2026年小学科学教师专业知识（新课标核心素养）测试卷及答案

2026年小学科学教师专业知识（新课标核心素养）测试卷考试时间：90分钟满分：100分说明：本试卷紧扣《义务教育科学课程标准（2022年版）》精神，聚焦小学科学教师专业知识与新课标核心素养落实能力，内容覆盖核心素养、学科知识、教学实施、评价改革等模块，旨在全面检测教师专业水平。所有答案请写在对应留白处，严禁在试卷密封线外书写。密封线内禁止答题姓名：__________得分：__________密封线一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）1.《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确指出，小学科学课程的本质属性是（）A.知识性B.探究性C.实践性D.综合性（）2.小学科学课程核心素养的四个维度中，“基于证据和逻辑对科学现象进行解释和推理”属于（）A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任（）3.课程内容结构中，“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”“技术与工程”四大领域占比最高的是（）A.物质科学B.生命科学C.地球与宇宙科学D.技术与工程（）4.关于“1-2年级低年段科学教学”，以下表述符合新课标要求的是（）A.重点开展完整的实验探究B.用“玩中学”替代系统知识学习C.以观察、描述、比较等活动为主D.要求学生独立完成实验报告（）5.新课标强调的“跨学科主题学习”，其核心是（）A.融合多学科知识，解决真实科学问题B.多学科轮流授课C.增加学科知识难度D.培养学生的学科竞赛能力（）6.小学科学教学中，“成长档案袋”的主要作用是（）A.记录学生的考试分数B.记录学生的探究过程、成果与成长轨迹C.记录学生的课堂纪律D.方便教师批改作业（）7.下列不属于“科学态度”核心素养要求的是（）A.保持对自然现象的好奇心B.尊重他人的观点和证据C.掌握标准化实验操作流程D.愿意参与科学相关的社会事务（）8.关于“技术与工程”领域教学，符合新课标要求的做法是（）A.直接讲授技术原理B.以“设计-制作-测试-改进”为核心C.要求学生记忆工具名称D.强调理论知识的系统性（）9.新课标新增的“科学、技术、社会与环境（STSE）”目标，重点强调（）A.科学知识的历史发展B.技术对社会的负面影响C.科学技术与日常生活的联系D.科学家的个人贡献（）10.小学科学学业质量标准中，“能基于简单观察提出可探究的科学问题”属于（）A.1-2年级水平B.3-4年级水平C.5-6年级水平D.跨学段综合要求（）11.下列哪种教学方法最能体现“探究实践”核心素养的培养（）A.教师演示，学生观察B.学生分组实验，自主探究，合作交流C.课堂讲授，学生背诵D.观看科学纪录片，撰写观后感（）12.新课标要求，小学科学课程应注重培养学生的“创新意识”，下列做法中最贴合这一要求的是（）A.要求学生严格按照教材步骤完成实验B.鼓励学生设计个性化实验方案C.背诵科学定律和公式D.默写实验步骤（）13.关于小学科学实验教学，下列说法正确的是（）A.低年段可使用简易安全的生活材料开展实验B.所有实验必须使用标准实验室器材C.实验目的是让学生得出与教材一致的结论D.教师应提前告知学生实验结果（）14.下列属于“地球与宇宙科学”领域核心知识的是（）A.植物的光合作用B.物质的溶解变化C.月相的变化D.简单机械的应用（）15.新课标强调“教-学-评”一致性，其核心是（）A.教学、学习与评价围绕核心素养展开B.评价分数与教学进度一致C.教师教学与学生学习同步D.评价方式单一化（）二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，请将正确答案的序号填在括号内）1.小学科学课程理念包括（）A.面向全体学生，关注学习差异B.以探究实践为主导，落实核心素养C.加强课程综合，注重关联融合D.突出科学本质，培养创新精神（）2.科学观念的具体内容包括（）A.物质与能量的基本概念B.生命系统的构成与功能C.地球与宇宙的运行规律D.技术设计的基本方法（）3.教学实施中“用探究实践主导教学”的要求包括（）A.为学生提供充分的探究时间B.教师仅作为引导者不直接示范C.鼓励学生基于证据得出结论D.允许探究过程中出现失败和修正（）4.学业水平考试命题原则包括（）A.以核心素养为导向B.注重真实情境的创设C.强调知识的机械记忆D.关注探究能力的综合考查（）5.关于“实验教学”的正确做法有（）A.低年段使用安全的简易材料B.高年段逐步增加自主设计实验比例C.所有实验必须严格按照教材步骤操作D.鼓励学生用生活物品替代实验器材（）三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”，请将答案填在括号内）1.小学科学课程是一门以传授系统科学知识为核心的学科。（）2.科学思维的培养仅需在实验探究中进行。（）3.1-2年级学生只需观察现象，无需记录观察结果。（）4.跨学科主题学习应占总课时的10%以上。（）5.评价学生时，考试分数应作为唯一评价依据。（）6.技术与工程领域的教学重点是让学生掌握先进技术。（）7.科学态度的培养需要教师在日常教学中潜移默化。（）8.小学科学实验中，教师应提前告知学生实验结论。（）9.学业质量标准是对学生学完本课程后核心素养发展水平的具体描述。