2026届新高考政治考前冲刺复习 推动认识发展

高中总复习·思想政治·选必三结构逻辑与思维第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课走在思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前遵

循运用高中总复习·思想政治·选必三第三单元结构运用辩证思维方法第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展辩证思维的含义与特征分析与综合及其辩证关系认识质量互变规律把握适度原则不作简单肯定或否定体会认识发展的历2026届新高考政治考前冲刺复习

推动认识发展高中总复习·思想政治·本课结构推动认识发展

不作简单肯定或否定体会认识发展的历程

简单肯定或否定的危害坚持辩证的否定观从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体

肯定方面和否定方面的含义、辩证关系、要求简单地肯定一切或否定一切的危害

辩证否定的特点坚持辩证否定观的要求思维具体含义表现环节

上升起点种种矛盾逐一展现再现事物多样性的统一感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系感性具体：含义、局限性思维抽象

含义目的和内容环节局限性稿定PPT稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你02课标要求高考真题及考点考情分析辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识不断深化的历程。不作简单肯定或否定河北卷、湖北卷体会认识发展的历程北京卷、江苏卷、山东卷（以上列举的是2025真题卷）从命题内容上看，辩证否定观、认识发展的历程是考查的重点。从考査形式上看，选择题和主观题都会有所考查。命题常从生活逻辑的情境出发，重点考查辩证否定观和认识发展的历程。课标、考情、预测高中总复习·思想政治不作简单肯定或否定知识点一辩证否定——发展的根本途径哲学回顾高中总复习·思想政治

含义

是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己（扬弃）特点辩证的否定是发展的环节是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径辩证的否定是联系的环节新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础实质“扬弃”。是既肯定又否定，既克服又保留。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素。方法论树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实反对形而上学的否定观，即要么肯定一切，要么否定一切，在绝对不相容的对立中思维。1.肯定方面、否定方面及其辩证关系类别肯定方面否定方面含义事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面关

系对

立肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定统

一①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。肯定方面与否定方面之间的辩证关系，要求我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，（危害）就会陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误高中总复习·思想政治点拨

正确理解辩证的否定（P86“相关链接”）

辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。否定是联系的环节和发展的环节。高中总复习·思想政治2.辩证否定观高中总复习·思想政治含义是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己特点或作用辩证的否定是发展的环节实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径（例：新手机否定旧手机的某些缺陷才能推动新手机的研发）辩证的否定是联系的环节新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础（肯定保留旧手机的积极方面）实质“扬弃”（≠全盘否定）①克服旧事物中过时的、消极的内容②保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己；方法树立创新意识，不唯书、不唯上、只唯实

反对形而上学的否定观。即要么肯定一切，要么否定一切，在绝对不相容的对立中思维辩证否定观与形而上学否定观比较辩证否定观形而上学否定观否定的动力否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定否定是外力强加于事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯定的关系辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，否定当中包含着肯定，肯定当中包含着否定把肯定和否定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同发展和联系的关系否定是发展的环节和联系的环节否定是对旧事物的消灭，是发展的中断高中总复习·思想政治提升【原理内容】

①辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。②辩证的否定是联系的环节和发展的环节；③辩证否定的实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留,克服旧事物中过时、消极的内容,保留旧事物中积极、合理的内容。【方法论】

①要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。不能简单地肯定一切或否定一切。a.作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。

b.否定中所包含的肯定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。②要树立创新意识辩证否定观（哲学+辩证思维角度）总结高中总复习·思想政治1.辩证否定是推动事物发展的根本动力。

解析：矛盾是事物发展的源泉和动力；辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生、促进旧事物灭亡的根本途径。2.否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留。

解析：否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。

3.相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展，肯定比否定包含着更为丰富的内容，是较高的环节。解析：在事物发展过程中，否定包含肯定，否定阶段具有更丰富内容，否定阶段是较后也是较高的环节，更能体现事物发展。

