城轨专业人才培养方案

安徽职业技术学院铁道学院

专业人才培养方案

4月

都市轨道交通工程技术专业人才培养方案

1方案制定的根据、指导思想与基本原则

1.1根据

为全面贯彻贯彻《国家高等职业教育发展规划纲要（-）»中，有关培养积极适应经济发展

方式转变和经济社会发展需要，为振兴产业、战略性新兴产业的发展和产业构造优化升级培养

数量充足、构造合理、”上得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才，现制定本人才

培养方案。

1.2指导思想

坚持科学发展观，全面贯彻国家教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为

关键，以学生为本的教育理念，积极推进工学结合、校企合作，创新具有我校特色口勺“工学并

举、道艺兼修”高职教育人才培养模式，培养面向企业、面向基层II勺基础扎实、实践能力强、

综合素质高、具有创新精神的高技能创新人才

1.3基本原则

专业人才培养方案是人才培养目H勺、基本规格和培养过程、方式H勺总体设计，是学校办学思想、

教育观念日勺详细体现，是组织教育教学过程、安排教育教学任务、平价教育教学质量、确定教学编

制的基本根据，制定专业人才培养方案必须遵照如下基本原则：

（1）积极适应经济、社会发展需要

制定专业人才培养方案要从国情出发，广泛开展社会调研，朱总分析和研究经济建设与

社会发展中出现的新状况、新特点，尤其要关注区域社会经济发展和本专业面向H勺行业领域

的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同步要遵照高等职业教育教学规律，妥

善处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。

（2）坚持德智体美等全面发展

把立德树人作为主线任务，加强思想政治教育，把社会主义关键价值体系融入到人才培

养H勺全过程，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪遵法意识；树立终身学

习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团体协作，涪养学生的社会适应性；重视体育工作,

使学生掌握科学的锻炼措施，养成体育锻炼H勺习惯，增强学生体质；校园文化建设、第二课

堂和社会实践活动是学生课程的延伸，要纳入专业人才培养体系，丰富学生H勺精神文化生活,

提高学牛.非智力素质的修养。

（3）突出应用性和针对性

人才培养方案要有鲜明的职业特点，具有明确的岗位（群）面向。要立足于服务有关行

业和地方企业的实际规定，首先满足毕业生就业岗位任职的需要。基础理论教学要以应用为

目的，以必需、够用为度；专业课（含专业实践课）教学要加强针对性和实用性，让学生通

过有针对性的实用性较强H勺专业学习掌握学习新技术技能H勺措施和终身学习的能力。

（4）加强职业能力培养

要以培养职业素养和职业能力为主线制定专业人才培养方案，强化实践教学，增长生产

性实训口勺比例，在校内外生产性或仿真职业气氛的实训基地设置基于工作过程课程，开发以

企业工作过程为课程设计基础的教学内容，实行以真实工作任务或社会产品为载体的教学措

施，融”教、学、做”为一体；建立突出职业能力和素质培养的J课程原则。重视校内生产性

实训与校外顶岗实习的有机衔接，保证在校生至少有六个月时间到企业用人单位顶岗实习。

实践教学要能满足培养目的对职业技能和职业能力培养原则日勺规定，在实践内容及技术

水平上适应学生就业的职业岗位规定，与现场技术水平同步，使学生掌握从事本专业领域职

业岗位工作必备的基本能力和基本技能。要建立与本专业培养目H勺相匹配的职业技能考核鉴

定制度。

（5）校企合作，工学结合

与职业界（行业、企业）共同制定和实行专业人才培养计划，职业界参与课程开发、专

业教学、职业能力培训、质量原则制定与考核等专业人才培养全过程。要积极推行与生产劳

动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为人才培养模式改革日勺重要切入点，引导

