湖南中医专2022级护理专业人才培养方案

1各级各类医疗机构的临床护理、社区护理、老年护理、健康保健等护理岗位发展岗位临床专科护士或临床护理专家，护理教育、护理科研、护理管理等迁移岗位母婴护理机构、养生保健机构、康复护理机构、美容美体机构、家政服务机构的健康相关培训、咨询、管理等岗位图1护理专业职业发展路径示意图2所属专业（代码）对应行（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业技能等级证书、职业（执业）资格证书、行业企业标准生大类（52）护理卫生（2-05-08-01）儿科护士（2-05-08-02）急诊护士（2-05-08-03）外科护士（2-05-08-04）社区护士（2-05-08-05）（2-05-08-07）妇产科护士（2-05-08-08）（2-05-08-09）临床护理社区护理老年护理健康保健护士执业资格证书职业技能等级证书老年照护失智老人照护母婴护理高等学校英语应用能力考试证书高等学校英语应用能力考试委员会A级及以上大学英语全国计算机等级证书教育部考试中心一级及以上信息技术普通话水平测试等级证书湖南省语言文字工作委员会三级甲等及以上语言类课程证书名称颁证单位建议等级融通课程老年照护中国社会福利与养老服务协会、北京中福长者文化科技有限公司职业礼仪、人际沟通、护理伦理、基础护理技术、健康评估、护理心理学、内科护理、外科护理、老年护理、急危重症护理、中医护理、精神科护理、口腔眼耳鼻咽喉护理、康复护理、护理管理与法律法规失智老年人照护北京中民福祉教育科技有限责任职业礼仪、人际沟通、护理伦理、基础护理技术、健康评估、护理心理学、内科护理、3证书名称颁证单位建议等级融通课程公司外科护理、老年护理、急危重症护理、中医护理、精神科护理、护理管理与法律法规母婴护理济南阳光大姐服务有限责任公司职业礼仪、人际沟通、护理伦理、基础护理技术、护理心理学基础、儿童护理、母婴护理、急危重症护理、口腔眼耳鼻咽喉护理、传染病护理、护理管理与法律法规营养与膳食指导护士执业资格证书国家卫生健康委准入职业礼仪、人际沟通、护理伦理、护理心理学、护理学导论、基础护理技术、健康评估、内科护理、外科护理、母婴护理、儿童护理、急危重症护理、老年护理、中医护理、精神科护理、传染病护理、护理管理与法律法规本专业培养适应新时代中国健康事业发展需要，理想信念坚定、德技并修、引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感和文4（8）具有良好的团队合作精神、集体意识和高度的责任感，有强烈的5（11）具备换位思考、共情等心理护理能力，能提供“以服务对象为中心”6六段递进式能力提升体系。认知，是指学生入校后，通过第二课堂“名师领航”7图2护理专业“123456”型人才培养模式示意图序号典型工作任务主要岗位职业能力要求1临床护理按照护理程序，对临床各专科患者实施整体护理。包括：密切观察患者的生命体征和病情变化，提供专科护理；正确实施抢救、治疗、给药，并观察、了解患者的反应；根据患者病情和生活自理能力提供照顾和帮助；提供护理相关的健康指导；提供护理相关的健康教育与康复指导；心理支持人文关怀需具有：临床护理评估能力，一般护理、专科护理和危急重症护理技能，生活护理技能，突发事件处理能力，心理护理能力，健康教育能力，团队协作能力，人际沟通能力，独立学习能力，获取新知识能力，循证护理能力，创新能力2社区护理按照护理程序，对社区医疗卫生中心患者提供整体护理工作。包括：承担社区卫生服务工作中临床护理工作，对社区家庭常见病提供预防、保健及康复指导，以及计划生育指导；做好社区健康档案建立与管理，为社区不同人群生命周期提供预防保健；开展各种形式的健康教育，包括社区卫生服务站内健康宣教讲座、入户宣教等，为社区居民提供常见病(慢性病、传染病)三级预防需具有：向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力，对社区育龄妇女提供孕期保健、哺乳期保健、产后恢复、避孕措施等方面指导，建立居民健康档案信息管理能力，对家庭病床进行有效管理的能力，对突发事件（自然灾害、中毒、意外伤害等）进行现场急救的能力，初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力，开展康复护理和康复指导的8序号典型工作任务主要岗位职业能力要求与康复护理、营养护理指导以及计划生育指导；必要时为社区家庭危重患者提供急救，以及为临终患者提供居家护理服务好的团队协作能力和人际沟通能力，独立学习能力，获取新知识能力，创新能力3老年护理按照护理程序，对老年人进行整体护理。包括：密切观察生命体征和病情变化，提供老年疾病专科护理；做好老年人生活照料与管理，防止压疮发生；提供老年人慢性疾病护理与康复指导；加强安全护理，防止坠床、跌倒、噎食等不良意外事件；做好老年人精神慰籍与心理护理；必要时提供安宁疗护，包括：临床症状管理，舒适照顾，死亡教育，哀伤辅导需具有：老年人健康评估能力、健康教育与健康管理能力，老年生活护理、心理护理能力、疾病护理能力，老年康复与保健能力，老年休闲活动组织与策划能力，临终关怀能力4健康保健对个人、家庭和社区人群提供卫生防疫和预防保健需具有：为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、消毒隔离服务和指导的能力，开展健康检查和健康指导的能力，良好的团队协作精神和人际沟通能力，独立学习能力，获取新知识能力，创新能力图3护理专业课程体系示意图9岗位任职要求及典型工作任务，分析和归纳本专业人才培养目标，根据目标达成需要设计课程体系。整个课程体系要求体现岗根据课程体系设计思路，对接人才培养规格要求，护理专业课程设置主要1公共基础课必修课27.5军事理论、军事技能、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、劳动教育、“四史”教育、大学生心理健康教育、职业生涯规划、就业指导、创业基础、体育2公共基础课选修课21大学生安全教育、公共英语、信息技术、中医药传统文化/中华优秀传统文化（二选一）、大学语文/医学写作（二选一）、数学文化欣赏、大学美育、健康教育、职业文化素养、大学生马克思主义素养（马克思主义理论类）3专业基础课程6人体解剖学、生理学、护理学导论、病原生物与免疫学、病理学与病理生理学、药理学4专业核心课程8健康评估、基础护理技术、内科护理、外科护理、母婴护理、急危重症护理、老年护理、儿童护理5专业拓展课程生物化学、组织胚胎学、职业礼仪、人际沟通、护理伦理、护理心理学基础、护理管理与法律法规、精神科护理、传染病护理、营养与膳食指导、护理研究与文献检索、中医护理、口腔眼耳鼻咽喉护理、介入治疗与护理、康复护理、社区护理6综合实践教学环节6专业技能综合实训、毕业设计、毕业实习、入学教育、志愿服务与社会实践、劳动实践57对接基础护理技术、社区护理、中医护理等课程学分;学生获得创新创业实践成1军事理论36/2普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。了解国防、军事基本知识，增强国防观念和国家安全意识。具备一定的军事理论素养。1.中国国防，包括：国防概武装力量、国防动员；2.国家安全，包括：国家安全概述、国家安全形势、国际战略形势；3.军事思想，包括：军事思想概述、外国军事思想、中国古代军事思想、当代中国军事思想；4.现代战争，包括：战争概述、新军事革命、机械化战争、信息化战争；5.信息化装备，包括：信息化装备概述、信息化作战平台、综合电子信息系统、信息化杀伤武器。【课程思政】将历史战例、“一带一路”、军工记忆等经典案例、时事政治要求、热点融入课堂，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信。【教师要求】在政治上从严要求，努力提高自身思想素质、军事素质和业务能力，积极参加教学改革和学术研究，不断提高教学质量，开创军事课教学科研工作新局面。【教学模式】坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。【教学方法】讲授法、演示法、练习法通过本门课程的学习，让学生掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风。