大象和小蚊子教案

大象和小蚊子教案

大象和小蚊子教案「篇一」

活动目标：

1、熟悉大鼓、串铃、铝板琴的声音，初步学习使用串铃（用臂部大肌肉带动

手腕据串铃。）

2、通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并作出相

应的游戏动作。

活动准备：铃鼓、串铃人手一个，大鼓一面，铝板琴一个、大象屁股

活动过程：

一、带幼儿入活动室：游戏：大狗熊与小老鼠

今天我们来做游戏，学学大狗熊与小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得

慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。一一讲规则

大狗熊来了小老鼠来了一一模仿游戏。

（出示小铃）大狗熊来了（幼儿做狗熊动作）小老鼠来了（幼儿做小老鼠动

作）一一听小铃指挥做动作。

二、讲故事：《大象和小蚊子》，了解基本情节，初步感知游戏。

（一）提问：

1、故事里有谁?大象是怎么走路的？一一拳头敲手、敲腿表现节奏

2、大象打起了嗑睡，谁来了？蚊子是怎么飞的？蚊子看见了什么？它们要干

什么了？哇瑟！好可爱的屁屁呀，我们去叮叮吧！它们怎么叮的？一一手食指，拇

指相对手臂带动手腕震动表现节奏

3、大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？一一用指挥动作表现：的儿

的儿。

4、大象生气了，一跺脚，咚！蚊子怎么了？一一“死掉”，吐舌头，手放腿

上。

（二）教师提醒幼儿用动作表演故事一一师幼游戏（用大象的图片）

三、了解故事与乐器演奏的对应关系

1、老师请来了三位朋友，他们能发出好听的声音，请你听听这是谁的声

音：一一了解乐器和角色的对应关系。

2、你们来做小蚊子，幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的

提示下知道摇动手臂。一一初步学习使用串铃。

3、在老师的提示下请幼儿表演蚊子的节奏。（结合大象图片）

4、用乐器来表演故事

四、结束：今天我们和小铃、大鼓、铝板琴作了游戏，他们累了，我们让他们

回家休息。一一整理乐器。

附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好

大好大，走起路来很慢很慢，“咚---咚----咚----”。

有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了嗑睡。一群蚊子飞来

了，它们发现了大象的屁股，说，“口申瑟！好可爰的屁屁呀！我们来叮叮它吧！于

是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊

子，"的儿的儿蚊子被赶走了，大象又打起了嗑睡，大象刚睡着，蚊

子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气

了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚一一！”声音大得把蚊子都给吓死拉。

大象和小蚊子教案「篇二」

活动目标：

1、激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

2、培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。

3、引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。

活动准备：

大鼓、摇铃、盘

活动重点难点：

1、重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。

2、难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。

活动过程：

（一）导入：师生问好

1、教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，刚才听到什么声音了？（鼓声、铃声）还有什么声音呢？（幼儿

讨论）

2、教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。

师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和

小蚊子》。

师：

1、器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声

音?为什么？（幼儿讨论）

2、边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音？

（二）开始部分

1、教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。

提问：

（1）大象是怎么走路的？（幼儿表演）教师用大鼓配合。

（2）大象打起了瞌睡，谁来了？蚊子是怎么飞的？蚊子看见了什么？它们要

干什么了？（我们去叮叮吧）它们怎么叮的？（教师用摇铃配合小蚊子飞的声音）

（3）大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？（教师用盘子刷刷的声音表

示赶蚊子的声音）

（4）大象生气了，一跺脚，咚！蚊子怎么了？（死了）2、教师指导幼儿用动

作表演故事一一师幼共同表演。

3、幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。

（三）结束部分

小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家一一整理

乐器

活动延伸

为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声

音像大象和小蚊子。

大象和小蚊子教案「篇三」

活动目标

1.在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蚊子的

快乐。

2.乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。

活动重点难点

1.活动重点：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对

应关系，并使用乐器进行演奏。

2.活动难点是：能在了解大鼓所表现的声音形象，在能控制自己的串铃的基础

上合作游戏。

活动准备

1.多媒体课件《大象和小蚊子》。

2.大象、小蚊子叫声的录音。

3.打击乐器：串铃幼儿人手一个；鼓一个。

4.大象头饰一个。

活动过程

一、情境导入激发兴趣

1.演示PPT,出示草地的背景画面。

这是什么地方？谁来了？大大的动物走路时会发出怎样的声音？（请幼儿用肢

体动作表现）

2.出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。

谁来到了草地上？为为什么觉得是大象?