课程设置、教学内容和教学措施改革。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩

考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实现地点的一体化：枳极推行订单培养，探索工学

交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有助于增强学生能力的教学模式。基于工作过程的

教学环节要根据企事业单位H勺实际工作特点妥善安排。

（6）坚持以学生为本，从实际出发，办出特色

制定和实行专业人才培养方案要突出学生的主体作用，重视调动学生学习的积极性和积极性；

要贯彻因材施教的教育思想，根据学生的个性与特点，设计安排课内课外教育教学环节，或在执行

同一教学il划中，给学生以更大口勺选择性。

从实际状况出发，根据专业服务面向、生源状况和教学条件的详细条件来设计安排，积

极探索多样化的人才培养模式，努力办出我校特色利各专业的特色。

2教学计划

2.1类型层次

高等职业教有，专科层次。

2.2招生对象

全日制一般高中毕业生、中等职业学校毕业生

2.3修业年限

修业三年

2.4就业岗位（群、就业面向、初始升迁）

就业面向：都市轨道交通施工单位、监理单位、运行单位

初始职业：测量员材料员施工员监理员

升迁后职业：建造师，监理工程师

2.5培养目的

本专业依托都市轨道交通施工企业，以职业技能培养为主线，以全面提高学生综合职业素质为

侧重点，以工学结合为途径，面向城轨施工及运行企业，培养具有良好职业道德、爱岗敬业，满足

施工测量、工程试验、工程预算、施工管理等都市轨道交通施工技术岗位规定日勺创新型、高素质、

高技能应用型人才。

2.6人才规格与关键能力

素质规定

(1)热爱祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代

表”重要思想H勺基本原理；

(2)具有良好的思想品德、心理素质以及健全H勺体魄。

(3)敬职、敬岗、敬业、诚实、守信；

(4)具有从事本专业工作H勺安全生产、文明施工、环境俣护、职业道德的意识；

(5)遵守有关的法律法规。

(6)具有团体合作、协调人际关系能力；

(7)具有通过不一样途径获取信息能力；

(8)具有运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；

(9)具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。

知识规定

(1)能纯熟地阅读英文资料：

(2)纯熟使用计算机、常用办公软件；

(3)掌握高等数学的基本知识和文字写作知识

(4)掌握工程测量、力学分析、工程识图与绘制、建材试验基础知识。

能力规定

(D能纯熟使用办公软件和熟悉常用专业软件；

(2)能纯熟操作水准仪、经纬仪、全站仪及其他测量工具进行地形测量、铁路线路、桥梁、隧道

等专业测量工作；

(3)初步掌握工程材料试验检测的基本技能。

(4)能看懂设计图纸，并进行图纸会审。

(5)可以领会设计意图，明确技术规定和质量原则。

(6)可以编制实行性施工纽织设计，确定施工方案。

(7)能进行现场施工技术指导，并下达技术交底书。

(8)能进行施工质量检查和评估，并而已完项目验工计价

(9)能进行工程质量、进度、成本控制和安全管理工作。

(10)能进行技术资料整顿、归档和保管。

（11）具有对本专业领域新知识、新技术的学习能力；

职业关键能力

（1）沟通、合作、协调能力

（2）阅读施工图纸

（3）施工测量工作

（4）编制施工组织设计

（5）技术资料的整顿和归档

2.7毕业规定

学分规定

本专业总学分为147学分。毕业最低规定需修满143学分，其中必修课规定修满109学分，占

毕业最低总学分时76.2%；选修课规定修满34学分，占毕业最低总学分的23.8%。

重要职业资格证书或技能等级证书

安徽省劳动厅颁发的工程测量工（中级）、建筑材料试验工（中级）等职业资格证书的至少一种.