增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提1.共同条令教育与训练；2.射击与战术训练；3.防卫技能与战时防护训4.战备基础与应用训练等。【课程思政】通过军事技能训练，让学生掌握基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。【教师要求】在政治上从严要求，努力提高自身思想素质、军事技能素质和业务能力，积极参加上级部门组织的军事技能训2军事技能升学生综合军事素质。了解共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。具备一定的军事技能。练和培养，不断提高自身军事技能水平。【教学模式】坚持按纲施训、依法治训原则，积极推广仿真训练和模拟训练，对学生进行严格训练。重视学生队列、军体拳等项目基本动作的训练，教学中要充分展示技术动作要领，要求学生严格遵守纪律，加强内务管理、加强出勤【教学方法】讲授法、实地技能训练。3本课程是学校各大专专业学生的公共必修课，是高等学校思想政治理论课程的核心课程。具体目标如下:以社会主义核心价值观培育为主线，以培育德智体美劳全面发展的时代新人为目标，坚定学生科学的理想信念，不断增强爱国主义精神、优秀传统文化和革命文化素养，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。增强学生道德和法律认知，不断提升学生思想道德品质和法律素养。1、认清大学生的时代使命，掌握社会主义核心价值观的科学内涵和意义。2、正确认识理想信念、爱国主义、人生价绪论：讲述大学生活的特点，大学生的历史使命，学习“思想道德与法治”课的意义和方法。各论：领悟人生真谛，把握人生方向；追求远大理想，坚定崇高信念；继承优良传统，弘扬中国精神；明确价值要求，践行价值准则；遵守道德规范，锤炼道德品格；学习法治思想，提升法治素养。【教师要求】本课程主讲教师应具有高校思想政治理论课任教资格条件，政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式。【教学方法】讲授法、案例法、讨论法。治48/3值观的基本内涵和意义，掌握其基本理论。3、掌握道德的内涵、本质及其历史规律等基本理论，理解优秀道德成果的基本内容和作用，把握社会公德、职业道德和家庭美德等公民道德基本准则。4、理解社会主义法律的基本理论和基本精神，掌握其基本制度。全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，理解法律权利与法律义务的基本内容和相互1、能运用马克思主义基本立场、基本观点和基本方法观察分析社会矛盾现象及其相关问题。2、能运用所学思想道德和法治理论处理面临的现实矛盾，促进个人、他人和社会的和谐发展，维护社会公平正义的良好秩序。3、能辩证地思考和处理有关学习和实际工作中问题，并有一定创新性。本课程是学校各专业学生的公共必修课，是高等学校思想政治理论课的核心课程。厚植家国情怀。紧密联系“四史”，紧密联系学生思想实际，把理论与实践、理想本课程以马克思主义中国化为主线，集中阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。包括【教师要求】本课程主讲教师应具有高校思想政治理论课任教资格条件，做到政治强，情怀深，思维新，视野广，自律严，人格正。本课程教教师应坚持党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，为党育人、为国育才。432/2与现实、主观与客观、知与行有机统一起来，引导学生厚植家国情怀，自觉投身于中国特色社会主义伟大实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。掌握基本理论。使大学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系有更准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史背景、历史进程、历史变革、伟大成就有更深刻的认识；系统把握理论成果中蕴存的马克思主义立场、观点和方法。培养理论思维。引导学生提升运用历史唯物主义的观点和方法辩证认识问题、理性分析问题、科学解决问题的能力，培养学生勤于思考的习惯，提升学生自主探究能力、合作学习能力，做到理论与实践相结毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观相关内容。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。548/3本课程是高等学校思想政治理论课的核心课程，是学校各专业学生的公共必修课。厚植家国情怀。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年大学生，铸魂育人，进一步增强思想认同、理论认同、情感认本课程以马克思主义中国化的最新成果为指导，集中阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的基本问题、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。包括习近平【教师要求】本课程主讲教师应具有高校思想政治理论课任教资格条件，做到政治强，情怀深，思维新，视野广，自律严，人格正。本课程教师应坚持党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，不断推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，为党育人、为国育才。同，增进为民情怀，自觉把个人命运与国家和人民命运紧紧联系在一起，听党话、跟党走，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光掌握基本理论。使大学生从党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功；进一步深化认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、主要内容、历史地位和原创性贡献；增强“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉践行初心使命，在新时代坚持和发展好中国特色社会主义。培养理论思维。引导大学生领悟习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴涵的战略和智慧，从而得到思想启迪、战略启蒙和智慧启示，不断培养大学生战略思维能力、调查研究能力、科学决策能力、改革创新能力等，强化大学生风险防范意识，提升思辨能力，提升运用知识分析问题、解决问题的能力。经济思想、习近平生态文明思想、习近平法治思想、习近平强军思想、习近平外交思想等相关内容。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。本课程是学校各专业学生的公共必修课具体教学内容依据中宣部、【教师要求】6策32/1程，是对学生进行形势与政策教育的主要通过本课程学习，引导大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，培养担当民族复兴大任的时代通过本课程学习，使学生了解国内外重大时事，正确认识和准确把握党和国家面临的新形势、新任务和党的路线、方针、政策，全面系统掌握形势与政策问题的基本理论和基础知识。通过本课程学习，培养大学生运用马克思主义立场、观点、方法分析国内外形势的方法，形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点，把握形势与政策发展趋势和大局。教育部每年下发的“高校形势与政策教育教学要点”制（3）教师要求：（4）教学模式：采用教学模式（5）教学方法：教师要认真学习研读中宣部、教育部每年下发的“高校形势与政策教育教学要点”，教研室组织集体备课和团队攻关，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针。