大班语言活动绕口令-打醋买布教案

大班语言活动绕口令一打醋买布教案

一、教学内容

本次活动选自幼儿园大班语言领域教材《语言宝贝》第五章第三

节，活动内容为绕口令“打醋买布”O通过学习这句绕口令，让幼儿

感受语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和记忆力。

二、教学目标

1.帮助幼儿掌握绕口令“打醋买布”，并能流利地表达出来；

3.提高幼儿的语言记忆力和注意力。

三、教学难点与重点

重点：让幼儿学会绕口令“打醋买布”，并能流利地表达出来。

难点：帮助幼儿掌握绕口令中的语音、语调，使其能准确地表达

出来。

四、教具与学具准备

1.教具：教学课件、音频设备；

2.学具：幼儿用书《语言宝贝》第五章第三节、练习册。

五、教学过程

1.引入：教师通过播放一段有趣的绕口令音频，引发幼儿对绕口

令的兴趣，然后引入本次活动。

2.教学：教师带领幼儿学习绕口令“打醋买布”，先逐个教读，

再分组练习，全班一起朗读。

3.练习：教师组织幼儿进行小组练习，让每个幼儿都有机会独自

表达绕口令，并互相纠正发音。

4.应用：教师设计一个小游戏，让幼儿在游戏中运用绕口令，巩

固所学内容。

六、板书设计

绕口令：打醋买布

七、作业设计

1.作业题目：请幼儿回家后，向家人表演所学绕口令“打醋买

布”，并录制视频；

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师要对本次活动进行反思，了解幼儿的学习效果,

发现问题，为下次教学活动做好准备；

2.拓展延伸：教师可以组织幼儿进行绕口令比赛，提高幼儿的语

言表达能力，同时让幼儿感受到语言的乐趣。

重点和难点解析

本次活动的重点是帮助幼儿掌握绕口令“打醋买布”，并能流利

地表达出来。难点在于让幼儿掌握绕口令中的语音、语调，使其能准

确地表达出来。

一、重点细节解析

1.教学内容的选取：本次活动选自幼儿园大班语言领域教材《语

言宝贝》第五章第三节，活动内容为绕口令“打醋买布”。这个阶段

的幼儿已经具备了一定的语言表达能力，通过学习这句绕口令，能让

幼儿感受语言的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和记忆力。

4.板书设计：板书设计简洁明了，突出绕口令“打醋买布”的主

题，有助于幼儿抓住学习重点，加深记忆。

5.作业设计：作业设计让幼儿回家后向家人表演所学绕口令“打

醋买布"，并录制视频。这样既能巩固所学内容，又能让幼儿在家人

面前展示自己的语言能力，增强自信心。

二、难点细节解析

L语音、语调的掌握：绕口令“打醋买布”中包含了一些特殊的

语音、语调，如“打”、“醋”、“买”、"布”等字的发音。教师

在教学过程中要注意示范正确的发音，让幼儿反复模仿练习，直至掌

握。

2.绕口令的节奏感：绕口令的节奏感对于幼儿来说是一个挑战。

教师可以通过拍手、敲击教具等方式，帮助幼儿感受绕口令的节奏，

引导他们做到语速适中、语调自然。

3.注意力集中：在教学过程中，教师要注意观察幼儿的学习状态,

采取各种方式吸引他们的注意力，如提问、互动等，确保幼儿能够全

神贯注地参与到活动中。

4.互相纠正发音：在小组练习环节，教师要让幼儿互相纠正发音,

这有助于提高幼儿的语音表达能力，同时让他们感受到团队合作的重

要性。

5.游戏设计：在应用环节，教师设计的游戏要能够充分调动幼儿

的积极性，让他们在游戏中自然地运用绕口令，提高语言表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师要注意自己的语言语调，保持

声音的抑扬顿挫，让幼儿能够更好地感受到绕口令的韵律美。

2.时间分配：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间

让幼儿进行练习和互动。

3.课堂提问：通过提问的方式，引导幼儿积极参与课堂活动，提

高他们的注意力。

4.情景导入：利用有趣的情景导入，引发幼儿对绕口令的兴趣，

使他们更愿意投入到学习活动中。

5.教学方法：采用分组教学、互动练习等方式，让幼儿在轻松愉

快的氛围中学习绕I-令。

6.鼓励与表扬：在教学过程中，教师要对幼儿的表现给予积极的

评价和表扬，增强他们的自信心。

7.个性化教学：关注每个幼儿的学习进度，针对不同的幼儿采取

不同的教学方法，确保他们都能跟上教学节奏。

教案反思：

1.教学内容的选择：本次活动的教学内容难度适中，符合幼儿的

语言发展水平，但在今后的教学中，可以尝试引入更多富有挑战性的

绕口令，以提高幼儿的语言表达能力。

2.教学过程的设计：教学过程紧凑，环节衔接自然，但在时间分

配上可以更加灵活，确保幼儿有足够的时间进行练习和互动。

3.课堂提问：在课堂提问环节，可以更多地引导幼儿运用绕口令

进行回答，提高他们的语言应用能力。

4.情景导入：导入环节设计得很有趣，但今后可以尝试更多元化

的导入方式，如利用图片、实物等，让幼儿更直观地感受绕口令的魅

力。

5.教学方法：在教学方法上，可以尝试更多元化的教学手段，如

运用肢体语言、游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令。

6.作业设计：作业设计贴合教学内容，但可以适当增加一些