2.8课程设置

关键课程

工程制图工程材料铁道工程测量土力学与地基基础都市轨道交通轨道与路基都市轨道

交通桥梁工程都市轨道交通地下工程都市轨道交通工程慨预算

重要课程及其内容

（-）《工程制图》

本课程重要简介制图H勺基本知识和投影的基本措施，使学生熟悉工程制图规范，掌握城领工程

图及其他土建工程图的有关原则、规定，能对的绘制识读工程图样。

（二）《工程材料》

本课程简介常用工程材料成分、基本性能和技术原则，具有质最检查和试验的操作技能。让学

生掌握工程材料的选用、质量鉴定、验收保管和贮存运送知识。理解新材料U勺有关知识。

（三）《工程测量》

本课程重要简介工程测量学的基本知识和措施，使学生纯熟掌握水准测量、角度测量、距离测

量等基本测量技术、措施,纯熟掌握常用仪器、工具R勺操作措施，掌握全站仪、GPS的基本测量原

理和测量措施，具有都市轨道交通、铁路、公路及其他大型土建工程控制测量、地形测量、施工放

线测量的基本能力。

（四）《土力学与地基基础》

本课程重要简介土力学的基本知识、理论及常见基础的构造与类型、设计计算措施、施工措施。

使学生掌握土工试验规程及措施，使学生具有基本日勺基础设计计算与施工及土工试验操作技能。

（五）《都市轨道交通轨道与路基》

本课程重要讲授都市轨道交通轨道选线根据、原则，路基构造、路基强度及稳定性口勺慨念，路

基土石方计算，地基处理路基排水设计的原则和基本知识，路基的防护与加固，土质路基和石质路

基的施工措施。路基设计原理和措施，特殊土路基的施工措施和注意事项。

（六）《都市轨道交通桥梁工程》

本课程重要讲授都市轨道交通桥涵设计的基本原理、桥跨构造的构造与类型、架设、桥涵施工

测量的基本措施。

（七）《都市轨道交通地下工程》

本课程重要讲授都市轨道交通地下工程基本理论知识、设计措施、常用口勺施工措施与操作技能。

（A）《都市轨道交通施工组织设计与概预算》

本课程重要学习路基、桥涵、轨道工程实行性施工组织设计文献的构成及编制措施，学习都市

轨道交通工程概预算的编制措施、简介大修工程预算的编制措施，使学生初步具有编制单项工程施

工组织设计和概预算H勺能力。

2.9进度安排（表）

课程安排表见附表1

重要实践环节见附表2

3专业教学实行（提议）

3.1专业建设模式（选）

专业建设采用校企合作共建模式，包括合作办学、合作育人、合作就业。通过开设按企业特定

需求的定向培训班，实行订单式培养，走集约办学之路，强化联合办学行为，拓宽就业渠道。

3.2人才培养模式

“学工融合、知行并进“人才培养模式

第一重构基于工作过程系统化口勺课程体系

（1）以生涯为目日勺——确定改革方向。使学生能获得与企业发展需要相一致的能力，并拓展愈

加广阔的发展空间，为学生的职业生涯发展奠定基础。

（2）以都市轨道交通行业原则为根据——确定技能鉴定项目和课程原则。课程内容涵盖职业原

则和企业岗位规定，使学生获得学历证书的同步，能顺利获得对应的职业资格证书。

（3）以工作过程为主线一创新教学载体，实行项目化教学。为学生提供体验完整工作过程的

学习机会，逐渐实现从学习者到工作者的角色转换。

（4）以工作任务为引领——系统设计、组织和实行课程.增强学生适应企业的实际工作环境和

完毕工作任务的能力。

（5）以能力为基础——确定课程内容。突出专业领域的新知识、新技术、新工艺和新措施，重

视实践智慧的养成，培养学生在复杂日勺工作关系中做出判断并采用行动B勺综合能力。

第二充足重视理论实践一体化教学模式，重视校企文化融合，全面提高学生H勺综合能力素质

