新改版苏教版二年级语文下册18.草原上的盛会教学设计教案

新改版苏教版二年级语文下册18.草原上的盛会教学设计教案一、课题名称草原上的盛会二、授课年级二年级下册三、课时安排2课时四、课型讲读课文五、教材分析《草原上的盛会》是新改版苏教版二年级语文下册中的一篇充满童趣和画面感的课文。本文以生动活泼的语言，描绘了草原上小动物们召开盛会的热闹场景。课文通过对不同动物的动作、声音的描写，展现了它们在盛会中的欢乐与和谐，字里行间洋溢着欢快的气氛。课文篇幅适中，文字浅显易懂，符合二年级学生的认知水平。文中运用了多种修辞手法，如拟人，将小动物们赋予人的情感和行为，易于激发学生的阅读兴趣。同时，课文配有精美的插图，有助于学生直观感受草原盛会的热闹景象，帮助他们理解课文内容。学习本文，不仅能让学生感受语言文字的魅力，还能培养他们热爱大自然、热爱小动物的情感，体会团结友爱的快乐。六、学情分析二年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对童话故事、动物世界充满浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，容易被生动的故事情节和形象的语言所吸引。在识字方面，他们已经掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁等，但对于一些笔画较多或结构复杂的生字仍需重点指导。在阅读方面，他们能够借助拼音朗读课文，理解简单的句子意思，但对于课文整体内容的把握以及关键词句的品析能力还有待提高。此外，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中需要运用多种教学手段调动其学习积极性。七、教学目标1.知识与技能：*认识并正确书写本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文的语言美。*了解课文主要内容，知道草原上的盛会有哪些动物参加，它们在盛会上做了什么。2.过程与方法：*通过朗读、图文对照、情境体验等方式，感受草原盛会的热闹氛围。*引导学生联系生活实际，理解词语含义，培养阅读理解能力。*鼓励学生积极参与课堂讨论和表演，提高口头表达能力和想象力。3.情感态度与价值观：*感受草原的美丽和动物们聚会的快乐，培养热爱大自然、热爱小动物的情感。*体会动物们之间友好相处的快乐，初步树立团结友爱的意识。八、教学重点与难点1.教学重点：*认识并正确书写本课生字，理解并运用重点词语。*有感情地朗读课文，感受草原盛会的热闹景象。2.教学难点：*理解“盛会”的含义，体会动物们在盛会上的欢乐心情。*引导学生将自己的情感融入到朗读中，读出不同的语气和感受。九、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含草原风光图片、课文插图、生字词卡片、相关动物图片及音频等），准备生字词卡片。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读课文。十、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢大草原吗？（出示草原风光图片）你们瞧，这就是美丽的大草原，蓝天白云，绿草如茵，多美啊！今天，这片美丽的草原上要发生一件特别的事情，要举行一个非常热闹的活动，它叫做——（板书课题：草原上的盛会）2.齐读课题：谁来响亮地读读课题？“盛”是翘舌音，我们一起读。“盛会”是什么意思呢？（引导学生结合生活经验理解，如：盛大的聚会）草原上要举行盛大的聚会，你们想知道是谁在聚会，它们在聚会上做什么吗？那就让我们一起走进课文去看看吧！(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。2.检查字词：*课件出示本课生字词（带拼音）：如“盛、会、召、集、动、物、们、来、到、草、原、上、唱、歌、跳、舞、真、热、闹”等（根据实际生字表调整）。*指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“盛”是翘舌音，“召”是翘舌音，“唱”是翘舌音，“跳”是三拼音节。*去掉拼音再读，巩固字音。*说说你有什么好办法记住这些生字？（鼓励学生用熟字加偏旁、换偏旁、数笔画等方法记字）3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们把它们送回课文中，再来大声朗读课文。这一次，要争取把句子读得更流利。4.感知内容：*课文主要写了草原上的什么事？（动物们开盛会）*有哪些动物来参加盛会了呢？请小朋友们再默读一遍课文，找一找，用“○”圈出来。（学生圈画，教师巡视）*交流反馈：谁来说说你找到了哪些动物朋友？（根据课文内容列举：如小羊、小马、小兔、小鸟等）(三)细读课文，感受热闹（第一、二自然段）1.