玩，他告诉过我这个环节叫抄纸，是所有工序中最富技术含量的一环。抄薄了，烘焙后一揭就烂了；抄厚了，等到焙干，纸就烧糊了；抄得不均匀，厚的地方纸浆堆成疙瘩，薄的地方一揭就穿孔。如何做到厚薄适度，平整均匀，没有别的窍门，靠的是一种感觉，就像炒菜一样，只有通过不厌其烦的练习，才能掌握好火候。④这里是湘赣边界的一个小山村。做纸的师傅姓黄，五十多岁，当地人。他告诉我，这里盛产楠竹。做手工纸的原材料是楠竹，从一根竹子变成一张纸，要经过足足二十九道工序。需要大半年的时间，考验的是手艺人的匠心，坐下来和时间不慌不忙地相处。⑤湘赣边界做手工纸的历史悠久，可追溯到元代，到清乾隆年间，一度被列为贡纸，民国时期更是远销武汉、上海，出口到日本。那时候，湘赣边界到处都是做纸的作坊，几乎家家户户以此为生。到了上世纪九十年代，在机器造纸的轰鸣声里，手工纸作坊接二连三地退出了乡野。这些年，随着传统文化的复兴，手工纸再次受到人们的青睐。⑥雨还在下着，黄师傅点起一支烟，深吸了一口。他慢慢地说道，当初他也想过要放弃，但最终还是坚持了下来，忍受着孤独与寂寞，惨淡经营着作坊，像一个战士独自坚守着最后一方阵地。他坚持的理由朴素、简单，就是担心这门古老的手艺失传，消失在时间的长河里。⑦雨慢慢小了，我转到另一间屋子，看到桌上堆着焙干的纸，质地匀细，白里泛着浅黄，凑近闻一下，隐隐飘来竹子的清香。黄师傅告诉我，这种纸最大的特点是不上潮，韧性好，不易碎，不渗墨，不褪色，便于长期保存。机器生产的纸很难达到这个要求。⑧我想到在当地图书馆看到的明版县志，也是用这种手工纸刊印的，几百年了，字迹一点也不模糊，纸张也跟新的差不多。时间这位无情的老人，他可以摧毁世上很多东西，让一代又一代的人消失和诞生，但他没能撼动纸上的一横一竖，一撇一捺。⑨做纸匠人不由得让人心生敬意。摩挲着光洁的纸张，我想起老祖宗发明了造纸术，用智慧在这片土地上播下了文明的种子。这种古法制作的手工纸，遵循的正是这种传统的工艺。它带我们触摸到时间枯瘦的筋骨，感受到那些遥远的年代业已逝去的花开花落，涛走云飞。我得感谢这场雨，让我有了一次美丽的邂逅。⑩雨停了，山林青翠欲滴，空气清新如洗。山那边，传来几声清脆的鸡啼。1.第⑧段画线句的含义是2.对第⑤段插叙作用的分析不恰当的一项是（）A.补充交代当地做手工纸的历史悠久。B.补充交代当地制作的手工纸曾广受欢迎。C.说明从90年代起，当地手工纸作坊已逐渐消失。D.表明传统文化的复兴带来了传统做纸工艺的复苏。3.分析第②段画线句的语言表现力。4.联系全文，第⑨段中“做纸匠人不由得让人心生敬意”的原因是：（1）（2）5.联系全文，请写出文章结尾段的妙处。第15课驿路梨花知识点01基础归纳及内容解析【即学即练1】（一）、基础归纳。1.字音字形及字意。

（1）读准字音驿路（yì)陡峭（qiào）露宿（lù）喷香（pèn）竹篾（miè）菌子（jùn）麂子(jǐ)撵走（niǎn）着急（zháo）露宿（lù）修葺（qì）恍惚（huǎnghū）掩映（yǎn）简陋（lòu）香气四溢（yì）（2）字义。①修葺：修理（建筑物）。葺，修理，修建。②折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。③驿路：这里指过往行人所走的道路。④迷茫：广阔而看不清楚。⑤恍惚：精神不集中，神志不清；不真切，不清楚。⑥简陋：简单粗陋不完备。⑦延伸：延长伸展。⑧晶莹：光亮而透明。⑨修长：长。修，也是长的意思。⑩陡峭：形容山势直上直下。⑪香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。2.作家及背景:（1）作者：彭荆风，江西萍乡人，1929年出生，历任云南军区文化部编辑、成都军区创作室主任、中国作协理事等职，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。（2）背景：本文选自1977年11月27日《光明日报》。有改动。作者从1959年春，随军进入云南，三十多年大部分时间都在那里生活。写《驿路梨花》是作者在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量迫使作者拿起笔来，写下了这篇文章（二）、内容结构解析。1.本文以什么为线索？依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？参考答案：本文以“梨花”为线索。可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”’，主要写梨花之妹讲出小屋的来历；第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。2.小说开头写了什么？这样开头有什么好处？参考答案：写山，好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出我们的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。接着又用陡峭的山、茂密的树林着意渲染山的险峻。3.“我”和老余发现小茅屋后，围绕“小茅屋的主人是谁”设置了几次悬念，发生了几次误会？