3.边讲边演示PPT,引入故事情境。

今天，天气真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着

T

二、听辨蚊子的叫声，感受串铃的声音

1.播放蚊子的叫声，请幼儿听听猜猜

听！可能是谁？

2.听声音，分辨乐器。

哪个音乐魔盒的声音像小蚊子飞来的声音呢？

3.幼儿玩串铃，教师哼唱改编歌曲。

《许多小鱼游来了》改编的歌曲《我是一只小蚊子》我是一只小蚊子，飞呀

飞，飞呀飞！我是一只小蚊子，快快飞呀。

三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐

1.请幼儿想一想、做一做。

小蚊子看到了大象了心里可能怎么想、怎么做？

2.根据幼儿的想象配乐器。

师：小蚊子飞到大象身上，大象会怎样？

3.教师和幼儿拿着乐器玩游戏。

老师扮大象，请幼儿扮小蚊子进行游戏。

4.播放蚊子的叫声，再次激发幼儿的兴趣。

这是什么声音？这么多小蚊子飞来，大象又会怎样？

5.反复游戏。

四、活动延伸

在音乐角继续投放更多的乐器宝宝，让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大

象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发

出的声音像大象甩尾巴，继续听音乐用乐器进行演奏。

大象和小蚊子教案「篇四」

设计意图

小班的幼儿对大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路时笨拙、可爱和蚊

子飞起来轻巧、淘气的样子。为此，设计了活动《大象和蚊子》，将富有童趣的故

事情节与节奏对比鲜明的音乐融合在一起，并通过演奏简单的乐器，为幼儿创造一

个轻松愉快的氛围，让他们在音乐情境中获得愉快的情绪体验。

活动目的

1、体验、表现音乐故事的情趣，感受与同伴活动的快乐。

2、感受大象和蚊子不同的音乐性质，乐意随音乐做游戏。

活动准备

知识准备：通过图片、录像等方式，引导幼儿观察大象和蚊子的形态，并能够

模仿它们的各种动作。

物质准备：“大象与蚊子”音乐cd、森林场景、桌面演示教具、“大象”长

鼻子、“小蚊子”指偶若干、打击乐器鼓、沙锤等。

活动过程

一、幼儿随音乐入场

师：小朋友，瞧!森林里的景色真美啊，让我们跟着音乐到森林里去玩吧！（引

导幼儿听音乐手拉手，愉快入场。）美丽的森林到了，小朋友们找个位置休息吧。

反思：活动一开始，教师注重为幼儿营造一个童话般的游戏环境，引导幼儿在

这种宽松的氛围中，以游戏的形式进入活动室，从而激发了幼儿参与活动的兴趣，

调动了幼儿主动融入活动的积极性。

二、教师演示桌面教具讲述故事，激发幼儿的兴趣。

引导幼儿说说大象的特征。

师：小朋友，你们看，谁来了？

幼：大象。

师：大象是什么样子的？

幼：大大的身体，长长的鼻子

师：是的，大象有长长的鼻子，粗粗的四肢和大大的身体。这只大象在森林里

散步，接下来会发生什么事呢?请小朋友认真听一听。

反思：这个故事比较简单，要想引起幼儿的兴趣，老师讲述的技巧十分关键。

教师在此环节充分地调动起自己的激情，结合桌面教具，运用生动的语言、可爱的

表情和夸张的动作讲述了故事《大象和蚊子》，特别是拟声词的运用，令故事中大

象和蚊子的角色更加鲜明，具有诙谐的色彩。幼儿们都听了入了神，同时，也感染

