传统工业区教学设计1

第三节传统工业区

一、教学分析

课标要求：1、分析工.业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点

2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。

内容分析：1.鲁尔区是世界最重要的传统工业区之一，工业发展以煤炭工业为基础，

以钢铁工业为主导。教材条理清晰，明确了各国传统工业区在本国乃至世界工业发展过

程中的重要地位后，从工业区设立的各种区位优势入手，特别是交通条件、资源条件，

重点分析了鲁尔区的区位优势、衰落的主要因素和综合整治的途径。通过对鲁尔区的区

位优势探讨，及衰落因素分析，来论证传统工业区发展的基本原理。从而使学生了解传

统工业在世界各地发展的一般状况。因此，在教学中，应紧紧抓住鲁尔区的发展一衰落

一综合整治这•主线，通过大量的图片、数据对以鲁尔区为代表的传统工业区进行逐步

剖析，使学生充分理解传统工业区的发展历程。

在教学中，首先让学生们通过搜集资料、实地调查等方式了解东北老工业基地衰落的缘

由以及在综合整治等方面取得的成果，增加对本地传统工业的相识。通过学习国外新工

业成功的阅历，理解并提出适合我国新工业发展的建议。这种教学方法有利于学生从感

性相识上升为理性相识，培育学生的主子翁精神、创新精神和实践实力。

教学对象分析及教学策略

初中和中学地理科教学的断层，学生对初中地理学间驾驭较差，造成地理基础学问不扎

实。再加上这里的学生绝大部分都来自农村，因此对外面的世界了解甚少，特别是对于

这些国外传统工业、意大利新工业、美国硅谷等略知一二的学生不多，所以在讲课的时

候就显得特别困难。为了让上课顺当进行、学生简洁接受，因此在课前老师尽可能多用

一曲材料、图表帮助学生理解，增加他们的感性相识，进而达到预期的效果。

学问结构：

二、三维目标设计

学问与技能

1、了解工业生产活动对地理环境的影响,学会分析矿产资源与工业部门之间的联系，培

育学生的地理思维实力

2、学会独立或合作进行工业形成与发展的调查

3、驾驭阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。提高学生地理思维实力、综合

分析实力及分析问题实力、解决问题的实力学问迁移实力

过程与方法

1、通过对鲁尔区资料、信息的收集学会分析鲁尔区的发展条件，和衰落的缘由并提出

解决措施

2、通过鲁尔区和辽中南工业基地的对比，明确对传统工业区的分析方法

情感看法与价值观

1、激发探究地理问题的爱好和动机

2、关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状，增加全球意识、爱国家和爱家乡

的情感

3、培育学生的创新意识、求变意识；增加对资源、环境的爱惜意识。

三、教学重难点

重点

1.鲁尔区优越的区位条件及衰落的主要缘由。

2.鲁尔区综合整治的措施。

难点

1.鲁尔区五大工业部门的联系。

2.传统工业区衰落的根本缘由是什么。

四、教学方法自主学习、案例探究法、对比归纳法、学问迁移应用

五、课时支配：1课时

六、课前准备：让学生预习课文、查找有关传统工'业区的资料，并列出本节课的问题单

七、教学过程

导入新课：幻灯片展示课程标准，明确学习目标，干脆进入学习主题。

1.分析工业区位因素，举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点；

2.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。

（一）、自主学习：传统工业地域的基本概况

老师利用幻灯片展示资料引导学生阅读，加强学生对传统工业区整体相识

幻灯片一：传统工业区的概况，幻灯片二：传统工业区的分布图，

学生通过阅读资料了解传统工业地域的基本概况。

⑴.代表性地区：德国鲁尔区、英国中部工'也区、美国东北部工.业区、中国的辽中南工业区

（2）.形成条件：丰富的煤铁资源等

⑶.特点：大型企业为核心；工业分布高度集中

⑷.代表工业：煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等

⑸.存在问题：原料、能源消耗大、运输量大、污染严峻等问题；20世纪70年头起先衰落。

承转：德国鲁尔工业区是最具代表性的传统工业区，下面我们就以鲁尔工业区为例来探讨传

统工业区的区位条件、衰落缘由及综合整治措施

（二）、案例探究：德国鲁尔工业区

幻灯片展示：德国鲁尔工业区的区位图（教材中图4.9和图4.10）。

引导学生从位置、原料、能源、水源、交通、市场等方面来分析鲁尔区发展的区位优势，通

过对德国鲁尔工业区的案例分析，让学生理解传统工业地域形成的主要区位条件。

（1）.丰富的煤炭资源；

⑵.离铁矿区较近；

⑶,足够的水源;