有什么作用？参考答案：设置了三次悬念。第一次悬念：“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢?”第二次悬念：“我们”认为瑶族老人是主人。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢?第三次悬念：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”解放军叔叔为什么盖房子呢?两次误会：第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。悬念作用：在结构安排上，采用一连串的布疑，一环套一环地设悬与释念，以形成一股峰回路转、柳暗花明的文势。在故事情节发展上，带有浓郁的扑朔迷离、波谲云诡的神秘色彩。在读者心理上，造成疑团顿生、捉摸不定而非寻根究底不可的情绪。误会作用：两个误会都带有喜剧色彩，而且又是人物交替误会，波澜迭起，别有情趣。在这双重误会中，迸发出雷锋精神的灿烂光辉。总之，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。4.小说运用了怎样的方法?有何作用?参考答案：结尾是引用诗句将姑娘和梨花并提从而结束全篇的。“这群充满朝气的哈尼小姑娘”和“洁白的梨花”并提，相互辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照料小茅屋、帮助路人的小姑娘宛如洁白的梨花，心灵纯真美好。引用陆游“驿路梨花处处开”的诗句结尾，既照应题目，又表明“处处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题。5.“瑶族老人为我们讲小屋的故事”一段是什么记叙顺序？有什么作用？参考答案：插叙；表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念，同时使故事情节跌宕起伏。6.小说写出“我”在这天夜里什么样的梦境？具有什么样的表现作用？参考答案：写出“我”在梨树中看到梨花姑娘的梦境。“香气四溢的梨花林里”，环境是多么美好；“一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美。知识点02人物形象分析。【即学即练2】（一）、课文写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？为什么要这样做呢？谁是小茅屋的主人呢？参考答案：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。修建小茅屋、照料小茅屋、回报小茅屋，只是为了方便后来人，让这片人与人之间的温情得以传递。作者描写小茅屋，则是为了让这种淳朴的民风、乐于助人的精神、善良的美德被更多的人知晓、学习。他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。（二）、分析人物出现顺序，并概括他们与小茅屋之间的事件以及他们做这些事情的目的，填写下面表格。出现顺序人物与小茅屋的事件做事的目的1“我”和老余借宿小屋；和瑶族老人一起给房顶加草、挖深排水沟学习哈尼小姑娘为群众着想的精神2瑶族老人归还粮食；和“我”、老余一起修葺小茅屋感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人3一群哈尼小姑娘照管小茅屋向解放军战士和梨花学习4解放军战士修建小茅屋学习雷锋精神，给过路人避风雨5梨花照料小茅屋被解放军战士感动，要用为人民服务的精神帮助过路人。（三）、本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？收到了什么样的效果？

参考答案：本篇对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。

（四）、精读课文，结合人物描写的句子，分析这篇小说众多人物中，哪一个给你留下了最深刻的印象？为什么？参考示例一：给我留下深刻印象的是“我”和老余，他俩本就是普通的过路人，受到照料后主动留下来修葺小茅屋，向为群众着想的哈尼小姑娘学习。示例二：给我留下深刻印象的是瑶族老人，他四处打听小茅屋的主人是谁，还专门来送粮食道谢，知恩图报，也努力帮助他人。示例三：给我留下深刻印象的是梨花的妹妹，她年龄虽小，但也能接过照管小茅屋的任务，还带动小伙伴一起来完成任务。示例四：给我留下深刻印象的是梨花姑娘，她被解放军感动，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料小茅屋，出嫁后也让小屋有合适的照顾者。示例五：给我留下深刻印象的是解放军战士，他们在树林里过夜淋了大雨，就想着建一间给过路人避风雨的小屋，但并不是为着自己在这里长住，而是在雷锋精神的感召下，为方便过路人而修建。（五）、这篇小说众多人物中谁才是这篇小说的主要人物呢？作者这样写的好处是什么？