以校园文化传承铁路铁路文化，培养学生适应铁路“半军事化”管理的职业特质，使毕业生具有

较强的环境适应能力和吃苦耐劳的精神品质。

教学过程贯彻理论实践一体化设计，将企业文化、学生社会实践、第二课堂、心理健康教育等

纳入人才培养方案体系，指导学生在专业学习和技能训练II勺过程中学会做事、学习，提高学生关键

能力素质，使其具有可持续发展口勺学习和适应能力。

第三建立“三维度”教师考核体系，打造具有行业影响力的双师构造教学团体

建立教师执教能力、社会服务能力、整合社会资源能力的三维度考核体系，增进教师扎根课堂、

深入一线、放眼行'也，打造掌握高职教育规律、引领技术前沿、有效整合社会资源的双师构造教学

团体。

第四建设投资主体多元化、运行形式多样化、校企联合一元化的校内外实训基地

建设铁路检测省级实训基地，校企共建铁路实训工区、铁路轨道养护实训室、工程软件训练中

心等生产性实训基地，为学生提供真实日勺工作任务和工作场景，增进教学过程与生产过程口勺对接。

3.3专业教学模式

“教、学、做”一体化教学模式

“教、学、做”•体化教学模式就是将教师日勺课堂理论讲授、学生日勺听课学习和试验实训三者

融为一体H勺教学过程。它不仅做到了理论与实践H勺沟通和联络，并且激发了学生积极学习的爱好和

激情。这种教学措施，经尝试收到了很好的教学效果。

(1)“教、学、做”一体化教学不是理论与实习时简朴叠加

假如把“教、学、做”一体化教学理解为理论与实习的I简朴叠加，即由教师在试验室先讲理论

课，学生在固定座位上听老师讲课记笔记，理论讲解完了后再由学生到试验台上对教师讲的理论进

行验证，这样做与老式的填鸭式教育没有本质口勺上区别，学生的自主学习发挥不出来，学生口勺自学

能力得不到培养。

(2)要由学生对学习H勺过程和学习的结论进行归纳总结

在进行每一种课题任务的自学过程完毕后，一定要让学生上台对学习过程和学习结论进行归纳

总结。学生归纳的形式既可以是总结性的J发言，乂可以是讲解他理解最深日勺部分，还可以是由教师

提出某些问题让学生回答。这样做日勺目的有三个：一使学生的体现能力得到培养和锻炼；二可以检

查他们应当掌握的知识与否已经掌握；三作为听众的其他学生可以向发言的同学提问以拓展课堂知

识。

(3)必须加强课堂管理

“教、学、做”一体化教学，重要是重视学生实践操作能力日勺培养，学生不再像以往坐在教室

里固定的座位上一边听老师讲课一边记笔记。“教、学、做”一体化教学重要突出以学生为主体，

学生要在课堂上“动”起来。

(4)不能学生动手、教师旁观

“教、学、做”一体化教学过程应成为教师与学生、学生与学生之间互相增进、互相提高的I训

练过程。教师在布置完任务后首先进行操作演示，在学生完毕任务过程中教师要巡回指导，总结学

生在完毕工作过程中普遍存在的问题并进行集中讲解和强调，提醒学生并引起学生重视，对某些学

生作个别辅导，这样才能真正发挥教师口勺主导作用。

(5)教师与学生面临的挑战

“教、学、做”一体化教学模式，首先耍讨教师不仅有良好的理论知识和丰富日勺工作经验，并

且还要有较高的教学水平。另首先，要讨教师对教学内容纯熟掌握，能灵活运用多种教学措施处理

实际问题，由于学生在“做”的过程中会出现多种各样H勺随机问题，教师要根据现场状况由导学

学生在课程的学习方面，也要变化老式的教师讲授、学生听记、考试突击学习的方式。一体化

模式更直接地与岗位联络，体现了实践H勺重要性，通过看、听、做，使知识学习H勺意义得到了实现。