4.任何事物都要经历否定、肯定，再到否定之否定的辩证发展过程。

解析：任何事物的发展都要经历一个‎由肯定到否‎定，再到否定之‎否定的辩证发展‎过程。易混易错高中总复习·思想政治体会认识发展的历程知识点二1.从感性具体到思维抽象（1）感性具体（第一印象）含义感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和

外部联系在头脑中的反映局限

性感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和

本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识

还不完全要求认识不能停留在感性具体阶段，要向前发展，要发展到思维抽象阶段。高中总复习·思想政治（2）思维抽象（多面到一面，个性到共性）含义思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动原因感性具体认识存在局限，认识要向前发展，就需要运用思维抽象具体

过程分离（起始环节）、提纯（关键环节）、简略化（表述思维抽象结果的环节）和理想化（思维抽象的一种特殊形式）是科学的思维抽象的重要环节局限性人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律对策认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体高中总复习·思想政治环节分离提纯简略化理想化

含义是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来（抽出、找原因、抓重点）是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。（排干扰）是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。（简要概括）是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（现实中不存在）特点起始环节关键环节表达结果的环节特殊形式联系是科学的思维抽象的四个环节，相互联系，不可分割。思维抽象的环节拓展高中总复习·思想政治总结分

离提

纯简略化过程上的抽离性剖析复杂事物目标上的纯粹性排除次要成分表达上的简洁性，形成更高层次的抽象概念起始关键表述结果贯穿其中寻求最优解和最佳状态理想化高中总复习·思想政治2.从思维抽象到思维具体（1）思维具体含义思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识特征思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点地位思维具体是思维活动的结果高中总复习·思想政治①要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的

概念，是对研究对象的基本单位的反映。②随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现

出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。③思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统

一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。（2）从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节高中总复习·思想政治类别感性具体思维抽象思维具体区别含义不同是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维是多样性统一的事物整体在思维中的再现水平不同属于感性认识。是对事物整体的认识，但没有揭示事物的内部联系和本质属于理性认识，但不能把握事物整体的本质和规律属于理性认识，是关于事物整体的本质和规律的认识。地位不同是认识的起点是认识发展的中间环节是思维活动的结果，是认识飞跃的终点联系从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。意义理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。思维的不同阶段总结高中总复习·思想政治3.思维过程的两个阶段的关系（1）从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶

段相互依赖、不可分割。

（2）从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础，认识不能停留在思维抽象阶段，认识必须发展到思维具体。（3）理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。高中总复习·思想政治高中总复习·思想政治1.感性具体是对事物本质、现象的认识。解析：感性具体只停留在事物的外部形象上，未揭示事物内部联系和本质。2.分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节。解析：分离是起始环节，提纯才是关键环节。3.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。解析：思维抽象是对事物某一方面本质的认识，不是对事物整体的本质和规律的认识。思维具体则是对事物整体的本质和规律的认识。4.从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性，并在理性层次上进一步上升的两个独立阶段。

解析：从感性具体到思维抽象，是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体，是理性认识层次上升的阶段。这两个阶段相互依赖、不可分割。易混易错1.（2025·湖北·高考真题）先进科技为非遗带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表面，玉兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在阳光下呈现出紫色。这种动态化的表达，给观众提供了互动式的体验，把苏绣带到了更多、更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新（