（）10.科学、技术、社会与环境（STSE）教育只需在高年级开展。（）四、填空题（本大题共8小题，每空1分，共15分。请将答案填在横线上）1.《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出，小学科学课程核心素养包括__________、__________、探究实践和态度责任四个维度。2.小学科学课程是一门__________、__________、综合性的课程，探究活动是学生学习科学的重要方式。3.新课标要求，小学科学课程应面向全体学生，适应学生个性发展需求，为全体学生提供__________、__________的学习和发展机会。4.科学探究的基本过程包括提出问题、__________、设计实验、__________、分析论证、得出结论、交流反思。5.小学科学课程内容分为物质科学、生命科学、__________、__________四大领域，各领域知识相互渗透。6.新课标强调，要加强__________主题学习，带动课程综合化实施，强化实践性要求。7.小学科学教学评价应坚持__________评价，注重过程性评价与终结性评价相结合。8.科学、技术、社会与环境（STSE）教育应__________全学段，引导学生了解科学技术与日常生活的联系。五、简答题（本大题共3小题，共15分）1.简述小学科学课程核心素养四个维度的内涵及相互关系。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.《义务教育科学课程标准（2022年版）》中提出“加强课程综合”，请列举三种具体实施方式。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.简述小学科学教师在教学中落实“探究实践”核心素养的具体做法。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、案例分析题（本大题共1小题，共15分）案例：在三年级“植物的生长变化”单元教学中，教师引导学生种植绿豆，并要求学生观察绿豆的发芽、生长过程，记录相关现象。部分学生认真观察、详细记录，能主动提出“为什么有的绿豆发芽快，有的发芽慢”“绿豆发芽需要阳光吗”等问题；但也有部分学生种植的绿豆没有发芽，便放弃观察，不再参与后续活动；还有学生仅记录了少数几天的现象，缺乏连续性。请结合新课标核心素养要求，分析该案例中教师教学的优点与不足，并提出改进建议。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.C2.B3.A4.C5.A6.B7.C8.B9.C10.B11.B12.B13.A14.C15.A二、多项选择题（每小题3分，共15分）1.ABCD2.ABC3.ACD4.ABD5.ABD三、判断题（每小题1分，共10分）1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.√10.×四、填空题（每空1分，共15分）1.科学观念、科学思维2.基础性、实践性3.适合的、公平的4.作出假设、进行实验（或收集证据）5.地球与宇宙科学、技术与工程6.跨学科7.多元8.贯穿五、简答题（共15分）1.（5分）内涵：①科学观念：是学生对自然现象的基本认识，包括物质与能量、生命系统、地球与宇宙等核心概念，是核心素养的基础；②科学思维：是学生基于证据和逻辑进行解释、推理、论证的能力，是核心素养的工具；③探究实践：是学生通过动手操作、自主探究解决科学问题的过程和能力，是核心素养的途径；④态度责任：是学生对科学的好奇心、探究热情，以及尊重事实、乐于合作、关注社会与环境的价值导向，是核心素养的动力。（3分）相互关系：四个维度相互渗透、相互促进，科学观念为探究实践和科学思维提供基础，探究实践是培养科学思维和态度责任的载体，科学思维提升探究实践的有效性，态度责任推动学生主动形成科学观念、参与探究实践，共同促进学生科学素养的全面发展。（2分）2.（5分，答对1点得1分，答对3点得满分，其他合理答案可酌情给分）①开展跨学科主题学习，如结合科学与数学测量植物生长、结合科学与语文撰写观察日记、结合科学与美术绘制水循环图；②融合日常生活情境，利用厨房、校园等场景中的材料开展科学实验，让科学知识贴近生活；③联系社会热点问题，如结合垃圾分类、环境保护等主题，开展探究活动，落实STSE教育；④整合四大领域知识，如用物质变化的知识解释岩石风化现象，实现不同领域知识的相互渗透。3.（5分，答对1点得1分，答对5点得满分，其他合理答案可酌情给分）①设计多样化的探究活动，如实验探究、观察探究、调查探究等，为学生提供动手动脑的机会；②创设真实的探究情境，激发学生的探究兴趣，引导学生主动提出可探究的科学问题；③给予学生充分的探究时间和空间，鼓励学生自主设计实验方案、开展实验操作；④引导学生规范记录探究过程和结果，培养学生的证据意识；⑤组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作交流能力和团队协作精神；⑥允许学生在探究过程中出现错误和失败，引导学生分析原因、修正方案，培养学生的批判思维和创新意识。六、案例分析题（15分）1.优点（5分）：①贴合“探究实践”核心素养要求，引导学生通过种植绿豆开展观察探究活动，让学生亲身经历科学探究的过程，培养学生的观察能力和记录能力；②创设了生活化的探究情境，符合小学生的认知特点，能激发学生的探究兴趣，部分学生