【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit 3 Trees and us 教案

第1页共28页【新教材】沪教版(2024)七年级下册英语Unit3Treesandus课时安排：1-2课时依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课旨在培养学生树木带给人类的益处；能运用阅读策略区分“事实(Fact)”与“观点(Opinion)”;能听懂关于树木交流(communicationbetweentrees)的科普介绍；掌握核心词汇(silent,oxygen,convenient,wood,communicate,species第2页共28页2.文化意识：理解“人与自然和谐共生”的理念，认识到树木是人类“沉默的朋友”,增强保护树木、爱护生态环境的责任感。3.思维品质：通过分析文本中的事实与观点，培养批判性思维能力；通过探讨树木的“智慧”(如互相帮助),激发科学探索精神和发4.学习能力：掌握利用语境猜测词义的策略；运用略读 (Skimming)和扫读(Scanning)获取关键信息；在听力活动中重点：1.理解阅读语篇中关于树木功能的描述(produceoxygen,providewood/fruit等)。2.掌握并运用阅读策略：Tellingfactsfromopinions(区分事实与观点)。难点：第3页共28页2.理解听力材料中较为抽象的科学概念(如“WoodWideWeb”即林木互联网络的概念)。(一)情境导入，激活思维(Lead-in)2.头脑风暴：邀请学生说出树木的作用(e.g.,cleanair,paper,That'swhywecallthem'Oursilentfriends'."(引出阅读标题)。(二)阅读活动：沉默的朋友(Reading:Oursilentfriends)1.词汇预教(VocabularyPre-te第4页共28页oxygen).friends).(1)找观点：找出文中表达作者情感或观点的句子(如：We第5页共28页(三)听力活动：神奇的树木(Listening:Amazingtrees)2.听力理解(While-listen第二遍：听细节，判断正误(TrueorFalse):第6页共28页第三遍：教师解释"WoodWideWeb"(树维网)的概念，帮助学(四)读听后活动：人树共生(Post-activity)Topic:"Weknowtrees第7页共28页rsilentfriendskindly.(五)总结与作业(Summary&Homework)vital(produceoxygen,provide(1)基础类：朗读阅读课文，抄写核心词汇(branch,root,environment等),并标注出文中的3个Fact和3个Opinion。(2)拓展类：查阅资料，了解一种特定的树(如教材提及的第8页共28页依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够理解现在进行时(The的表意功能(表示说话时正在进行的动作或现阶段正在发生的事情);掌握其结构形式(be+v-ing);能够识别并正确使用不常用于进行时的状态动词(如believe,like,know等)。2.思维品质：通过观察LiNa与WangJie的对话语篇，归纳现在进行时的构成规则；通过对比动作动词与状态动词，分析语言表达第9页共28页论树木保护的项目(Groupproject),增强团队合作意识和环保意4.学习能力：掌握运用“观察—归纳—操练”的语法学习策略；能重点：1.掌握现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构：Subject+2.掌握动词现在分词(v-ing)的变化规则(直接加ing,去e加ing,双写辅音加ing)。难点：第10页共28页提问："Whatishappening?”引导学生回答："Someoneiswateringtrees."/"Birdsaresinging.“”第11页共28页1.结构解构(StructureAnalysi2.词法探究(SpellingRules):教师展示教材P41底部的单词框：believe,hear,like,prefer,第12页共28页1.机械操练(SentenceChain):教师出示图片(如植树、浇水、做海报),学生快速造句。(3)She(want)第13页共28页学生4人一组，一人动作(Mimeactions),一人解说wateringthesapling.Welove((五)总结评价与作业(Summary&Homework)1.总结(Summary):'know′,wejustusethesimplepresent.”第14页共28页2.作业(Homework):第15页共28页课时安排：1-2课时依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够准确发音并区分含/I/和/r/的辅音连缀(如/bl/,/br/,/fl/,/fr/等);能够口头表达保护树木的具体建议(Weshould/can..);掌握“现场报道(LiveReport)”的语篇结构和2.文化意识：深刻理解植树节(TreePlantingDay)的意义，从生活点滴(如节约用纸)做起，将环保意识转化为实际行动，树立第16页共28页3.思维品质：在口语活动中，能针对“如何保护树木”提出创新性建议，培养发散性思维；在写作中，能根据“开场一现场活动—结束语”的逻辑构建语篇，提升逻辑思维的条理性。4.学习能力：掌握拼读规则，提升语音自我纠正能力；能利用写作支架(Outline)规划内容，并通过同伴互评(Checkandrevise)完善作品。二、教学重难点重点：1.语音：掌握8组辅音连缀的发音技巧，特别是/I/与/r/的区别。3.写作：运用现在进行时(Thepresentcontinuous)生动描述植树现场的动作细节(digging,planting,watering)。难点：1.辅音连缀中/I/和/r/的发音部位控制，避免吞音或加音。2.写作中如何运用生动的动词和感叹句增强“现场感”和感染力。第17页共28页(一)语音热身，攻克难点(PronunciationWarm-up)2.拼读游戏：“WordBuilder”。教师出示词根(如-ack,-ow),3.趣味朗读：呈现包含连缀词的句子，如“Theclevercrab(二)口语互动，环保倡议(Speaking:Waysofsavingtrees)第18页共28页2.小组讨论(GroupWork):参考P43的列表，学生4人一组讨·Usee-booksinsteadofpaperbooks.3.观点分享(Sharing):每组选派代表用“Wesuggest...”或第19页共28页Keywords:diggingahole,plantingasaLet'smakeourcitygreen(四)写作实践，分步落实(Step-by-stepWrit第20页共28页Actions?(Dig,Plant,Water);Feeling?(Happyexcited).2.Step2:起草(Drafting)道表演。第21页共28页(五)总结与作业(Summary&Homework)T:“Todaywepracticedpronusavingtrees,andreportedont(2)拓展类：录制一段30秒到1分钟的视频，模拟自己在校园或第22页共28页科目：英语教材版本：沪教版课时安排：1-2课时依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课旨在培养学生以下核心素养：制作及饮用历史等关键信息；能够理解科普短文“Treesenses”,掌握树木感知环境(如方向、季节)的基本原理；能综合运用本单元所学的关于树木特征(leaves,branches,roots)和价值的词汇第23页共28页自信，讲好中国故事；从科学角度认识树木的“感知能力”,体会3.思维品质：通过分析《茶经》的内容结构(种植—制作一品饮),通过小组分工合作(Research,Design,Write),完成探究性学习二、教学重难点1.理解文化语篇《LuYuandChaJing》,掌握茶文化相关表达2.理解跨学科语篇《Treesenses》,了解树木如何适应环境。3.完成Project:制作一本图文并茂的“TreeBooklet”。第24页共28页2.在项目制作中，如何平衡树木的科学属性(Scientificfacts)与人文属性(Poems/Stories)。(一)文化聚焦：茶之源(Focusingonculture:LuYuandCha1.话题导入(Lead-in)教师展示一杯中国茶和一片茶叶的图片，提问："Whatdrinkisthis?Wheredoesitcomefrom?(Fromteatrees/plants).2.阅读理解(ReadingComprehension)学生阅读P46的短文，完成以下任务：plant,howtogrowit,makingtea,drinkingtea,historyoftea。国文化的能力。第26页共28页senses?Cantheyfeeltheweatherorknowthedirection?”第27页共28页(三)项目实践：树木手册(Project:Mak