注重培养大学生认识把握形势与政策的能力，增强大学生辨别能力、分析问题解决问题能力。【教学模式】采用“理论讲授+线上线下”的教学模式。【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。本课程是学校各专业学生的公共必修课，依据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神，本课程的总体目标是：“使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动本课程本课程从新时代劳动教育形势出发，结合新时代大学生心理和生理等方面的特征，从理论学习和实践学习两个方面设计内容。理论篇为3个版块：“劳动【教师要求】1、立德树人原则。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。7最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯”树立崇尚劳动、珍惜劳动成果的劳动价值观；养成踏实肯干、忠于职守、敬业奉献的劳动精神；形成良好劳动习惯；具备一定劳动创新意识与创新能力。理解和形成马克思主义劳动观、十八大以来习近平总书记对劳动和劳动教育的重要论述；掌握劳育的意义及其必要性；掌握劳动工具的使用方法及基本技能要求；掌握专业相关岗位职责要求及安全注意事项；熟悉劳动精神、劳模精神、工匠精神、志愿者精神、劳动安全与法规等基本内容。能力目标：培养学生具备胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力；使学生养成良好的劳动习惯；同时增强诚实劳动意识，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业、企业工作的奋斗精神。开创未来，奋斗成就梦想”、“践行劳模精神，传承神农奉献精神”和“促进积极劳动，维护心理健康”，旨在帮助学生树立正确的劳动价值观。实践篇为5个版块：“家务劳动—培养良好劳动习惯”、“校园劳动—塑造美好家园”“凝聚青春力量—积极投身志愿服务”、“躬行研学—踊跃参加社会实践”和“劳动安全、劳动保护和劳动权利”，旨在帮助学生树立自立自强意识，感受劳动创造价值过程，树立服务意识，强化社会责任感，增强劳动安全意识和劳动权利意识，从而将所学知识转化为真正有用的实际本领。2、以生为本原则。根据学校实际，结合本地在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘附属医院、教学医院等可利用资源，开展符合专业特点要求的劳动教育，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度。3、注重实践原则。强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。深化产教融合，协同育人，改进劳动教育方式，适应医学技术发展和社会服务新变化。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能【教学模式】采用“理论＋实践”的教学模式、线上线下混合式教学【教学方法】讲授法、演示法、练习法、任务驱动法、案例教学法等。8史”教育本课程为我校依据中共中央宣传部教育部关于《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》精神所开设的选择性必修课素质目标:通过本课程学习，使学生坚定对党的全面领导的信任、对中国特色社会主义的信念、对全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴的信心，知史爱党、知史爱国，将个人的成长成才自觉融入到党和人民的伟大事业之中去。知识目标:通过本课程学习，使学生了解中国共产党的奋斗历程，把握党奋斗的历史性成就和历史性变革，深刻认识党奋斗的历史意义和宝贵历史经验，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，从党史中汲取智慧和能力目标:通过本课程学习，帮助学生树立正确的党史观，树牢唯物史观，强化理论思维、历史思维，拓展政治意识、大局意识，提升分析、解决问题的能力。理论讲授课:主要讲授中国共产党伟大旗帜引领历史巨变；中国共产党为什么能；从学习党史中汲取智慧移动思政课:在株洲市规划馆、株洲市流芳园等校外场地上移动思政【教师要求】要求承担本课程教学的教师团队具备较高的党性修养，有坚定的政治立场和较高的政治素质，能熟练地运用现代信息技术，制定合理的评价方式，有效地开展教学。【教学模式】采用“理论+实践”的教学模式、线上线下混合式教学模【教学方法】理论讲授法、任务驱动法、案例教学法、沉浸式教学法1.心理健康的概述；【课程思政】9大学理健康教育32/2培育自尊自信、理性平和、积极向上的心态；心理自助、助人的意识和责任；仁心仁德、精益求精的护士职业精神。理解心理健康的标准和意义，掌握心理问题、心理危机、心理疾病的表现和应对方法；掌握人际交往的原则和方法，理解认识自我和悦纳自我的重要和方法途径，掌握情绪管理的方法，熟悉男性与女性的心理差异，掌握性安全知识。1.能够识别心理问题、心理危机和心理疾病，能够找到正确心理自助和助人的途径和方法。2.能够尊重和敬畏生命，悦纳自我，建立良好的人际关系和亲密关系，管理好自我情绪，正确面对挫折，提升心理健康整体水平。3.能够积极参与各类维护心理健康的活动和实践任务。2.生命教育与心理危机的识别与干预；3.心理疾病的识别与防治；4.认识自我和悦纳自我；5.人际交往的原则和方法；6.情绪的识别和管理。7.恋爱与性心理；育心与育德相结合，实现价值引领，培养学生自尊自信的自我态度和职业态度，激发护士职业认同和家国认同；培育助人自助的责任意识。【教师要求】具备心理学专业知识，具有心理健康教育工作经验。硕士以上学历或讲师以上职称。【教学模式】线上与线下混合式、行动导向教学模式【教学方法】理论讲授法、案例教学法、任务驱动法、角色扮演法、互动游戏法、故事分享法。职业生涯规划12/0.5树立积极正确的职业生涯发展意识；结合自身专业特点，明确自己的理想与奋斗目标，把个人职业生涯发展与社会发展相关联，积极主动、乐于奉献。1.探索自我的途径；2.探索职场的方法；3.制定职业生涯规划。【课程思政】培养积极向上的奋斗精神，认识到社会发展的良好环境和方向，将自我的职业发展融入到社会大发展中。【教师要求】具备职业生涯规划师资质或辅导员工作经【教学模式】采用线上线下混合式教学模式。了解职业发展的阶段特点；知晓自我探索的途径；掌握职场探索的方法。能根据个人特点做好初步职业定向；制定并执行阶段目标；完成职业生涯规划。【教学方法】案例教学、任务驱动、头脑风暴、情境模拟等方法组织教学。就业指导32/2能理论联系实际，增强专业自豪感，树立自信心；具备正确的价值观与就业观，将职业目标合理化。了解国家的就业形势与政策；学会搜集与搜集就业信息；掌握撰写求职材料的基本能根据职业目标，理性分析就业信息，明确岗位职责与要求；灵活运用面试技巧，做好人岗匹配的求职准备。1.就业形势与政策；2.就业信息；3.求职材料；4.面试技巧；5.就业流程与权益；6.职场适应与发展。【课程思政】培养主动融入社会发展的理念，感恩国家的就业创业政策，从而积极投身中医药事业的发展。【教师要求】具有就业指导工作经历或辅导员工作经验。【教学模式】采用线上线下混合式教学模式。【教学方法】案例教学、任务驱动、头脑风暴、情境模拟等方法组织创业基础32/21.创新创业意识、团结协作精神得到加强；2.具有诚信、感恩、坚毅的品质；3.领导力、组织能力、写作表达能力等综合素质得到全面发展；1.创业的基础知识和基本理论系统掌握；2.创业的基本流程和基本方法比较熟悉；分别为：初识创新创业、创业者与创业团队、创业机会与风险、创业资源、商业模式、商业计划书、新企业开办与管理、医学生创业、创业大赛与考核。【课程思政】通过项目设计与实践，学习的内生动力的得到激发，懂得创业艰辛，感恩国家创业政策，感恩父母艰辛培养，发扬中医药事业的使命感得到加强。【教师要求】熟练掌握创新创业基本理论与方法、能对创业项目进行科学的评价与分析，并结合专业对学生进行创业项目的指导。熟悉TBL和PBL以及对分课堂教学发，能制作精3.