在这•过程中，学生的J自学能力、知识运用能力、实际操作能力均有较大程度日勺提高。

3.4师资配置

性

学

序

年专业技最终与否双

别

号

姓名毕业学校专业位拟任课程

龄术职务学历师型

铁道

1张美琴女55副专家本科上海铁道学院工程学士轨道工程材料是

铁道士力学与地基

2金卫国男55副专家本科上海铁道学院工程学士基础是

工民

3李立胜男51副专家本科同济大学建学士工程地质是

土木

4张涛男46副专家本科北方交通大学工程学士轨道工程测量是

工民

5李瑞男45副专家本科北方交通大学建学士土木工程概论是

6孙传凤女39副专家本科安徽财贸学院会计学士企业管理是

石家庄铁道学铁道

7谢放女33讲师本科院工程学士铁道线路是

土木

8李用男33讲师本科河南理工大学工程学士铁路桥梁是

机电

9吴迪男34讲师本科合肥工业大学工程学士建筑CM）是

程

工都市轨道交通

理

管

10文海英女37讲师本科中南大学学士工程概预算是

土木

11刘西锋男33讲师久卜兰州交通大学工程学士铁路隧道,是

3.5实训条件配置

序号实训项目宓训场地及设备

1工程制图模型室（大小模型500件）、2间绘图教室（每一教室50个座位）

2CAD4间机房（每一机房60台电脑）

3工程材料2间工程材料试脸室（每间试的空20个工位）

可供技能大赛的实训场、经纬仪200台、水准仪200台、全站仪60台、GPS20台、cos基站一座、仪器悚作

4工程测后

多功能仿真试验室一间（内含60个工位，仿真设备及软件一套）

土力学与

5土工试验室（30个工位）、地基基础施工仿真试验室一间（内含60台电脑，仿真软件一套）

地基基础

6桥梁工程桥梁陈列室（4座桥梁模型）、桥梁施工仿真耻件一套（内含60台电脑，仿真软件一套）

7隧道工程磁道陈列室（4座隧道洞门模型）、隧道施工与养护仍真试验室一间（内含60台电脑，仿真软件一套）

8铁道工程100nl铁路及路基、轨检小车4台、钢轨轨探伤仪2台、轨距尺5把

3.6教材及重要参照资料

教材：《工程测量技术与应用》《线桥隧测量》《工程制图及CAD》《土木工程材料》《土

木工程材料实训指导》《土力学与地基基础》《都市轨道交通概论》《都市轨道交通桥梁工程》

《都市.轨道交通轨道与路基》《都市轨道交通工程施工组织与概预算》《都市轨道交通地下工程》

《工程建设监理概论》

参照资料：

《地下铁道设计规范》《地下铁道工程施工及验收规范》《地下铁道、轻轨交通工程测量规

范》《都市桥梁设计准则》《都市公共交通工程技术等级原则》《铁路工程监理规范》3.7重

要专业教学实行

《都市轨道交通轨道与路基》课程教学实行

项目教学情景任务单学习指导

有缝轨有缝轨道是铁路轨道中最基本日勺一1、钢轨认知讲授式

道的构种轨道构造，钢轨接头是其构造特2、钢轨接头认知问题式

造性，也是有缝轨道的微弱环节之一3、轨枕认知尝试式

4、轨道扣件认知

5、轨道构造清单认知

无缝轨无缝线路是用焊接长轨条铺设H勺轨1、无缝线路轨道的构造讲授式

道的构道，因长轨条没有轨缝而得名认知对比式

造认知2、温度应力式无缝线路归纳式

的构造原理

单开道道岔是把两条或两条以上的轨道在1、道岔的总体认知讲授式

岔的构平面上进行连接或交叉口勺设备。实2、单开道岔转辙器的构渗透式

造认知际中以一般单开道岔最为普遍造认知归纳式

3、单开道岔辙叉及护轨

的认知

4、单开道岔连接部分及

岔枕的构造认知

提速道提速道岔于1996年研制并迅速大1、提速道岔的平面认知讲授式

