部编新人教版教材语文九年级下册必背古诗词

九年级下册的语文学习，是对中华优秀传统文化的一次更深层次的浸润。古诗词作为其中的璀璨明珠，不仅承载着古人的智慧与情感，更是培养我们审美情趣、提升文学素养的重要载体。本学期要求背诵的古诗词，篇篇经典，值得我们反复吟咏，悉心体悟。本文将对这些必背篇目进行梳理，并提供专业的解读与实用的学习建议，助力同学们扎实掌握，融会贯通。一、必背篇目清单本学期需要重点背诵并掌握的古诗词篇目如下，这些作品涵盖了从《诗经》到唐宋诗词的精华，题材广泛，风格各异：1.《诗经》二首*《关雎》*《蒹葭》2.《唐诗三首》*李白《行路难（其一）》*杜甫《茅屋为秋风所破歌》*白居易《卖炭翁》3.《宋词二首》*范仲淹《渔家傲·秋思》*辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》4.《课外古诗词诵读》*《定风波》（苏轼）*《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》（陈与义）*《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾）*《浣溪沙》（纳兰性德）二、核心内容解析与学习要点（一）《诗经》二首：古典爱情的永恒吟唱《诗经》作为我国最早的诗歌总集，其现实主义的创作手法和赋、比、兴的艺术表现形式，对后世文学产生了深远影响。*《关雎》：这是《诗经》的首篇，通常被认为是一首描写男女恋爱的情歌。诗歌以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”的主旨。全篇语言朴素优美，情感真挚热烈，通过对男子追求淑女过程中心理活动的细腻刻画，展现了古代青年对美好爱情的向往与追求。学习时，要注意体会其“兴”的艺术手法，以及重章叠句所形成的回环往复的音乐美。*《蒹葭》：此诗以深秋萧瑟的芦苇景象起兴，营造了一种朦胧、凄清的意境。“所谓伊人，在水一方”，追寻的对象可望而不可即，充满了惆怅与迷惘。诗歌通过对追寻过程的反复描绘，不仅表现了对美好理想的执着追求，也暗含了求而不得的惆怅。其意境的营造和象征手法的运用是学习的重点，那种迷离恍惚的美感，值得细细品味。（二）《唐诗三首》：盛世悲歌与民生疾苦唐代是诗歌的黄金时代，这三首诗分别出自李白、杜甫、白居易三位伟大诗人之手，展现了唐诗不同的风貌与深度。*李白《行路难（其一）》：这首诗是李白在政治上遭遇挫折后所作。诗中交织着理想与现实的矛盾，情感跌宕起伏。从“金樽清酒斗十千”的宴饮之乐，到“拔剑四顾心茫然”的苦闷迷茫，再到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，展现了诗人乐观自信、积极进取的人生态度。学习时，要把握诗人情感的变化脉络，理解典故的运用（如“垂钓碧溪”、“乘舟梦日”），并体会其豪迈奔放的诗风。*杜甫《茅屋为秋风所破歌》：此诗是杜甫晚年贫病交加时的作品。诗人由自身茅屋被秋风所破、孩童抢茅的不幸遭遇写起，推己及人，最终发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，展现了诗人忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。诗歌语言朴素自然，情感真挚深沉，叙事、抒情、议论相结合。学习时，要重点体会诗人由己及人、忧国忧民的情感升华过程。*白居易《卖炭翁》：这是一首叙事诗，通过对卖炭翁辛劳烧炭、艰难运炭却被宫使巧取豪夺的故事的叙述，深刻揭露了“宫市”制度的罪恶，反映了底层劳动人民的悲惨遭遇。诗歌选材典型，描写生动，对比鲜明，具有强烈的现实主义批判精神。学习时，要注意分析人物形象，理解通过细节描写塑造人物、表现主题的手法。（三）《宋词二首》：豪放词风的慷慨悲歌宋代词坛，豪放与婉约并存。这两首词均属豪放一派，充满了壮志豪情与家国情怀。*范仲淹《渔家傲·秋思》：这首词是范仲淹镇守西北边疆时所作。上阕描绘了塞下秋景的苍凉壮阔与边地生活的艰苦，下阕抒发了将士们思乡忧国、壮志难酬的复杂情感。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”道出了戍边将士的矛盾心理。全词意境开阔，苍凉悲壮，将写景、抒情、言志融为一体。学习时，要注意其苍凉雄浑的意境和将士们的复杂情感。*辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：这是辛弃疾写给好友陈亮的一首壮词。词中追忆了早年抗金的战斗生活，描绘了激烈的战争场面，抒发了收复失地、建功立业的豪情壮志。然而结尾“可怜白发生”一句，陡转直下，抒发了壮志未酬的悲愤与无奈。全词激情澎湃，悲壮感人，对比强烈。学习时，要体会其“壮”与“悲”的交织，理解词人的爱国情怀与理想幻灭的痛苦。（四）《课外古诗词诵读》：人生感悟与别样情怀这四首课外诵读诗词，风格各异，从不同侧面展现了词人的人生感悟与独特情怀。*苏轼《定风波》：这首词是苏轼被贬黄州时所作。通过一次途中遇雨的经历，词人展现了旷达超脱的人生态度。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”、“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”等句，充满了不畏坎坷、坦然自适的胸襟。学习时，要品味其旷达的情怀和深邃的人生哲理。*陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》：词人在夜晚登阁远眺，回忆往昔洛中旧游，抒发了对国事沧桑、人生聚散的感慨。“古今多少事，渔唱起三更”一句，将个人感慨融入历史的浩渺之中，意境苍凉，余味无穷。学习时，要体会其抚今追昔的悲慨和超然物外的旷达。*辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》：这首中秋词，词人借赏月抒怀，表达了收复中原的壮志和怀才不遇的苦闷。“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”，以奇特的想象，寄托了铲除奸邪、实现理想的愿望。学习时，要理解其运用神话传说抒情言志的手法。*纳兰性德《浣溪沙》：这是一首悼亡词。词人通过对日常生活细节的回忆，表达了对亡妻的深切思念。“当时只道是寻常”一句，将失去后的追悔与无奈表现得淋漓尽致，朴素中蕴含着深沉的悲痛。学习时，要感受其真挚细腻的情感和白描手法的运用。三、背诵与学习建议背诵古诗词不仅是积累知识，更是涵养性情、提升语感的过程。以下建议供同学们参考：1.理解为先，缘情入景：背诵前务必扫清字词障碍，理解诗词大意、主要情感和写作背景。只有真正理解了诗人的情感，才能更好地进入诗的意境，背诵起来也会事半功倍。2.抓住脉络，提纲挈领：每首诗词都有其内在的逻辑结构和情感线索。抓住这些线索，如叙事的顺序、情感的起伏、景物的转换等，能帮助我们更快记忆。3.诵读涵咏，体会声韵：古诗词具有极强的音乐美。要放声朗读，注意节奏、停顿、平仄和押韵，在反复诵读中体会其音韵之美，感受其内在的气势和情感。4.联想想象，画面再现：尝试将诗词中的文字转化为具体的画面，调动视觉、听觉等多种感官，让诗词在脑海中活起来。5.定期复习，温故知新：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，及时复习至关重要。制定合理的背诵计划，并定期回顾，才能记得牢、记得久。6.学以致用，尝试运用：在写作或日常交流中，适当地引用所学的古诗词，