上海农林职业技术学院《德育与班级管理》2025-2026学年期末试卷

上海农林职业技术学院《德育与班级管理》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.德育工作的基本途径是（）

A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.校会、班会、团队活动D.家长会

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

2.班级管理的核心是（）

A.班主任B.班干部C.学生D.班级制度

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

3.德育目标的具体化是（）

A.德育内容B.德育任务C.德育方法D.德育评价

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

4.班级管理的民主化主要体现在（）

A.班主任的权威B.学生的参与C.班级制度的完善D.班级文化的建设

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

5.德育过程中，学生思想内部矛盾转化的关键因素是（）

A.教师的引导B.学生的自我教育C.家长的支持D.社会环境的影响

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

6.班级管理的科学化主要体现在（）

A.班主任的管理经验B.班级管理的制度化和规范化C.学生的自主管理D.班级文化的个性化

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

7.德育方法中最基本的方法是（）

A.说服法B.榜样法C.错误矫正法D.实践锻炼法

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

8.班级管理的目标导向性体现在（）

A.班级管理的具体措施B.班级管理的预期效果C.班级管理的评价标准D.班级管理的实施过程

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

9.德育过程中，教师的主导作用体现在（）

A.教师的言传身教B.教师的教学方法C.教师的评价方式D.教师的管理手段

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

10.班级管理的系统性主要体现在（）

A.班级管理的各个环节B.班级管理的各个主体C.班级管理的各种资源D.班级管理的各个目标

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.德育的内容主要包括（）

A.道德教育B.智育教育C.心理健康教育D.法制教育

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

2.班级管理的功能包括（）

A.教育功能B.管理功能C.服务功能D.发展功能

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

3.德育的方法包括（）

A.说服法B.榜样法C.错误矫正法D.实践锻炼法

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

4.班级管理的原则包括（）

A.教育性原则B.民主性原则C.科学性原则D.系统性原则

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

5.德育评价的方式包括（）

A.形成性评价B.终结性评价C.定性评价D.定量评价

选项AB.选项BC.选项CD.选项D

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述德育的基本途径。

2.简述班级管理的核心任务。

3.简述德育目标的具体化内容。

4.简述班级管理的民主化体现。

四、材料分析题（本大题共2小题，共30分）

材料一：

小明是一名初中二年级的学生，最近一段时间表现出了明显的厌学情绪。他在课堂上经常走神，作业也经常不完成。班主任李老师发现这一情况后，主动与小明进行了一次深入的谈话。在谈话中，李老师了解到小明之所以出现这种情况，是因为他的父母最近经常吵架，家庭氛围非常紧张，导致他无法集中精力学习。李老师针对这一情况，一方面与小明的父母进行了沟通，建议他们尽量减少争吵，为孩子创造一个良好的家庭环境；另一方面，李老师与小明一起制定了学习计划，并鼓励他积极参加学校的各种活动，逐渐恢复学习的兴趣。

材料二：

某中学为了加强班级管理，制定了详细的班级管理制度，包括课堂纪律、作业要求、卫生检查等各个方面。制度实施后，班级的整体面貌有了明显的改善，学生的学习积极性也得到了提高。然而，随着时间的推移，一些学生开始对制度产生抵触情绪，认为制度过于严格，限制了他们的自由。班主任张老师发现这一情况后，组织了一次班会，让大家讨论班级管理的制度是否合理。在班会中，学生们积极发言，提出了很多合理的建议。张老师根据学生的建议，对班级管理制度进行了一定的调整，使制度更加人性化，得到了学生的认可。

1.分析材料一中李老师是如何运用德育方法进行班级管理的。

2.分析材料二中张老师是如何运用班级管理原则进行班级管理的。

3.结合材料一和材料二，谈谈你对班级管理中德育方法与班级管理原则之间关系的理解。

五、论述题（本大题共1小题，共25分）

材料一：

小华是一名高中一年级的学生，刚进入高中时，他对新的学习环境和学习方法感到不适应，学习成绩也一度下滑。为了帮助小华适应新的学习环境，班主任王老师主动与他进行了一次深入的谈话。在谈话中，王老师了解到小华的问题主要在于学习方法不当，没有合理的时间管理计划。王老师根据小华的情况，建议他制定一个详细的学习计划，并鼓励他积极参加学校的各种学习辅导活动。同时，王老师还与小华的家长进行了沟通，建议他们多关注小华的学习情况，给予他更多的支持和鼓励。

材料二：

某中学为了提高班级管理的effectiveness，推行了学生自主管理模式。在自主管理模式下，学生可以参与班级制度的制定、班级活动的组织等各项工作。这种模式实施后，学生的积极性和主动性得到了很大的提高，班级的整体面貌也有了明显的改善。然而，也有一些学生认为，自主管理模式容易导致班级管理的混乱，因为学生缺乏足够的管理经验。为了解决这一问题，学校组织了学生进行了一系列的管理培训，提高了学生的管理能力。

1.结合材料一和材料二，