了参与观摩的客人老师们。

三、欣赏音乐，引导幼儿感受音乐的不同性质。

1、结合桌面教具，完整欣赏音乐，重点指导幼儿感受大象和蚊子的不同音乐

性质。

师：刚刚发生了什么事?让我们随着音乐来听这个故事吧。小朋友们仔细听，

哪段音乐听起来是大象走出来了，哪段是蚊子飞出来了？

在引导幼儿分辨大象和蚊子的不同音乐性质时，幼儿根据已有的知识经验，基

本能够分辨得出。

2、结合片段音乐，后发幼儿利用姿体动作自由表现音乐的角色特点。

⑴引导幼儿听第一段音乐集体表演“大象”。

师：小朋友，你们在听音乐时，大象是怎么走的呢？

⑵幼儿听第二段音乐集体表演“小蚊子”。

师：我们再听听看，谁飞来啦?我们变成小蚊子一起飞起来吧。

反思：幼儿对模仿大象走路和小蚊子飞来飞去的动作十分感兴趣，特别是男孩

子，他们学大象走路时那种憨态可掬的样子，十分可爱。在过渡环节中，我始终用

游戏的口吻来调节幼儿的活动量，注意动静的交替，幼儿不易疲劳。

结合乐器感知音乐

(1)教师出示乐器并演奏，引导幼儿辨别大象和蚊子的不同音色。

师：小朋友。你们瞧，这是沙锤，这是鼓，你们听听哪种音乐听起来像是大象

来了，哪种音乐听起来像是蚊子的声音，你们听出来了吗？

(2)幼儿演奏乐器，感受大象和蚊子的声音。

师：小朋友们，蚊子来了。(引导幼儿听第一遍)蚊子飞走了，让我听听蚊子的

声音。(引导幼儿再次感受第二遍音乐。)

师：咦，大象来了，蚊子要躲起来啦。（引导幼儿听一遍音乐）

反思：此环节中，教师鼓励幼儿用脚步表现大象的笨重，在提醒幼儿听音乐通

过大象与蚊子躲藏的方式来辨别不同的音乐性质时，教师害怕幼儿出错，语言的提

示稍多了些，可以适时的退出，让幼儿学会自己听音乐进行游戏。

（3）引导幼儿再次听音乐演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现“大象”与

“蚊子”不同的音乐性质。

反思：小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的.于是我选择了两种幼儿易于

分辨的、音色对比明显的乐器，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴

奏，进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼

儿喜爱的游戏道具了。

四、游戏“大象与蚊子“，体验快乐的游戏氛围。

师：小朋友今天耳朵真灵，现在我们一起来玩大象和蚊子的游戏吧！

教师出示并逐一介绍游戏道具（大象鼻子、大象头饰、蚊子指偶）及游戏场景。

1、第一遍，教师引导幼儿听音乐，并能跟随着音乐的节奏自由表现大象与蚊

子的样子。

师：美丽的大森林里面来了谁呀？

幼：大象。

师：对了！我就是大象妈妈，今天我要带着几只象宝宝和我一起到森林里散

步。（教师请几个小朋友到旁边戴头饰准备扮演象宝宝。）

师：那剩下的小朋友扮演什么呢?嗡谁来了呀？（配班教师扮演蚊

子妈妈，引导其他幼儿扮演蚊子。）

2、第二遍，引导幼儿熟悉游戏的基础上，请个别幼儿来扮演大象，并提醒幼

儿大象出来时蚊子要躲在每棵树后，别让它发现了。

师：现在大象妈妈要去休息了，象宝宝们继续玩吧，（蚊子妈妈：“蚊子们注

意了，象宝宝的肉可香了，我们可要多叮上几口才能飞走哦。”（师退出游戏）

3、第三遍，教师鼓励幼儿互换角色，听音乐自由游戏.