对创业的法律法规和卫生行业创业的相关政策有基本了解；能够进行创业机会的识别和创业风险分析；具有一定的团队组建能力和创业计划书的撰写能力；能够抓住重点，流利进行项目路演展示。美PPT，具有较强的多媒体信息处理能力，能结合网络平台组织线上线下线教学。【教学模式】线上线下、理论与实践相结合。【教学方法】TBL、PBL、讲授法、角色扮演、对分课堂。体育108/61.树立“健康第一”思想，养成良好的体育锻炼习惯2.具有良好的体育道德和团队合作精神3.具备坚定顽强、吃苦耐劳的意志品质和勇攀高峰的体育精神1.掌握现代体育科学锻炼身体的基本方法2.掌握1~2项健身运动项目的基本方法和技术技能1.具有健康生活方式，建立良好人际关系2.提高体育文化素养和欣赏能力3.掌握常见运动损伤的处置方法。主要由九个部分组成，分别为体育理论知识学习，发展基本活动能力练习，爆发力跑和耐力跑练习，体操的垫上运动技巧，篮球基本技战术，排球基本技战术，羽毛球基本技战术，简化太极拳，形体训练。【课程思政】竞争精神、规则意识、团队精神、责任感、意志品质、爱国情怀。【教师要求】主讲教师需要熟练掌握本专业各项目的技术和要求，教学过程能较好采用现场讲解，示范教学，信息化教学等教学方法和手段。【教学模式】分组教学模式、语言情境教学模式、肢体动作教学模式、游戏教学模式、差异教学模式、开放式教学模式【教学方法】讲解法、问答法、讨论法、示范法、演示法、完整练习法、循环练习法、运动竞赛法大学全教育公共英语128/81.培养学生的爱国、感恩情怀。2.具有文化传播意识尊重异国文化。3.培养学生团队合作的意识。1.熟悉日常常用词汇及由这些词构成的常用词组。2.掌握常用应用文写作基本格式并能进行模拟套写。3.巩固和提升中学阶段所学语法知识。1.能够使用所学语言进行简单的日常对话2.能填写和模拟套写简短的外语应用文。1.所学语种的基本句型与2.常用词汇及由这些词构成的常用词组；3.有关生活工作场景文章的阅读和翻译技巧；4.常用应用文的格式与套【课程思政】通过中西方文化对比，提高学生跨文化意识，尊重文化差异，增强文化自信。【教师要求】具备扎实的外语功底和较强的信息化教学能力，掌握一定教育学与心理学相关知识。【教学模式】理论和实践相结合。【教学方法】现场教学、角色扮演、小组合作等教学方法。【教学手段】使用多媒体、在线开放课程辅助教学。【考核方式】形成性评价与终结性评价相结合。信息技术48/3通过本课程的学习，能进行计算机的日常管理和维护；会办公文书编排、数据统计分析和健康宣教；能应用搜索引擎和文献数据库进行信息检索；懂软件开发和数据库设计；会应用医院信息系统等业务平台辅助临床护理、社区护理和健康保健等工作；成长为爱岗敬业、具有较强创新意识和团队协作能力的医务工作者。由7个项目组成，包括信息学习系统组建、职业生涯发展探索、DRG医保费用分析、健康科普知识宣教、导医软件开发学习、病例数据库制作和医院信息系统应用。【课程思政】融入奋斗精神、团结精神以及信息安全意识、知识产权意识教育。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握操作系统、常用办公软件、卫生信息系统等软件应用，能进行理实一体化的混合式教学设计和教学活动。【教学模式】理实一体化。【教学方法】讲授法、演示法、案例法、情境法、实验法等教学方法。【考核方式】形成性评价与终结性评价相结合。序号课程名称课程目标主要内容教学要求1人体解剖学64/41.养成严谨求学、独立思考、勇于探索的科2.坚定职业信念，强化团队意识和团队合作1.掌握各人体形态与结构中的基本概念，重要器官的位置、形态结构；人体组织的基本分类和形态特征；2.熟悉各系统重要器官及其毗邻关系并适当了解其临床意义。1.能熟练应用其中护理专业相关的知识，为护理专业的其他专业基础课、专业课及临床课程的学习打下坚实基础；2.培养学生养成尊重生命、热爱医学、献身医学的科学精神。分为运动、呼吸、消化、泌尿、生殖、脉管、感觉器、内分泌、神经等九大系统【课程思政】在教学中全面融入职业素养、国家意识、科学精神、人文精神等核心元素，促进思政教育与《人体解剖学》课程之间的交互。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握人体形态与结构基本理论与实验内容，同时应具备较丰富的教学经验和较强的信息技术应用能力，能够结合网络教学平台进行翻转课堂教学。【教学模式】实践为主，理论和实践相结合。【教学方法】讲授法、小组讨论法、角色扮演等教学方法。【教学手段】使用多媒体、线上开放课程辅助教学。【考核方式】本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价占30%，主要是线上考勤、讨论互动、作业等；终结性评价占70%，包括实验序号课程名称课程目标主要内容教学要求考核（20%）和期末考试（50%）2学64/41.培养学生具备良好的政治素质：具有为我国医疗卫生事业奋斗的远大理想和抱负；2.培养学生爱岗敬业精神，具有良好的医德3.培养学生勇于创新的职业精神，并善于运用生理学等知识创造性地分析和解决医学问1.掌握《生理学》的基本概念、基本规律、基本原理，理解人体内各器官、系统的生理功能、活动规律及神经、体液调节机制；2.掌握人体心音听取、动脉血压测量、血型本课程主要由12部分组成，内容分别是：绪论、细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统的功能、内分泌、生殖。【课程思政】促进思政教育与《生理学》课程之间的交互，采用线上、线下灵活多样的形式，贯穿课前、课中、课后各环节。【教师要求】承担《生理学》教学的主讲教师和实验指导老师应具备临床专业背景，掌握医学基础理论和实践技能，能灵活运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行正确的实验操作并给予正确评价，能指导学生查阅资料了解《生理学》研究进展和前沿资讯。【教学模式】采用讲授法、启发法、情境法、演示法等通过线序号课程名称课程目标主要内容教学要求鉴定、肺通气功能测定等基本职业技能。1.能够在教师的引导下，提高发现、思考、探索、解决具体工作问题的能力；2.能够增强职业素质，培养创新能力和团队合作精神；3.能开展自主学习和搜索学术资料，拓宽科研能力。上、线下开展教学活动。【教学方法】讲授法、小组讨论法、角色扮演等教学方法。【教学手段】使用多媒体、线上开放课程辅助教学。【考核方式】本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价占60%，主要是线上考勤、讨论、互动、作业及实验操作等；终结性评价占40%，采用期末考查形式进行测试。3护理学导论24/1.树立“以人的健康为中心”的护理理念，具有热爱祖国、关爱人民、勇于担当的家国主要内容由6个部分组成：认识护理专业；护士与患者；护理学支持理论；护理学理论；护理程序；健康教育。【课程思政】具有高度的职业认同感和价值观、敬业精神，正确认识护理事业，建立积极的专业情感，尊重、爱护和帮助患者，引导学生逐步形成高度的社会序号课程名称课程目标主要内容教学要求2.正确认识护理专业，热爱护理专业，具有良好的职业态度和稳定的专业思想。3.逐步具备敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医者精神。4.具有严谨求实的科学态度、良好的人文素养、创新意识、劳动精神和团队合作精神。1.掌握护理学的基本概念及其相互关系、护士应具备的素质和护士角色、护患关系的基本模式和发展过程、护理程序的基本步骤与方法、健康教育的原则和方法。2.熟悉护理学的任务和护理工作方式、护理学相关理论和护理理论的主要内容及其在护理工作中的应用。3.了解护理学的形成与发展史、性质与范畴。1.为护理对象提供护理时，能正确运用护理程序的工作方法，能灵活运用护理理论指导实践，并有针对性地为护理对象实施健康教2.能与护理对象进行有效的沟通，构建良好的护患关系。责任感和职业使命感等。【教师要求】担任本课程的主讲教师自身需要较高的护理职业认同感、自豪感，熟练掌握护理学相关理论和护理程序的工作流程，具有人际沟通、人文关怀、尊重生命的素养。同时应具备较丰富的教学经验。【教学模式】实现教、学、做结合，理论与实践一体化。【教学方法】讲授法、案例分析法、情景教学法、讨论法、专题研究法等教学方法。【教学手段】教学过程中能借助在线开放课程资源、学习通APP、多媒体教学设备等手段。