岔的构量铺设，目前已成为铁路正线上日勺2、提速道岔的构造认知渗透式

造认知主型道岔。归纳式

特殊道某些大型客运站或编组站为实现复1、对称双开道岔的构造讲授式

岔的构杂的站场综合功能，应用特殊道岔2、交叉的构造渗透式

造认知构成综合车场3、复式交分道岔的构造归纳式

4、肚线与梯线日勺构造

5、道岔连接曲线的构造

道床的J道床是轨道的最下层，是轨道框架1、有祚道床的构造讲授式

构造认H勺基础，是轨枕H勺直接基础。2、板式无昨道床的构造渗透式

知3、弹性支承块式无祚道归纳式

床的I构造

4、轨枕埋入式无祚道床

构造

线路有轨道口勺构造中，除了重要构成部分，1、道口的构造讲授式

关工程尚有其他某些构成部分，如道口及2、轨道附属设备和常备渗透式

的构造轨道附属工程、常备材料等，它们材料归纳式

认知也是保证列车安全运行的必备条件

轨道几轨道几何尺寸是指轨道的几何形1、轨距的认知及检查讲授式

何尺寸状、相对位置利基本尺寸。轨道几2、轨道水平的1认知及检尝试式

认知及何尺寸H勺对的与否，对机车车辆的|查归纳式

检查安全运行、乘客时舒适度及设备的13、轨向的认知及检查

使用寿命和养护维修等起着决定性4、轨向的认知及检查

的1作用,5、轨底坡日勺认知及检查

曲线轨铁道线路由一种地点到另一种地点1、铁道线路及曲线口勺认讲授式

道构造需要不停变化走向，即由一条直线识尝试式

及配置转向另一条直线，两条直线之间必2、曲线缩短轨口勺配轨归纳式

计算须用曲线来连接。3、曲线外轨超高的设置

4、曲线轨距和限界的加

宽

曲线轨为保证曲线轨道具有良好的受力条1、曲线方向整正的基本讲授式

道方向件，必须保证其对日勺的几何形位，原理尝试式

调整尤其是曲线轨道方向的圆顺。2、实测曲线现场正矢和归纳式

计算曲线计划正矢

3、曲线轨道拨量计算

单开道单开道岔几何尺寸重要包括道岔各1、单开道岔的重要尺寸讲授式

岔几何部分日勺轨距及轨向、水平、高下，2、一般单开道岔的几何对比式

尺寸及各部分口勺槽宽及间隔，道岔重要尺形位认知及检查归纳式

认知检寸及导曲线支矩等。3、提速道岔的几何形位

查认知及检查

《都市轨道交通地下工程施工》课程专业实行

项目教学情景任务单学习指导

明（盖）明挖法是指在地铁施工时挖开地1、明挖法的特点问题式

挖法施工面，由上向下开挖土石方至设计标2、明挖法的施工工序渗透式

高后，自基底由下向上进行构造施3、地下持续墙的特点归纳式

工，当完毕地下主体构造后回填基4、导墙H勺作用

坑及恢复地面的匏_L措施。盖挖法5、土钉墙的作用机埋及工作

是由地面向下开挖至一定深度后，性能

将顶部封闭，其他的卜.部工程在封6、排桩维护构造的类型

闭的顶盖下进行施工的一种措施。7、劲性水泥土搅拌桩的长处

浅埋暗挖浅埋暗挖法是：先将钢管打入地层，1、选择浅埋暗挖时应考虑哪尝试式

法施工然后注入水泥或化学浆液，使地层些原因示范式

加固，再进行短进尺开挖，施作初2、全断面法的施工次序讲授式

期支护，随即施作防水层，最终完3、浅埋暗挖欧J初期支护

毕二次支护。4、隧道超前挖的考虑原因

5、控制超挖的措施

盾构法施盾构施工是以盾构机作为施工机械1、盾构机H勺基本构造讲授式

工在地下暗挖隧道的一种施工措施。2、盾构施工的优缺陷问题式

盾构机是一种既可以支承地层压3、盾构法施工的工序矫正式

力，又可以在地层中推进的活动缸4、盾构机始发的施工要点

筒构造。5、泥水盾构法

6、土压平衡盾构机口勺工作原

理

7、盾构日勺开挖措施

沉管法施沉管法定在水底建筑隧道1内一•种施工措1、沉管隧道沉管段基础施工讲授式