参考答案：这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处是，说明助人为乐的品质存在于一个群体中，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。【解题知识点解析】1.分析人物思想性格：抓住主要事件，主人公做了哪些事，这些事件表现主人公怎样的思想品质；从原文中找出关键词语；分析对人物所做的具体描写（见塑造人物的手法及其作用）。2.塑造某一人物形象的作用：突出主题，表达（寄托）作者……的思想感情。反衬社会的……3.判断主人公：最能表现主旨的人。知识点03语言特点。【即学即练3】（一）、赏析下列句子。1.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。参考答案：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势，由近及远，突出了山的高、大、多，衬托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜做铺垫。2.文章结尾以诗句作结有什么作用？参考答案：引用陆游诗句作结，既点题又点人，把梨花的自然美与人物的心灵美交织在一起，梨花成了助人为乐的人物群像的象征，梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征，寓意深刻，感染力强，升华了中心思想。“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。3.用“驿路梨花”做标题有什么妙处？参考答案：①“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，这既是自然界的梨花，又是梨花姑娘，还是雷锋同志助人为乐精神的象征，也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。②“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体。③“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。（二）、文中多次出现梨花，结合下列句子，解释“梨花”各自的含义，并说说此句对全篇结构起什么作用？1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！参考答案：自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。2.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。参考答案：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。3.原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。参考答案：梨花是小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。4.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚实映衬，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向前发展。5.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”引用诗句，梨花寓意双关，升华了文章的主题，以梨花美景来衬托美丽的梨花姑娘，以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美，赞扬世代相传的雷锋精神。同时，再次点题，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。（三）解释文中“梨花”的含义：参考答案：（1）字面含义：指自然界的梨花，洁白美丽的梨花林为人物的出场营造一种淡雅柔和的氛围，借以烘托人物的形象，在文中也推动故事情节的发展。（2）深层含义：指梨花姑娘，她助人为乐、纯洁善良、淳朴热情、充满朝气，就像梨花的洁白美丽、芳香四溢，景和人巧妙联系，融为一体。（3）象征意义：象征着助人为乐的雷锋精神在不断发扬光大，表现出它旺盛的生命力，升华主题。【解析】修辞句先指出修辞+作用术语+语境义+描写读写性格或情感。字词赏析先解释词义，然后判断有无手法，最后+语境义+描写读写性格或情感。能力拓展能力拓展考点：记叙顺序。1.分类：记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。2.作用：顺叙，按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙，先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。