4病原与免疫学32/21.培养学生细心踏实、实事求是的职业精神，增强动手能力、协作能力和组织管理能力；2.培养学生勇于创新的职业精神，并善于运包括免疫学基础、医学微生物学两个部分。免疫学基础主要包括免疫系统、免疫应答、临床免疫、免疫学防治和计划免疫；医学微【课程思政】把思政理念融入病原生物与免疫学教学中，将病原生物与免疫学专业知识与思政教育并重，培养医学生人文关怀意识和职业素养，培养德才兼备序号课程名称课程目标主要内容教学要求用病原生物与免疫学等知识分析和解决医学1.掌握基本的免疫学基础知识、微生物的形态生理特点及其致病性、常用消毒灭菌法；熟悉微生物的人工培养、医院内感染；2.了解微生物感染现状。1.学生具有爱国情感和民族自豪感；具有安全意识和工匠精神；有集体意识和团队合作精神、创新精神。2.能对临床常见的免疫现象、传染病、实验室检查和特异性防治作出解释；3.建立无菌观念，在消毒、隔离、预防医院感染等工作中加以运用；4.学会微生物的种类及其主要生物学性状、致病性、微生物学检查及防治原则。生物学包括微生物的生物学特性、致病性、常用检查法、防治原则，消毒灭菌，医院内感染，病毒的基本性状和防治原则。的医学人才【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握免疫学与病原生物学理论知识，同时应具备较丰富的教学经验，教学过程采用现场教学、角色扮演、信息化教学等教学方法。【教学模式】采用讲授法、启发法、任务驱动法、演示法等通过线上、线下开展教学活动。【教学方法】讲授法、角色扮演等教学方法。【教学手段】使用多媒体、线上开放课程辅助教学。【考核方式】本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价占50%，终结性评价占50%。5病理学与病理学64/41.培养学生细心踏实、实事求是的职业精神，增强动手能力、协作能力；2.培养为有责任感、有担当的卫生人才储备1.掌握常见疾病的基本理论、病理变化及临床病理联系；2.熟悉常见病的转归及结局；主要由22个部分组成，内容分别为细胞和组织的适应、损伤与修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、心血管疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、生殖系统和乳腺疾病、内分泌系统疾病、疾病概论、水、电解质代谢紊乱、水肿、酸碱平衡紊乱、发热、缺氧、休克、弥散【课程思政】将病理学专业知识与思政教育并重，在护理专业病理学教学过程中实现对学生思想的引领、知识的传授以及身心人格素质的培养,培养仁心仁术的医学人才。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握疾病的相关知识，具有丰富的临床经验，在教学过程中能灵活运用病例分析、角色扮演、任务驱动、思维导序号课程名称课程目标主要内容教学要求3.了解常见病多发病的病因及发病机制。1.能利用病理学理论对护理学专业的实践起指导作用。2.培养学生科学严谨的工作作风，高尚的职业道德，良好的团队协作精神及良好的护患沟通能力。3.树立牢固的专业思想，具有良好的思想品质、职业道德和为人类健康服务的奉献精神。4.具有健康的体魄和良好的心理素质。性血管内凝血、呼吸衰竭、心力衰竭、肝性脑病、肾功能不全等。图等形式教学方法。【教学模式】采用讲授法、启发法、任务驱动法、PBL教学法、小组讨论法等教学方法。【教学方法】讲授法、小组讨论法、角色扮演等教学方法。【教学手段】使用多媒体、线上开放课程辅助教学。【考核方式】本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价占40%，主要是线上考勤讨论互动、作业等；终结性评价占60%，采用期末考查形式进行测试。6药理学时1培养学生勇于创新的职业精神，如勇于发现和提出问题，并善于运用药理学等知识创造性地分析和解决医学问题。2.具有勤奋学习、实事求是的科学态度和理论联系实际的工作作风。3.树立牢固的专业思想，具有良好的思想品质、职业道德和为人类健康服务的奉献精神。1.掌握常用药物的药理作用、临床用途、主要不良反应及用药注意事项；2.掌握常用药物的外文名称、用药相关的常用外文缩写及其意义；主要由2个部分组成。理论部分：总论、作用于传出神经系统药物、作用于中枢神经系统药物、作用于心血管系统药物、作用于其他系统药物、激素类药物、抗微生物药物、抗肿瘤药物。实验部分：药品一般知识、处方学知识、药物不良反应知识、病例讨论、用药指导方案设计。【课程思政】将药理学专业知识与思政教育并重，高度重视对学生思想的引领、知识的传授以及身心人格素质的培养,使学生意识到医者应该常怀一颗仁爱之【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握《药理学》知识，熟悉护理场景中药理学知识的运用技巧，具备较丰富的教学经验，教学过程采用现场教学、角色扮演、分组讨论、线上线下混合式等教学方【教学模式】采用讲授法、任务驱动法、演示法等通过线上、序号课程名称课程目标主要内容教学要求3.熟悉药物的分类、给药途经；了解常用药物间的相互作用。1.学生有良好的学习态度，严谨求实的工作态度，高尚的医疗道德，救死扶伤的职业素质以及高度全面的用药安全意识。2.具备独立学习、更新药物知识的能力，具备解释和执行处方的能力，具备对药物不良反应进行有效判断和处理的能力，具备对常用药物进行用药指导的健康教育能力。线下开展教学活动。【教学方法】讲授法、小组讨论法、角色扮演等教学方法。【教学手段】使用多媒体、线上开放课程辅助教学。【考核方式】本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价占40%，主要是线上考勤到课率10%，线上讨论及课堂表现10%，作业20%等；终结性评价占60%，采用期末考试形式（闭卷）进行测试。序号课程名称1健康评估60/3.51.具有认真负责、严谨求实的专业态度。2.具有科学的临床评判性思维，及一定的职业3.具有以评估对象为中心的服务理念，关心、爱护、尊重服务对象并能维护其隐私及权利。4.有较强的集体意识和团队合作精神。5.关注健康评估领域、新知识、新业务、新技术，开拓视野活跃思维，不断进取和创新的科学探索精神。1.掌握问诊的方法；身体评估常用的方法，常见异常体征的临床意义；2.掌握主要实验室检查的正常参考值、临床意3.掌握正常心电图和常见异常心电图的波形与临床意义；4.掌握影像检查的术前准备和护理；5.掌握健康评估及护理诊断过程的基本步骤、主要由8个部分组成，内容分别为健康资料采集、常见症状评估、身体评估、心理与社会评估、常用实验室检查、常用辅助检查、护理诊断、护理病历书写等。【课程思政】培养严谨、求实、具有创新、慎独精神和具有整体护理评估能力。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握对患者开展护理评估的基本理论和技能，同时具备较丰富的教学经验，能运用多种教学方法和教学手段组织教学，能指导学生进行正确的操作，并能对学生的操作过程与结果进行评价。【教学模式】采用“线上线下、理论与实践、校内校外”三结合的教学模式。【教学方法】采用讲授法、案例教学、小组讨论、操作辅导练习、模拟情境演示等教学方法。【教学手段】使用多媒体教室、实训室、或理实一体化教室、线上开放课程辅助教学。序号课程名称6.熟悉常见症状的临床表现、护理评估要点及护理诊断；7.熟悉护理病历书写基本方法。8.了解心理和社会评估的常用方法；9.了解影像检查的临床应用特点及常用检查1.能应用沟通交流技巧进行健康史采集。2.能独立对患者进行各系统的护理体检，并辨别正常及异常体征。3.能阐述常用实验室检查的标本采集和送检的肝功能、肾功能标本采集与送检的注意事项。4.能独立进行心电图描记操作，并能识别临床常见异常的心电图。5.能配合医生对需要影像检查的患者完成的术前准备和相关护理工作。6.能结合临床各专业课程与临床实践能对疾病做出初步诊断和护理诊断，7.能初步写出合乎要求的护理病历。8.具有过硬的临床操作能力，具备对常见病、多发病进行观察、评估能力。9.具有探究学习、终身学习、知识更新和技能创新的能力。2基础护理144/81.