师：刚才象宝宝和蚊子宝宝都表现的很好，现在你们可以和好朋友交换头饰、

指偶继续玩游戏。

反思：此环节教师主要是以游戏的形式，引导幼儿听音乐通过肢体动作大胆表

现动物的形态和动态。在此环节，幼儿满足于游戏中躲藏的过程，听音乐的能力还

不够，特别是在大象与蚊子音乐过渡的环节，需要老师的提醒。再有就是：由于小

班的幼儿的动作局限性大，他们只满足于模仿简单的动作，创造性不够，在后期的

活动中，我们可以通过“找不同”等各种方式来丰富幼儿经验，鼓励他们大胆表现

出与别人不一样的动作。随着幼儿年龄的增长，和这样音乐活动的不断深入开展，

幼儿的水平将会不断地得到提高。

五、游戏结束

师：小朋友们，今天你们在森林里玩得高兴吗?现在时间不早了，我们该回去

了，让我们和客人老师说再见吧！（在音乐中自由结束）

反思：师生的良好互动将整个活动气氛推向了直至游戏结束，幼儿仍意由未

尽，于是我们将活动进行了延伸，将目标要求做适当的调整。特别是引导幼儿在扮

演“大象”时，要求步伐根据音乐的节奏进行，使音乐不再是成为游戏的背景而

是能让幼儿真正地与音乐融合在一起，使他们在音乐的氛围中得到真正的快乐。

课后反思

爱玩爱动是孩子的天性，在日常生活中，把音乐融入到游戏中，激发幼儿对音

乐的兴趣，音乐教学活动最最重要的目标应该是让幼儿在体验、感受音乐的过程中

得到快乐。教师要关注幼儿在音乐活动中的情感体验，通过各种方式增加中低层次

活动的游戏性，比如让幼儿在与同伴交往的过程中去感受音乐带给他们的快乐。在

本教学案例中，教师认为让幼儿按照她的要求能用动作和乐器来表现出音乐就达到

了这节音乐活动的目的，而笔者认为这节音乐活动最终的目标应该是让幼儿沉浸在

《大象和蚊子》的音乐中，感受音乐的律动，享受用动作和乐器和大家一起合作来

表现音乐所带给他们的快乐，从而让幼儿对音乐更加有兴趣，更加热爱音乐。

总之，教师应始终从幼儿的角度出发，考虑本班幼儿自身的特点、发展水平和

基础，结合幼儿的生活经验，从对幼儿来说简单的，并能激发他们兴趣的活动入

手，由易到难一步一步地对幼儿进行音乐教育，并时刻关注幼儿在音乐活动中的情

感体验。

大象和小蚊子教案「篇五」

一、活动对象：大班

二、活动目标：

1、在教师的引导下，让幼儿运用大象散步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆

动作顺序，学玩音乐游戏；

2、通过感受音乐段落、图谱与《大象与小蚊子》故事情节的匹配，引导幼儿

尝试用身体动作体验和表现故事情节；

3、通过使用打击乐器，让幼儿感受到合作带来的快乐。

三、活动准备：

音乐《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫声》；大象头饰一个，蚊子

头饰两个；白纸;马克笔:图谱;打击乐器：大鼓，串铃，蛙鸣筒，圆舞板、铃鼓

四、活动过程：

（一）、导入：律动游戏拍蚊子入场一刚才我看到你们都在拍蚊子，那你们拍到

了吗？

哦~有的还没有拍到。蚊子真讨厌，一直叫个不停，（播放蚊子叫音效）有一只

小动物也遇到了烦人的蚊子。我们一起来听一听它是怎么拍蚊子的？

（二）、基本部分

1.教师讲述完整故事，师幼表演。

2.分段放音乐，回忆故事，做出相应的模仿。