插叙，叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对主要情节起补充、衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。考法：思考本文采用的记叙顺序及其特点。参考示例：课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋是插叙，把十几年的事浓缩为一晚一早，使整个文章悬念迭起，平中见奇，层层深入，扣人心弦。如果按照小茅屋修建、维护的先后顺序来叙述，采用顺叙，故事就平铺直叙，情节也就平淡无奇，失去了趣味性和生动性。分层提分分层提分知识精讲题组A基础过关练1.画出下列各组拼音中错误的一项，并订正。A．驿（yì）路晶莹（yín）菌子（jùn）陡峭（qiào）B．竹篾（mì）修葺（qì）着急（zháo）喷香（pèn）C．瑶（yáo）族简陋（nòu）露宿（lù）恍（huǎng）惚。答案：A、yín﹣yínɡB、mì﹣mièC、nòu﹣lòu。解析：此题考查字音的辨析。A、有误，“晶莹”的准确读音“jīngyíng”。B、有误，“竹篾”的准确读音“zhúmiè”。C、有误，“简陋”的准确读音“jiǎnlòu”。2．下列词语没有错别字的一组是()A．晶莹迁陡茂密花瓣B．茸毛竹篾蔑视歌谣C．明枪夜幕恍忽拆损D．雷峰作楫陡峭挺好参考答案：B。解析：A迁陡-迁徙；C恍忽-恍惚；D作楫-作揖。3.下面语句中加点词语的解释有误的一项是（）A.驿路梨花。（驿路：这里指过往行人所走的道路。）B.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。[简陋：(房屋设备等)简单粗陋，不完备。]C.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。（恍惚：神志不清；精神不集中。）D.我们决定把小茅屋修葺一下。（修葺：修理(建筑物)。葺，修理、修建。）参考答案：C解析：“恍惚”在句中指（记得、听得、看得）不真切；不清楚。4．下列句中结构助词“的、地、得、似的”运用不当的一项是（）A.起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。B.（她）好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住?”C.我不由的停住了脚步。D.吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了参考答案：C。解析：句中的“的”应为“得”5.揣摩下列语句加点词语的作用。（1）起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（2）我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。参考答案：（1）三个动词——挨、延伸、消失写出了山的高、大、多，结合暮色中深山赶路人的特定心情，突出山势的描写，衬托我们焦急的心情，也反衬出小屋在这里出现的必要性，方便过路人，给过路人带来希望。（2）“闪出”写出了动作的轻快，活跃，与她们的年龄特征相吻合。解析：此题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。此题首先是通过读来理解句意，然后结合平时的课堂积累思考作答。6.新时代，无私奉献受到人们的称赞，市场意识也正在增强。假如哈尼小姑娘在这里开起了旅店，勤劳致富，你怎么看？参考示例一：不可行。因为这个小屋本来是为了方便过路行人，使雷锋精神代代相传，如果小姑娘在这里开起了旅店，收钱了，就失去了无私奉献的意味。示例二：可行。小姑娘在这里开起了旅店，既可以让自己劳动致富，又可以改善旅店的条件，更好的方便过路行人。解析：本题是开放性问题，考查学生的个性理解和创新表达能力。谈自己对“假如哈尼小姑娘在这里开起了旅店，勤劳致富”看法，观点要明确，可以持赞同态度，也可持反对态度，理由一定要叙述清楚，且要言之有理，言之有序。题组B能力提升练1.下列语句中没有语病的一句是（）A．3月8日，大约二十名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 B．在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。 C．为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。 D．将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。参考答案：C。解析：病句首先看选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。其次理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误。最后析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。A．