）①坚持了对传统苏绣的辩证否定

②提升了观众对非遗作品的审美能力

③说明运用新材料是改造非遗文化的前提

④运用联想思维将“科技”与“非遗”联结起来

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

B【详解】①：辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留，其实质是“扬弃”。苏绣《玉兰蝴蝶》在保留苏绣传统技艺的基础上，采用前沿的形状记忆合金、光感材料等先进科技进行创新，这体现了对传统苏绣的辩证否定，①符合题意。②：材料强调的是先进科技为苏绣《玉兰蝴蝶》带来新的表达形式，给观众提供互动式体验，增强了体验感，这与提升观众对非遗作品的审美能力无关，②排除。③：新材料是改造非遗的一种手段，并不是改造非遗文化的前提，③说法错误。④：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。《玉兰蝴蝶》将先进科技（形状记忆合金、光感材料）与非遗（苏绣）联结起来，创造出独特的艺术效果，是联想思维的运用，④符合题意。故选B高考真题高中总复习·思想政治2.（2025·山东·高考真题）生活的变迁是中西部对外开放最直观的见证。重庆火锅店里，东南亚的新鲜食材随西部陆海新通道冷链运输而来；新疆市集上，通过免签入境的外国游客越来越多……宏观数据印证着微观感受。2024年前三季度，全国有11个省份外贸增速超10%，中西部占多数，新疆增速最快。材料表明()①在实践中形成的思维具体能反映事物整体的本质②人们能在改造世界的物质性活动中推动事物前进③人们在生产中形成的生产方式决定着社会性质与面貌④事物总是在个性中包含着共性，共性又寓于个性之中A．①② B．①③ C．②④ D．③④C【详解】①：

材料中从重庆火锅店、新疆市集的微观感受以及全国外贸增速等宏观数据，都是对中西部对外开放的不同方面认识，并非已经形成了能反映中西部对外开放事物整体本质的思维具体

，①排除。

②：材料中通过西部陆海新通道运输食材、实施免签政策等实践活动（这些属于改造世界的物质性活动），促进了中西部地区的对外开放，推动了中西部地区经济等方面的发展，体现了人们能在改造世界的物质性活动中推动事物前进，②符合题意。

③：材料主要围绕中西部地区对外开放的相关变化展开，重点强调的是对外开放实践对地区发展的推动，并未涉及生产方式决定社会性质与面貌这一内容，③不符合题意。

④：材料中，中西部各地如重庆、新疆在对外开放中的具体实践（如冷链运输东南亚食材、外国游客免签入境）是个性表现，而这些实践又共同体现了全国对外开放的共性趋势（外贸增速提升）。这体现了事物在个性中包含共性，共性寓于个性之中，④符合题意。高中总复习·思想政治3．（2025·江苏·高考真题）“半林残叶戴霜红”，在古人眼里，树叶因“霜打”而变红。有研究认为，在秋天树叶飘落之前，树木会回收树叶中含有丰富氮元素的叶绿素，随着叶绿素的降解，花青素开始发挥作用，从而使我们看到了红色的树叶，进一步研究发现，某些植物的叶子在春天刚萌发时，也会因为花青素的作用呈现红色。因此，花青素是树叶变红的关键因素。材料表明（

）A．“霜”和“红叶”之间存在本质的联系B．秋天的“红叶”是人们主观想象的结果C．研究“霜”和“红叶”的联系运用了求同法D．认识“红叶”是从思维抽象到思维具体的过程C【详解】A：古人关于霜打造成红叶的认识经现代科研证明，是错误的，因而“霜”和“红叶”之间不是本质的联系，A不选。B：秋天的“红叶”是客观存在的，非人们主观想象的结果，B不选。C：霜打时节，花青素导致红叶出现；在春季，花青素同样导致红叶出现，根据红叶倒推花青素的作用，运用了求同法，C正确。D：认识“红叶”的过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，D不选。高中总复习·思想政治高中总复习·思想政治4．（2025·北京·高考真题）葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象征。《孔雀东南飞》中用“指如削葱根，口如含珠丹，纤纤作细步，精妙世无双。少女十指纤纤，如同葱根。”来形容刘兰芝的纤纤玉手；晋代郭璞的《江赋》用“涯灌芊萰，潜荟葱茏。”吟诵田园山色；最早出现在汉代的《礼记》中的“青葱”，人们常用它来形容年轻人的朝气蓬勃，赞美青春。葱的美好象征（