秉承南丁格尔精神，坚守救治岗位，呵护群主要内容由17个部分组成：绪论、医院和病区环境、入院和出院护【课程思政】具有高度的职业认同感和价值观、敬业精神，正序号课程名称技术众健康，敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献的崇高精神。2.树立以服务对象为中心的护理观念，关爱、尊重服务对象，并不断强化护理服务理念。3.培养勤奋刻苦、不断进取、勇于创新的学习4.培植严谨求实、一丝不苟的工作态度和正确的护理行为意识。5.养成认真负责、严谨求实、慎独细微、团结合作的工作作风。2.识记并理解护理学的基本概念、基本理论与知识，如无菌技术的操作原则、用药原则等理论知识。3.理解常用基础护理操作的目的或意义。4.阐述并区分常用基础护理操作的适用范围、禁忌症、操作要点及注意事项。1.能将护理的基本理论知识与技术应用到病情观察、护患沟通及各项护理技术操作中。2.能按照护理程序为护理对现象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。3.能准确、安全地进行各项基础护理操作。4.能运用沟通技巧与专业实施为患者及家属进行健康教育。理、舒适和安全护理、医院内感染的预防与控制、护士职业防护、清洁护理、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食护理、排泄护理、药物疗法、静脉输液及输血、标本采集、危重患者的抢救与护理、临终护理、医疗与护理文件的记录。确认识护理事业，建立积极的专业情感，尊重、爱护和帮助患者，引导学生逐步形成高度的社会责任感和职业使命感等。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要掌握临床基础护理技术的知识与技能，并能不断更新临床的新知识、新技能、新理念；具有人际沟通、人文关怀、尊重生命的素养。同时应具备较丰富的教学经验。【教学模式】实现教、学、做结合，理论与实践一体化。【教学方法】讲授法、案例分析法、情景教学法、讨论法、直观演示法、练习法、参观教学法等教学方法【教学手段】教学过程中能借助在线开放课程资源、学习通APP、多媒体教学设备、模拟病房、仿真教学设备等手段。序号课程名称3护理120/6【素质目标】1、树立“以人为本”的整体护理观，使学生感受护士的职业价值，强化积极的护理职业态度和情感；领悟护士的护理者、协作者、教育者及管理者等多重角色。2、认同社会对护理职业的尊重和需求，体现护士的职业素质和自尊、自信、自强的精神风貌，获得积极的情感体验。3、通过参与病例讨论、角色扮演、PBL等，养成主体意识和移情理解，逐步形成以患者为中心、关心爱护患者的良好职业态度和情感。4、养成关注领域新观点、新技术、新方法的良好习惯，培养质量意识、安全意识、信息素养、工匠精神与创新思维。【知识目标】1、能说出内科常见病、多发病和危急重症患者的临床特点、主要/常见护理问题、治疗原则、护理措施以及护理评估重点内容。2、能完成内科常见疾病常用实验室检查的标本采集要求、说出参考值以及分析其临床意3、能掌握内科患者常用辅助检查前后护理注意事项及其临床意义。4、能描述常用护理技术操作的临床意义、主要适应证及禁忌证，并能描述其操作流程。【能力目标】本课程主要内容有：绪论、呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统疾病、风湿免疫系统疾病、神经系统疾病。【课程思政】1.热爱祖国，正确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求；树立终身学习观点，认识到持续自我完善的重要性。2.重视自己的人文涵养，努力追求自我发展和自我完善；具有科学的认知理念、认知方法和实事求是勇于实践的工作作风。3.弘扬工匠精神，以极致的态度对待工作，精益求精、追求更好的职业理念；热爱本职工作，具有质量、安全意识和环保意识，具有改革求新追优精神。【教师要求】具有丰富的临床实践、教学经验，熟悉教学全过程；熟练掌握内科护理学的基本理论、基本知识；能运用多种教学方法和教学手段组织教学，具有较强的组织协调能力，带领课程组成员进行教学方法改革及相关领域的科学研究。【教学模式】线上与线下相结合，理论与实践相结合。【教学方法】以学生职业发展为根本，重视对学生职业道德、职业意识和职业能力的培养。针对不同的教学内容，采用灵活多样的教学方法，如现场教学、项目教学、案例教学、分组议论、问题启迪、仿真模拟训练、角色扮演等，提高学生自主学习的积极性。实验教学应着重培养学生基本操作技术，序号课程名称1、能运用内科护理学的基本知识和基本理论，对内科常见疾病患者进行护理评估，作出护理诊断，制订并实施护理计划，且进行效果评价；能对内科急危重症患者进行抢救、护理。2、能进行内科常用护理操作，能正确执行医嘱，会书写内科规范化的护理病历。3、有较强的人际沟通和协作能力，能够与医护团队建立良好和谐关系，提供“以患者为中心”的多元文化优质护理服务。4、养成实事求是的工作作风和循证的思维方式，初步具有细致敏锐的临床观察判断能力和独立学习能力。提高其动手能力；在教师的指导下，学生进行自主实践和相互协作，顺利达成既定的教学任务。【教学手段】使用多媒体教室、实训室、或理实一体化教室、线上开放课程辅助教学。4外科护理108/6素质目标1.培养学生热爱护理专业、热爱生命的博爱之2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生认真负责、严谨求实、谨慎细微、敏捷迅速、团队合作的工作风格；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与病人及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力。知识目标1.了解外科常见病、多发病的概念、发病机制和外科护理新知识、新技术、新方法的应用；2.熟悉外科常见病、多发病的护理评估、护理1.外科总论（含体液失衡、外科营养、麻醉、围手术期、外科感染、损伤、肿瘤患者的护理2.颅脑疾病；4.胸部疾病；5.腹部疾病；6.周围血管疾病；7.泌尿与男性生殖系统疾病；8.骨与关节疾病患者的护理。【课程思政】培养护生爱岗敬业、慎独自律、厚德仁爱、团队协作的护理精神。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握本课程包含的临床常用外科护理技术和相关知识与理论，同时应具备较丰富的教学经验。【教学模式】以理论讲述为主，理论和实践相结合。【教学方法】采用讲授法、案例教学、小组讨论、操作辅导练习、模拟情境演示等教学方法。【教学手段】使用PPT课件、教学视频、图片、临床综合案例、序号课程名称诊断和手术室与外科病房工作的流程；3.掌握外科常见病、多发病的治疗要点、术前、术中到术后的整体护理护理措施；能力目标1.能运用整体护理程序对创伤病人进行正确的术前、术中和术后护理；2.能运用整体护理对普通外科常见病、多发病进行监测，并实施正确术前、术中和术后护理；3.能运用临床思维能力，识别病人的病情变化，配合医生作出有效处理；4.能对病人进行相关健康教育。多媒体、教学模型、线上开放课程辅助教学。5母婴护理72/4素质目标：1.树立敬畏生命，以母婴健康为中心的整体护理理念2.具有良好的人文素养，关心、尊重、理解孕产妇及家属；保护妇女隐私3.具有良好的母婴安全意识，自觉遵守母婴保健法4.具有从事母婴保健工作的健康体质、健全人格、良好的心理素质及社会适应能力5.具有较好护患交流能力及医护团队合作能力知识目标：1.了解妇产科常见病多发病的概念、发病机制和妇产科护理新知识、新技术、新方法的应用。2.熟悉妇产科常见病、多发病及高危儿的护理1.母婴护理相关基础知识。2.产科妇女的护理（妊娠期护理；分娩期护理；产褥期护理）。3.妇科疾病妇女的护理（妇科病史采集与妇科检查，女性生殖系统炎症病人的护理，女性生殖系统肿瘤病人的护理，妊娠滋养细胞疾病病人的护理，其他妇科疾4.计划生育妇女的护理（避孕与终止妊娠的方法选择及护理）。5.新生儿护理（新生儿基础知识、新生儿疾病护理）。【课程思政】培养护生爱岗敬业、慎独自律、厚德仁爱、团队协作的护理精神。【教师要求】担任本课程的主讲教师需熟悉妇产科护理工作内容与岗位特点，有两年以上妇产科临床工作经验，同时应具备较丰富的教学经验。【教学模式】理论为主，理论和实践相结合。