语义重复，“大约”与“左右”重复，删去其一即可；B．不合逻辑，“防止”与“不要”双重否定表示肯定，与语义不符，应去掉“防止”或者“不要”；D．搭配不当，“发扬…产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”。2.课内阅读。“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”（1）选段插叙了一件什么事（从原因、经过、结果三个方面简要概括）？插叙的作用是什么？参考答案：十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想到并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。解析：本题考查学生的概括能力。作答时，需用简洁的语言把事件的起因，经过和结果交代清楚。文中介绍小屋的来历是运用了插叙的写作手法。根据“十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子““她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。““用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋“进行概括即可。（2）用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是（）A．驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘。B．哈尼族小姑娘们的心灵像驿路上四处开放的梨花。C．边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃的景象。D．人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。参考答案：D。解析：本题考查分析结尾的作用。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。根据上一题的分析可知，梨花在这里象征着雷锋精神，处处开指的是人人都学雷锋，都具有助人为乐的精神，就像是梨花一样处处开放。题组C培优拔尖练阅读下文,完成下面各题（22上海杨浦区一模）。纸上的时光①雨越发大了，瓦楞上飘起一缕缕青烟。②我大步跑向一户人家。看到一个男人正站在四方的水泥池子前，池子里盛着面糊一样的东西，我一眼便看出那是捣碎的纸浆。男人双手抓着一张吊着的竹帘，斜着往池子里一舀，随即轻轻晃动两下，纸浆均匀地布满了整张帘子，随后把帘子往高处一扬，顺势一翻，接着一抖，一张半成品的手工纸落在了压榨台的纸堆上。纸堆已有二尺来高，方方正正，淡淡的米黄色，水还在纸上流动，边沿嘀嘀嗒嗒地掉着水珠。③这样的画面熟悉而亲切，仿佛把我带回了童年。我二姐夫就是做手工纸的，我经常跟着他去纸棚里玩，他告诉过我这个环节叫抄纸，是所有工序中最富技术含量的一环。抄薄了，烘焙后一揭就烂了；抄厚了，等到焙干，纸就烧糊了；抄得不均匀，厚的地方纸浆堆成疙瘩，薄的地方一揭就穿孔。如何做到厚薄适度，平整均匀，没有别的窍门，靠的是一种感觉，就像炒菜一样，只有通过不厌其烦的练习，才能掌握好火候。④这里是湘赣边界的一个小山村。做纸的师傅姓黄，五十多岁，当地人。他告诉我，这里盛产楠竹。做手工纸的原材料是楠竹，从一根竹子变成一张纸，要经过足足二十九道工序。需要大半年的时间，考验的是手艺人的匠心，坐下来和时间不慌不忙地相处。⑤湘赣边界做手工纸的历史悠久，可追溯到元代，到清乾隆年间，一度被列为贡纸，民国时期更是远销武汉、上海，出口到日本。那时候，湘赣边界到处都是做纸的作坊，几乎家家户户以此为生。到了上世纪九十年代，在机器造纸的轰鸣声里，手工纸作坊接二连三地退出了乡野。这些年，随着传统文化的复兴，手工纸再次受到人们的青睐。⑥雨还在下着，黄师傅点起一支烟，深吸了一口。他慢慢地说道，当初他也想过要放弃，但最终还是坚持了下来，忍受着孤独与寂寞，惨淡经营着作坊，像一个战士独自坚守着最后一方阵地。他坚持的理由朴素、简单，就是担心这门古老的手艺失传，消失在时间的长河里。⑦雨慢慢小了，我转到另一间屋子，看到桌上堆着焙干的纸，质地匀细，白里泛着浅黄，凑近闻一下，隐隐飘来竹子的清香。黄师傅告诉我，这种纸最大的特点是不上潮，韧性好，不易碎，不渗墨，不褪色，便于长期保存。机器生产的纸很难达到这个要求。⑧我想到在当地图书馆看到的明版县志，也是用这种手工纸刊印的，几百年了，字迹一点也不模糊，纸张也跟新的差不多。时间这位无情的老人，他可以摧毁世上很多东西，让一代又一代的人消失和诞生，但他没能撼动纸上的一横一竖，一撇一捺。⑨做纸匠人不由得让人心生敬意。摩挲着光洁的纸张，我想起老祖宗发明了造纸术，用智慧在这片土地上播下了文明的种子。这种古法制作的手工纸，遵循的正是这种传统的工艺。它带我们触摸到时间枯瘦的筋骨，感受到那些遥远的年代业已逝去的花开花落，涛走云飞。我得感谢这场雨，让我有了一次美丽的邂逅。⑩雨停了，山林青翠欲滴，空气清新如洗。山那边，传来几声清脆的鸡啼。1.第⑧段画线句的含义是