工施。沉管隧道就是将若干个预制段分别浮的重要措施对比式

运到海面（河面）现场，并一种接-•种地2、管节施工工序归纳式

沉放安装在已疏浚好的基槽内，以此措施3、先铺法

修建的水下隧道。4、后填法

5、管节浮运前的准备工作

6、沉管隧道施工注意事项

4阐明

4.1方案编制阐明

（1）本方案根据我院有关人才培养方案编写的I改革指导意见并结合本专业目前实际状况编写而成

（2）本方案充足体现了学院办学定位，重视实际应用、以“工学结合、校企合作”作为人才培养模

式改革的切入点，引导课程设置、教学内容和教学措施改革。

（3）由于时间仓促，诸多细节方面仍需斟酌推敲。

4.2专业继续深造提议

学完本专业的有关课程后，可通过参与“专转本”、“专接木”、“专升本”等继续专业知识的学

习。继续专业学习所面向的本科专业重要为交通工程专业。也可在后来的工作中通过技术培训，在

生产实践中提高自身口勺专业素养和技术水平。

4.3方案重要特点

第一，因材施教，实行分级教学、分流教学。根据学生的能力和爱好爱好不一样、未来发展需

要的不一样，培养方案中给出了课程组合规定与提议；对于英语、数学、计算机等重要公共基础课,

针对不一样基础”勺学生实行分级教学，实行因材施教。

第二，重视学生的个性化培养，倡导自主教育。在培养方案中体现为:扩大选修课程，选修课

程的比例到达30-40乐尤其设计了10T5学分口勺自主教育学分。

第三，重视学生创新精神和实践能力的培养。在深入完善理论教学体系日勺同步，把试验、实习

等实践环节从过去的“辅助”地位，提高到了与理论教学并重的地位，强化了学生实践能力与创新

精神的培养.

第四，办好特色专'业方向，服务铁路跨越式发展。学校紧紧抓住铁路跨越式发展机遇，从适应

铁路”高速、重载、安全、信息化”发展和对应装备升级改造的需要出发，深入加强了特色专业方

向的建设。

附表1

安徽职业技术学院

都市轨道交通技术专业教学计划表专业代码：600605

合用于级三年制高职

计划-M月津时

谡HF7深程代

课和名琳谶线类型学分第一年次年笊三年曲要教学场所缶注

夫别时玛总课时理论实践

]23456

105327史烟道法性非1源律3H（含形势与收《t）A类3.556,1884名妙体载注

匕汴东巩树和中国特色社会主

206242A类72M8名武体教宗

义理电体枭慨论（含形势。政黄）\•1

30-1025体育C类696096222体育场

•101005公共英语IA类1%4名以体敕宏

504006公共英谙1【A类4MM1当找体就空

601002兴等物学【上JR关464614名媒体靴空

70-1001育等数学【下1A大481641多收体林空

8。物4计驾机栓用城地B类2321282Vlffl

901105军事加嫌（畲入学教青）8类25656及体育场

1040002大学生心理健址教fjR英232322多战休教室

11OS4O3创新创业基础B*221242多媒体牧室

12就业指号B决1.524242多锻体救*

平均年学期1

13大学生社会优任学分C类1

学分

43648452196161642

1410003办公自动化BR23216162体枚空

1510077陶用文写作A灵232322多媒体收空

公共

16笑术欧君B英23216161名家体林室

迪修

17苏话A英232321多汲体教室

浸说左

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