（4）.便捷的水陆交通；

（5）.广袤的市场。

幻灯片展示：鲁尔工业区工业部门联系图（其中五大工业部门名称留空），让学生依据工业

发展的条件和工业联系，填出燥炭、钢铁、电力、化学、机械五大工业部门的名称。

“鲁尔区五大工业部门的我系”图

层层设问：

⑴、依据此图说出鲁尔区在工业部门方面有何显著特点？

⑵、重工业集聚的长期发展会带来怎样的后果？

通过思索、探讨，得出

⑴、鲁尔区工业部门方面特点：以传统工业为主。以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导，

并高度集中于少数重工业部门。工业结构单一

⑵、重工业集聚会带来环境污染、用地惊惶、交通拥挤等方面的问题。（幻灯片展示鲁尔区

的污染图片，加强学生对重化工业引起的环境污染的直观感受，还可以对学生进行情感、看

法与价值观的教化）

幻灯片展示并思索：如何理解“鲁尔区的工业生产长期局限于煤炭、电力、机械、钢铁、

机械、化工等工业部门。其次次世界大战后，鲁尔区传统的工业部门和传统的工业生产方式

已不适应社会的发展”这段话

承转：随着社会的发展，鲁尔区旺盛了100年以后起先走向衰落，下面我们从其核心的煤炭

工业和钢铁工业就来探讨其衰落的缘由是什么，

幻灯片展示资料：鲁尔区煤炭开采量的变更（教材P66图4.11）

提问：德国鲁尔区煤炭开采量发生了怎样的变更？

设问：是什么因素导致德国煤炭开采量削减？

幻灯片展示资料，教材七6图4.10和图4.12及世界能源消费结构的变更图，引导学生得出鲁

尔区煤炭工业衰落的缘由

1、通过对比教材P66图4.10和图4.12,读出原采矿区、现采矿区豫鲁尔河和利珀河的位置

关系从而得出煤炭开采由地上转为地下，因而其开采成本成本上升，

2、读世界能源消费结构的变更图分析煤炭在世界能源消费中的变更从而得出煤炭的能源

地位下降：（煤炭工业衰落的主要缘由）

提问：世界钢铁工业消费市场发生了怎样的变更？引导学生通过阅读教材内容得出钢铁工业

衰落的缘由：世界性钢铁过剩。

回顾并思索：世界钢铁工业的区位发生过哪些转变？这种转变的根本缘由是什么？鲁尔区的

工业布局是否合理？（通过与旧学问的回顾引导学生得出鲁尔区钢铁工业布局不合理）

引导学生归纳总结：鲁尔区衰落的缘由

⑴工业结构单一

⑵煤炭能源地位下降

⑶世界钢铁过剩

（4）钢铁工业布局不合理

⑸环境恶化，交通拥挤，地价上升等

（6）新技术革命的冲三

探讨：面对经济的衰落，应当如何进行综合整治？（老师侧重于从鲁尔区存在的问题，逐一

引导学生得出整治的措施，）

①业结构单一、煤炭能源地位下降、钢铁过剩一调整工业结构；

②工业布局不合理一调整工业布局；

③新技术革命的冲击一发展科技、教化，发展第三产业；

④环境质量恶化一治理污染，美化环境。

幻灯片展示：“鲁尔区综合整治的主要措施”进行比照，以加深学生对综合整治的理解

（三）、学问应用与迁移

幻灯片展示；辽中南工业区

让学生利用教材中我国辽中南工业区的资料，从上述角度分析辽中南工业区发展的区位因

素、基本特点，并列表归纳比较辽中南工业区和鲁尔工业区区位条件和生产特点的异同。

表格对比：（内容略）

项目鲁尔区辽中南

工业基础

工业部门

区位优势

发展特点

幻灯片展示：辽中南工业基地面临的问题

通过阅读资料，将辽中南工业基地面临的问题与鲁尔区对比，得出传统工业区面临的共同问

题。

探讨：如何振兴东北老工业基地通过探讨得出：

1、要转变思想观念，培育和增加竞争意识，

2、要发挥固有的优势，加快产业结构调整，

3、要调整全部制结构，

4、加大技术改造，

5、消退环境污染

（四）、方法归纳：对于案例本身，我们并不要求进行死记硬背，而是通过案例给出的材料、

数据、图表，进行分析，得出我们的结论。对于传统工业地域，我们一般从以下几个方面进

行分析：

①工业地域发展的区位因素（条件）；

②工业地域发展的基本特点；

③传统工业地域面临的共同问题；

④针对问题提出综合整治的措施。

八、课堂总结

学生填写学案，总结本课的重难点学问，形成学问结构

九、课堂练习：习题见课件部分

十、课后反馈：上交本节课的学案，老师给出评价

附：

板书设计：4.3传统工业区与新兴工业区

一、传统工业区

1、代表地区2、发展条件3、特点

4、工业部门5、存在的问题

二、典型案例一一德国鲁尔区

1.鲁尔区的区位条件

2.鲁尔区衰落的主要缘由

3.鲁尔区的综合整治

(1)调整工业结构

(2)调整工业布局