（1）是谁遇到了小蚊子？（幼：大象）你认为大象是怎样走路的呢？（请小朋友模

仿，教师给伴鼓声）那刚才.你们看到的大象是怎样散步的呢?哦】是这样散步的。

如果你是大象，你会用怎样的动作散步呢？（幼儿模仿）我们一起跟着音乐去散

步吧.（播放第一段音乐:这时候一群小蚊子飞来了，嗡一，我看一看你们是怎么飞

的？（教师边做边说，幼儿模仿）哦、有这样飞的，还有这样飞的.我们一起跟着音乐

做己飞的动作.（播放第二段音乐）那小蚊子们，你们会怎样叮大象呢？（幼儿模仿）有

小朋友这样叮（看见了叮.）还有这样叮的（看见了叮.）我们一起来叮大象（播放第

三段音乐）〃看见了叮，看见了叮〃哎呀!大象发现了，它怎么赶蚊子呢？小朋友们用

自己的动作模仿一下。我赶，我赶，我赶赶赶（幼儿模仿）哦~有用耳朵赶的（我

赶，我赶，我赶赶赶），还有用鼻子赶的（我赶我赶我赶赶赶）我们一起把蚊

子赶跑（播放第四段音乐）我赶，我赶，我赶赶赶哇，真厉害!蚊子全被你们赶跑

了！

可是，大象又睡着了，蚊子又飞来了（播放第五段段音乐）嗡.嗡..看见了叮，

看见了叮・.嗡.嗡。

哼［蚊子真讨厌，还在大象的身边飞来飞去，大象要生气了！（播放第六段音

乐）我（手叉腰皱眉）！要;手叉腰皱眉）！生（手叉腰皱眉）！气（手叉腰皱眉）！了（手叉腰

皱眉）！（跺脚3下.）教师装出蚊子死的样子.（幼儿装出各种〃死〃的样子）哇~小朋友

们表演的真形象。

3.分角色表演

（1）老师扮演大象，小朋友们扮演小蚊子（播放《大象和小蚊子》）

（2）男生扮演大象，女生扮演小蚊子（播放《大象和小蚊子》）

4.出示图谱，用打击乐器演奏《大象和小蚊子》

小朋友们表演的非常棒!老师还想带你们做一次演奏家!可是想要做好演奏家，

我们需要光认识图谱。（出示图谱）第一部分是大象在散步，我们用圆舞板演奏，这

一部分是蚊子飞来了，我们用串铃演奏，这是蚊子叮大象的部分，我们用铃鼓演奏;

还有大象赶蚊子时，用蛙鸣筒演奏;最后大象生气了用大鼓演奏！

我们在演奏的时候不仅要用耳朵去听音乐，还要用小眼睛仔细看图谱，到了你

的乐器，你才可以让乐器发出声音哟。（教师给手势，示意幼儿拿乐器）点头示意

播放音乐《大象和小蚊子》

5.教师指挥，幼儿演奏。

（1）小朋友们表现特别棒，今天老师给你们做指挥家，你们来做演奏家!准备好

了吗？（教师给手势）示意（播放音乐《大象和小蚊子》）

（2）老师也想当一次演奏家，你们谁愿意做指挥家呢？

（请幼儿做指挥家，教师打鼓）

（三）、结束部分：

教师示意所有幼儿起立，鞠躬，退场。

故事：

有一天,大象出门散步，〃走、走~跳!跳!跳！走~走~跳!跳!跳!〃它走累

了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子〃嗡一嗡一嗡一〃飞来了，它们发现了正在

睡觉的大象，就去叮它。〃看见了叮，看见了叮〃。哎呀!大象发现了，就用尾巴来

赶蚊子，〃我赶，我赶，我赶赶赶"。小蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡。

大象刚睡着，小蚊子又飞回来了，〃嗡一嗡一嗡一〃，大象只好又用尾巴赶，〃

我赶，我赶，我赶赶赶”，就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，〃我!要!生!

