【高中语文】《与妻书》课件+统编版高一语文必修下册

部编高中语文教材

必修下册

第五单元（第二课时）（第二课时）1.诵读文本，感受文章中蕴含的真挚感情2.揣摩文章字句含义，理解作者从“小爱”到“大爱”的思想升华，感受革命者家国情怀的崇高境界3.思考当代青年的时代使命学习目标：“泪珠与笔墨齐下”明明不能竟书而欲搁笔，为什么还执意要写？“恐汝不察吾衷”文眼？壹初读——明“文眼“自由朗读1-2自然段，找出本文“文眼”，思考“文眼”当中饱含了何种情感？请从“文眼”中找出体现这种情感的词语。“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”文眼自由朗读1-2自然段，找出本文“文眼”，思考“文眼”当中饱含了何种情感？请从“文眼”中找出体现这种情感的词语。至爱就死

贰品读——体悟“至爱”之情信中何处可以体现作者对妻子深深的爱？一忆生死之论

汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先吾而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无辞相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫，谁知吾卒先汝而死乎！

品读--体味“至爱”之情

看似无情，实则深爱吾宁担悲，不舍汝苦

吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与汝并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。二忆新婚燕尔温馨往事，历历在目

品读--体味“至爱”之情

又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。三忆远行欲告又止因爱而隐瞒，因隐瞒更显爱之深重欲告不能，欲说不忍

品读--体味“至爱”之情

吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今是人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。

品读--体味“至爱”之情

三愿一愿九泉之下“哭相和”二愿真有鬼三愿心电感应有道

品读--体味“至爱”之情

信中何处可以体现作者对妻子深深的爱？三忆三忆远行欲告又止一忆生死之论二忆新婚燕尔三愿一愿九泉之下“哭相和”二愿真有鬼三愿心电感应有道“吾至爱汝”

品读--体味“至爱”之情

讨论：既如此爱妻，为何要赴死？叁深读——探究“就死”之理

讨论：既如此爱妻，为何要赴死？国家忧患，人民不幸深读--探究“就死”之理

遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀?天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。离散不相见，天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计。

讨论：既如此爱妻，为何要赴死？

家庭未来：独善其身终成奢望（家国同命）深读--探究“就死”之理

到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？

讨论：既如此爱妻，为何要赴死？承担使命，拯救国家吾不能学太上之忘情也吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。深读--探究“就死”之理

吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！学生诵读

真情流露

吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。今死无余憾！学生诵读

真情流露

课堂总结作为一个革命者，作者在倾诉“至爱”之情的同时，畅叙了儿女情必须服从革命事业的“就死”至理，将对妻子的爱扩充到对天下人的爱，表达了牺牲个