【教学方法】案例教学、小组讨论、角色扮演、任务驱动等教【教学手段】使用PPT课件、教学视频、图片、临床综合案例、多媒体、教学模型、线上开放课程辅助教学。序号课程名称评估、护理诊断和妇产科病房工作的流程。3.掌握妇产科常见病、多发病及高危儿的治疗要点及整体护理护理措施。能力目标：1具备临床工作思维，能灵活运用所学专业知识对产科妇女、妇科妇女、新生儿实施整体护2.能对孕产妇及家属进行母婴健康教育宣传，保健咨询指导。3.能对常见的妇产科手术患者进行术前准备，术后护理，能配合医生完成计划生育手术4.具有发现异常妊娠能力，能对异常孕产妇提供有效的护理措施5.能积极配合医生对母婴危急重病人开展抢救工作6重症护理48/31.具有热爱急危重症护理事业的职业情怀。2.具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神。3.具备“生命第一”“时间就是生命”的急救4.具有对公众传播、普及急救知识、急救技能的责任意识。5.具有紧急情况下迅速评估、正确决策和果断实施的综合素质。6.具有严谨求实、不断创新的工作态度，以及1.急危重症护理相关基础知识。2.卒中患者救护（包括识别卒中患者早期征象、实施正确转运、启动绿色通道流程、溶栓治疗时的护理配合及取栓后病情监护。）3.胸痛患者救护（快速甄别早期急性胸痛征象、实施正确转运、院前急救系统和胸痛中心院内绿色通道的无缝衔接流程、全面评估及护理重症胸痛患者。）4.中毒患者救护（有机磷杀虫药【课程思政】培养救死扶伤的精神；临危不乱、从容应对的心理素质；不怕苦、不怕累的品德。【教师要求】应具有较丰富的急危重症临床护理、教学的经验，能熟练掌握本专业各项目的技术和要求，教学过程能较好采用示范教学，信息化教学等教学方法和手段。【教学模式】理论和实践相结合。【教学方法】序号课程名称团结协作、良好沟通的团队精神。1.能叙述急救生命链的概念和环节，心肺脑复苏的概念，卒中、胸痛、急性中毒、创伤患者的救治原则，ICU的感染控制等。2.能理解并说出院前急救的原则和工作内容，急诊室的护理工作质量要求、ICU的监护内容和监护分级等。3.熟知急诊医疗服务体系的概念和三个环节、院前急救的特点、急诊科的设置和布局、ICU的设置要求等。1.能配合完成卒中、胸痛、急性中毒等患者的院前和急诊科救护，以及重症监护。2.能独立对心脏骤停的患者进行正确的心肺复苏术；能配合团队完成创伤患者的检伤分类、止血包扎固定和搬运。3.能在五分钟内应用各种方法，快速准确地评估患者的病情，熟练地使用多功能监护仪、AED、呼吸囊、呼吸机、自动洗胃机、心电监护仪等医疗设备。4.能配合完成及维持气道通畅、呼吸支持、循环支持的方法；能初步完成危重症患者血流动力学、呼吸系统功能、神经系统的监测与护理中毒、一氧化碳中毒、镇静眠药中毒、酒精中毒等常见中毒患者的现场急救、急诊科救护及院内监护。）5.创伤患者救护（创伤患者检伤分类、红标患者院前救护、黄绿标患者院前救护、红区患者急诊科救护、黄绿区患者急诊科救护、创伤患者重症监护、医护协同实景演练。）采用案例教学、小组讨论、角色扮演、情境模拟、团队合作等教学方法。【教学手段】护教协同创设虚实结合的“虚拟沉浸式情境课堂”和“实景体验式医院课堂”双课堂，借助MR、VR、3D虚拟仿真和闯关游戏为线上试学、验学平台，创设虚拟沉浸式情境课堂，引导学生代入急危重症护士身份。依托急诊科、ICU等实景体验式医院课堂，深度体验急危重症护士角色，为核心技能培养提供保障。【考核方式】形成性评价、综合性评价、增值性评价相结合。7老年36/21.老年护理相关知识与理论，包【课程思政】序号课程名称护理1.培养学生具有现代护理理念、热爱护理专业、关爱老人、爱岗敬业、乐于奉献的精神。2.培养学生具有高度的责任心、同理心，关爱、尊重和爱护老年人。3.培养学生具有较高的人文、社会科学素养，有良好的仪表、举止、语言、态度和良好有效的沟通能力。4.培养学生理解尊老、爱老，是社会道德风尚，具有由己及人的情感体验。5.培养学生理解尊老、爱老、助老是社会责任。6.培养学生理解尊老、爱老、助老情感、行为的标准和践行。7.培养学生理解尊老、爱老、助老是促进社会和谐，社会主义核心价值观的体现。1.了解老年人与老年护理的基本概念和基本2.了解21世纪全球养老新理念；健康老龄化3.了解老年保健的概念、目标及重点人群，自我保健的原则。4.掌握健康评估的方法。5.掌握老年人安全用药的特点、原则及用药老人的护理。6.理解老年人可能发生的系统形态和功能方面生理性改变。括：老化与人口老龄化的概念、现状，老年护理的概述、国内外老年护理的发展；2.老年保健、照护与管理，包括：老年保健、老年人自我保健与行为促进、养老照护的模式；3.老年人健康评估，包括：老年人躯体、心理和社会的评估；4.老年人日常生活护理，包括：学会跟老年人沟通、指导老年人饮食、排泄、活动与休息；5.老年人常见心理问题与护理，包括离退休综合征、空巢综合征、焦虑和抑郁心理；6.老年人常见安全问题的护理，包括：跌倒、噎食、烫伤等；7.安宁疗护，包括：临终老年人生理、心理、社会的全面照护。将社会主义核心价值观融入课堂，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信以及文化自信，激发学生的敬佑生命,救死扶伤,甘于奉献,大爱无疆的职业精神。【教师要求】在政治上从严要求，忠诚教育事业，热爱本职工具备先进的职业教学理念，具有良好的职业道德和学术道德，治学严谨，为人师表。担任本课程的主讲教师需要熟练掌握本课程中老年护理的基本理论和技能，同时具备丰富的教学经验和一定的临床护理工作经验。【教学模式】坚持课堂教学和教师面授在教学中的主渠道作用，建立和完善网络课程平台，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。【教学方法】传统授课法、PBL教学法、情境教学法、体现式教学法、自学讨论法、角色扮演法。【教学手段】多媒体教学、翻转课堂、板书【考核方式】本课程的评价采用形成性评价（50%）与终结性评序号课程名称7.掌握满足老年人生理、心理、治疗需求的护理知识以及健康教育的基本知识。8.了解我国老年人临终关怀的现状，老年临终护理的基本知识。1.能说出老年人健康标准；会收集老年人的健康资料并对其做出护理评估。2.能运用各种量表对老年人进行综合能力的3.能采用正确的护理基本技能，指导或协助老年人的日常生活。4.学会沟通与交流的技巧，具有人际交往及健康教育的能力。5.能处理老年人常见安全问题和常见健康问题，具有对老年人常见急危重情况实施应急处理的能力。6.具有应用评判行思维对老年人常见病、多发病进行有效观察的能力，能进行老年人常见病、多发病的护理和健康指导的能力。7.能够指导与帮助临终老年人舒适、有尊严度过人生最后时期。价（50%）相结合的形式。8儿童护理34/21.热爱儿童护理工作，有为儿童护理事业奋斗终身的决心。2.对儿童有高度的责任心、同情心和爱心，具有良好的职业道德。主要由13个部分组成，内容分别为儿童生长发育、儿童保健、儿童营养、儿科常用护理技术、营养障碍疾病患儿的护理、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿【课程思政】培养珍视生命、爱护生命的意识，严谨求实、具有创新、慎独精神和对儿童具有高度的责任心、同情心、爱心，体现人文关爱，能担负儿科护士健康教育责任。序号课程名称3.具备儿科护士的素质及角色要求。4.开朗乐观、善于沟通，有良好的团队合作精1.掌握儿童护理的基本理论知识，包括儿科学基础知识，以及儿科常见病和多发病的临床表现、护理程序、危重症的抢救、儿科护理基本技能操作的方法。2.熟悉小儿一般护理、住院患儿护理、常见疾病原因及防治措施。3.了解小儿保健预防知识及小儿各系统解剖、生理特点的基本知识。4.了解儿童护理相关知识和技能的最新进展。1．能规范进行儿童常用护理操作技术和常用检查配合。2．能灵活运用儿童护理理论和知识指导护理实践，运用护理程序对儿童常见病和多发病患儿实施整体护理的能力。3．具有对儿童、家长及社区群体进行儿童保健指导和健康宣教的能力。系统、血液系统、神经系统等疾病患儿的护理、感染性疾病及危重症患儿的护理等。【教师要求】担任本课程的主讲教师应为双师型教师，具有中级及以上职称，或具有硕士学位工作两年以上，或本科毕业工作三年以上，具有系统地讲授过本课程的教学经历。能运用多种教学方法和教学手段组织教学，能为学生答疑解惑，能指导学生规范操作并进行正确评价，能指导学生查阅资料，了解儿科护理临床和新进展。