气！了！〃〃咚一咚一咚〃这一次，所有的小蚊子都被震得晕死过去了！

大象和小蚊子教案「篇六」

活动目标

1.认识并区分串铃、大鼓和蛙鸣筒等乐器的不同音色。

2.会使用串铃，并根据故事情节和教师一起演奏乐器。

活动准备

1.大鼓、蛙鸣筒各一个，串铃每人一个。

2.《大象和小蚊子》语言CD

活动过程

1.教师敲大鼓“咚--咚咚”，请幼儿闭上眼睛听，猜猜是什么动物

走来了，引出《大象和小蚊子》的故事。

2.幼儿欣赏故事，师幼交流。

(1)大象和小蚊子之间发生了什么？

(2)你听到了那些声音？

3.引导幼儿发现故事情节和打击乐器的配合。

(1)认识几种乐器，玩一玩，听听它们的声音。

(2)教师讲述故事，在有声响的地方暂停，请幼儿选择一种合适的乐器配音。

(3)教师分别用三种乐器为故事配音，请幼儿感受三种乐器的不同特点：慢敲

大鼓表示大象走路，连续刮蛙鸣筒表示大象赶蚊子，摇响串铃表示蚊子飞，使劲敲

大鼓表示大象跺脚。

4.请幼儿为故事配器。

(1)请幼儿人手一个串铃轻轻摇动，表示蚊子在飞。

(2)教师用故事情节提示幼儿，再合适的地方为故事配器。

5.教师和幼儿共同用越骑配合故事情节进行讲述。

6.活动延伸。

(1)请幼儿玩玩乐器，说说这些乐器发出的声音还像什么。

(2)请幼儿阅读幼儿学习资源，说说自己还认识什么乐器。

大象和小蚊子教案「篇七」

基本部分：

看提线纸偶戏《大象和蚊子》。教师事先做好一群小蚊子，用线活动设计背景

小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，《大象和蚊子》这个故事中的

角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经验，不但能够吸引他们，乂易于他

们理解、记忆。于是，我大胆进行了这次教学尝试。

活动目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。

2.认识呱呱筒、手绘、小鼓的'名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变

化。

3.养成倾听的兴趣和习惯。

教学重点、难点：

重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

活动过程：

一、开始部分

1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器一呱呱筒。

老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声

音，并猜一猜这个乐器的名字。

2.玩游戏〃小鼓会唱歌〃，感受声音的轻与重和快与慢。

(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活

动做铺垫。)

二、基本部分

1.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，

注意突出大象胖胖的形象。

（伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特

征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。）

2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

（咚一咚一咚一、呱一呱一呱一、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解

故事情节和记忆故事的作用.）

3.分角色表演故事。

（小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出

来。）

三、结束部分

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

（从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展

区，由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力

都得到了发展。）

四、延伸活动

在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

教学反思：

活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：

1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。

2.认识呱呱筒、手殁、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

3.养成倾听的兴趣和习惯。

重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、

表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前

我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出

了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动

有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的

变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。

教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣

为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，

注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法

有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。

活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下

几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能

力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加

生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三

个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚-

咚一咚一、呱一呱一呱一、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和

记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很

快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表

演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力

都得到了不同程度提升和发展。

活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中

应让幼儿多自由表演。

当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

大象和小蚊子教案「篇八」

活动目标：

1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。

2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。

3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地

参加音乐活动。

5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

大鼓.摇铃.盘

活动重点难点：

1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。

2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。

活动过程：

（一）导入：师生问好

1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，刚才听到什么声音了？（鼓声.铃声）还有什么声音呢？（幼儿讨论）

2.教师出不乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。

师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和

小蚊子》o

师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声

音?为什么？（幼儿讨论）

2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音？

（二）开始部分

1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。

提问：（1）.大象是怎么走路的？（幼儿表演）教师用大鼓配合。

（2）.大象打起了瞌睡，谁来了？蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么？它们要干什

么了？（我们去叮叮吧）它们怎么叮的？（教师用摇铃配合小蚊子飞的声音）

（3）.大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的？（教师用盘子刷刷的声音表示赶

蚊子的声音）（4）.大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了？（死了）2.教师指导幼儿用

动作表演故事一师幼共同表演。

3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。

（三）结束部分

小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家一整理乐

器

活动延伸

为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声

音像大象和小蚊子。

活动反思：

教学设计：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以

在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故

事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，

大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

幼儿反应：

每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的

很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴

趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配

合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够向己边说故事情节边配乐，

可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

不足和改进：

首先我们的‘打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且