【教学模式】采用“线上线下、理论与实践、校内校外”三结合的教学模式。【教学方法】采用启发讲授、案例教学、任务驱动、模拟情境演示、体验教学等教学方法。【教学手段】使用多媒体教室、实训室、或理实一体化教室、线上开放课程辅助教学。【考核方式】本课程的评价采用形成性评价（30%）与终结性评价（70%）相结合的形式。评价主体采用教师评价、学生互评。各部分考核比重为：1.形成性评价方法为平时表现（共15%，其中出勤5%，实践与理论课堂参与5%，作业/作品5%线下学习、线上平台学习15%。2.终结性考核为期末理论考核（40%）和实践综合技能考核（30%）。3.鼓励学生参加“1+X”幼儿照护中级证书考试，序号课程名称通过考试按教务处统一要求可进行学分互换。专业限选课程：有生物化学、组织胚胎学、职业礼仪、人际沟通、护理伦理、护理心理学基础、护理管理与法律法规、精神科护序号课程名称课程目标主要内容教学要求1化学1.树立牢固的专业思想、具有良好的医德医风、职业道德和奉献精神。建立辩证唯物主义的的生命观和正确的健康观；2.养成严谨求学、独立思考、勇于探索的科学精神；3.坚定职业信念，强化团队意识，增强集体荣1.掌握人体生物大分子的化学结构、性质及功能，物质在生命活动中的代谢变化；2.熟悉遗传信息的传递与表达；主要由三个部分组成，内容分别为：一、生物的分子基础，包括生物大分子的结构与功能；二、物质代谢，包括三大物质代谢、能量代谢及代谢调节；三、遗传信息传递，包括DNA、RNA复制、蛋白质生物合成、基因表达调控。这三个部分紧密相连，形成一个有机整体。【课程思政】通过超星学习通等教学平台建设、完善《生物化学》课程思政素材库，全面融入职业素养、文化自信、科学精神、人文精神等核心元素，达到高校课程思政的全面教育模式。【教师要求】担任本课程的主讲教师需要熟练掌握生物化学及相关医学基础知识，同时应具备较丰富的教学经验，教学过程采用现场教学、角色扮演、问题引入、分组讨论、自主探究等多种教学方法，将课程内容讲解透彻。【教学模式】理论和实践相结合、线上线下的混合式教学模式。【教学方法】序号课程名称课程目标主要内容教学要求3.了解重要的临床生化指标。能力目标：1.并具有生化实验的基本技能，能够灵活应用生化知识解释疾病的发病机理，进而对患者进行护理评估、健康咨询、营养指导等。2.能积极参加各种赛项，以赛促学，为以后的职业生涯打下坚实的理论和实践基础。采用讲授法、启发法、分组讨论、演示法等通过线上、线下开展教学活动。【教学手段】使用多媒体、线上开放课程辅助教学。【考核方式】本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价占60%，主要是线上考勤讨论互动、作业、实践操作等；终结性评价占40%，采用期末考查形式进行测试。2组织胚胎学1.建立辩证唯物主义的的生命观和正确的健2.养成严谨求学、独立思考、勇于探索的科学3.坚定职业信念，强化团队意识，增强集体荣1.掌握正常人体四大基本组织（上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织）的微细结构特征1.绪论2.上皮组织3.结缔组织4.肌组织和神经组织5.循环系统、免疫系统6.内分泌系统、感觉器7.消化系统8.呼吸系统9.泌尿系统10.生殖系统【课程思政】充分发掘思政元素与组织胚胎学的结合点，通过超星学习通等教学平台建设、完善《组织学与胚胎学》课程思政素材库，全面融入职业素养、文化自信、公民人格、国家意识、科学精神、人文精神等核心元素，探讨加深学生的学习感悟，达到高校课程思政的全面教育模式。【教师要求】需要熟练掌握组织学与胚胎学的基本理论知识，具备较丰富的教学和教研教改经验，并能有效结合专业特色进行授课，同时还应根据教学内容适时融入课程思政和积极开展序号课程名称课程目标主要内容教学要求及其相关功能；2.熟悉各系统、器官的微细结构特点，以及形态与功能的相互关系；3.了解人体胚胎发生发展的规律；1.能熟练使用光学显微镜并能在镜下正确区分各器官组织的微细结构；2.具备独立思考科学问题的能力，初步解析基本微细结构与常见疾病的联系；3.能开展自主学习和搜索学术资料，深入思考科研前沿热点，拓宽科研能力；11.人体早期胚胎发生线上线下混合式教学。【教学模式】理论和实践相结合、线上线下的混合式教学模式。【教学方法】采用讲授法、启发法、情境法、演示法等通过线上、线下（图片、视频、显微互动和案例）开展教学活动。【教学手段】使用多媒体、线上开放课程辅助教学。【考核方式】本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，形成性评价占30%，主要是线上考勤、讨论互动、作业等；终结性评价占70%，包括实验考核（20%）和期末考试（50%）。序号课程名称课程目标主要内容教学要求3职业礼仪1.提高审美修养、陶冶情操，成为美的化身和美的使者，拥有职业形象美。2.增强以礼待人意识，初步形成时间观念，提升礼仪修养。3.塑造医护人员良好的职业形象，初步形成职业认同感、团队合作意识，培养慎独精神。4.建立以礼待人意识，提升专业礼仪素养，学会尊重他人，平等对待服务对象。5.具有良好的仪容、仪表和仪态，有礼有节，尊重他人，人际关系和谐。1.掌握礼仪的概念、特点、原则和范畴。掌握医护礼仪的特征。2.能说出称谓礼仪、名片礼仪握手礼仪、介绍礼仪和电话礼仪的规范、要求及注意事项。3.能说出护理人员仪容修饰的基本特征和要求。4.理解护理人员职业服饰的基本要求。5.掌握护理人员的站姿、走姿、坐姿、蹲姿、端治疗盘、持病历夹、推治疗车等专业行为姿1.能根据礼仪的原则、护理礼仪的特征在学习、工作和生活的相应情境中正确应用礼仪。2.能在日常生活和工作中正确并灵活应用称谓、名片、握手、介绍和电话礼仪。1.护理礼仪的特点和功能2.护士的基本仪容3.护士的举止礼仪4.护士的服饰礼仪5.护士的言语礼仪6.护理工作礼仪的基本要求7.护理操作中的礼仪规范8.护患礼仪9.同事间的工作礼仪【课程思政】培养学生用心对待患者、尊重患者的主动服务意识。培养学生慎独的精神。【教师要求】应具有深厚的人文功底及临床护理经验，掌握护理礼仪技能，教学过程采用课堂讲解、案例教学、小组讨论、情景剧表演等教学方法。【教学模式】理论和实践相结合。【教学方法】案例教学法、任务驱动教学法、分组练习、团队合作等教【教学手段】讲授、讨论、演示、角色扮演、多媒体、练习场馆、线上开放课程辅助教学、自学等多元教学手段教学。【考核方式】形成性评价和综合性评价相结合。序号课程名称课程目标主要内容教学要求3.能按照职业要求进行仪容修饰。4.能按照职业要求正确着装。5.能正确展示护理人员的专业仪态。4人际沟通1.提升自身修养，用尊敬、真诚的态度和温和、礼貌的话语进行平等、和谐的人际交往。2.用合适的语言沟通技巧，准确的措辞，清晰的语言向患者表达尊重、关心、安慰和爱护，满足彼此互动的需求。3.通过有效沟通，建立良好的护患关系。4.培养细致的观察能力，树立人文关怀理念，尊重他人，善于倾听，关心关爱服务对象。1.说出人际关系、人际沟通、护患关系的概念。2.掌握人际关系的特点、先决条件和影响因素。3.掌握人际沟通的基本要素、类型、特点和影响因素。4.掌握医护关系、护患关系和护属关系的影响5.说出医务人员在为患者实施治疗、护理时，合适地称谓、恰当表达的要点。6.叙述医务人员在交谈开始、交谈进行和交谈结束中应用的要点和注意事项。7.说出非语言沟通的概念、特点、作用和表现8.明确非语言沟通在医护工作中的意义。1.概述2.人际关系的基础理论3.护患关系4.护士与患者家属的关系5.护理工作中的其他关系6.护患冲突分析与处理7.护理语言沟通的原则8.护理语言沟通的方法与类型9.护士语言沟通的技巧10.非语言沟通的基本知识11.非语言沟通的主要形式12.非语言沟通在护理工作中的应用13.治疗性沟通14.实践中的沟通技巧【课程思政】建立爱伤观念，培养同理心。能尊重患者、严守诚信、平等待人。【教师要求】应具较强的人际沟通能力及临床护理经验，掌握护理人际沟通的技巧，教学过程采用课堂讲解、案例教学、小组讨论、情景剧表演等教学方法。【教学模式】理论和实践相结合。【教学方法】案例教学法、任务驱动教学法、分组练习、团队合作等教【教学手段】讲授、讨论、演示、角色扮演、多媒体、线上开放课程辅助教学、自学等多元教学手段教学。【考核方式】形成性评价和综合