学习第一自然段：*指名读：谁来读读课文的第一自然段？*提问：是谁召集大家来开盛会的呢？（根据课文内容回答，如：大象伯伯）它是怎么召集的？（出示句子：“大象伯伯站在高坡上，用它那洪亮的声音喊：‘朋友们，草原盛会开始啦！’”）*理解“洪亮”：“洪亮的声音”是什么样的声音？（声音大、响亮）我们也来学学大象伯伯，用洪亮的声音喊一喊这句话。（学生模仿朗读）*指导朗读：读出大象伯伯的热情和声音的洪亮。2.学习第二自然段：*自由读：听到大象伯伯的召唤，小动物们怎么样了呢？请小朋友们自由朗读第二自然段。*交流：小动物们从哪里来？它们是怎么来的？（“从四面八方赶来”）“四面八方”是什么意思？（各个方向）*图文结合：（出示课文插图）看，小动物们都来了！它们的心情怎么样？（高兴、兴奋）你从哪些词语看出来的？（“蹦蹦跳跳”、“兴高采烈”等，根据课文实际词语调整）*朗读体会：让我们带着高兴的心情，读一读这一自然段，感受小动物们急切参加盛会的心情。（指名读，齐读）(四)识字写字1.出示本节课要写的生字：如“会、动、物、来”（根据实际教学进度安排）。2.分析字形：引导学生观察生字的结构（上下、左右、独体），重点笔画的位置。*“会”：上下结构，上面是“人”字头，下面是“云”。注意“人”字头要写得舒展，盖住下面的“云”。*“动”：左右结构，左边是“云”，右边是“力”。左窄右宽。*“物”：左右结构，左边是“牛”字旁，最后一笔是提；右边是“勿”。*“来”：独体字，注意笔顺，先写横，再写撇，然后是下面的部分。3.教师范写：边范写边讲解书写要领。4.学生描红、临写：教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。5.展示评议：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的字和有进步的学生。(五)课堂小结今天我们认识了草原上盛会的召集者大象伯伯，还看到了许多小动物兴高采烈地赶来参加盛会。它们在盛会上会做些什么呢？下节课我们继续去看看。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习字词：开火车认读上节课学过的生字词卡片。2.回顾旧知：上节课我们知道了大象伯伯召集小动物们来参加草原盛会，小动物们都从四面八方赶来了。这节课，我们就一起去看看，热闹的盛会开始了！(二)品读感悟，体会欢乐（第三、四自然段）1.学习第三自然段：*范读引路：盛会开始了，小动物们可开心啦！它们都在做什么呢？请听老师读第三自然段。*学生自由读：请小朋友们自己读一读，看看小动物们都表演了哪些精彩的节目？*交流汇报：*小羊在做什么？（“小羊‘咩咩’地唱着歌”）它唱的是什么歌呢？（鼓励学生想象）我们来学学小羊唱歌，“咩咩——”（声音温柔可爱）*小马在做什么？（“小马‘哒哒哒’地跑来跑去，像在表演骑马舞”）“哒哒哒”是小马跑步的声音，它跑得真欢快啊！我们一起学学小马跑一跑，感受它的快乐。*还有谁在表演？（根据课文内容，如小兔跳舞，小鸟唱歌等）它们表演得怎么样？（精彩、好看）*理解词语：小动物们的表演真精彩，把草原变成了一个什么样的舞台？（欢乐的舞台）*朗读体验：这么多小动物都在尽情地唱歌跳舞，多热闹啊！我们带着这种欢乐的心情，美美地读一读这一自然段吧！可以加上自己喜欢的动作。（分组读，男女生比赛读）2.学习第四自然段：*引读：除了唱歌跳舞，小动物们还在做什么呢？（出示第四自然段）*指名读：谁来读读这一段？*讨论交流：它们还进行了哪些有趣的活动？（如：做游戏、讲故事、分享食物等，根据课文内容定）你觉得哪个活动最有趣？为什么？*想象画面：小动物们一起做游戏，一起讲故事，它们的笑声传遍了整个草原。我们仿佛能听到它们的笑声，看到它们开心的笑脸。*指导朗读：读出小动物们游戏时的快乐和自由自在。(三)总结全文，升华情感1.齐读全文：现在我们把整篇课文连起来读一读，感受这场草原盛会的热闹和欢乐。2.讨论：参加完这场盛会，你有什么感受？（开心、快乐、热闹、团结等）3.小结：是啊，草原上的盛会真热闹，小动物们聚在一起唱歌、跳舞、做游戏，多开心啊！它们就像一家人一样，友好相处，共享欢乐。希望我们小朋友也能像小动物们一样，团结友爱，快快乐乐地生活。(四)拓展延伸，丰富想象1.想一想：除了课文中写到的小动物，还有哪些动物也可能来参加草原盛会呢？它们会带来什么精彩的节目或者游戏呢？（学生自由发言，如：小松鼠表演爬树，小狐狸讲故事等）2.画一画/说一说：选择自己最喜欢的一个动物，想象它在盛会上的样子，画一画或者和同桌说一说。(五)识字写字1.出示本节课要写的生字：如“唱、跳、真、热”（根据实际教学进度安排）。2.指导书写：*“唱”：左右结构，左边是“口”字旁，右边是“昌”。左窄右宽，“昌”字上面的“日”略小，下面的“日”略大。*“跳”：左右结构，左边是“足”字旁，最后一笔是提；右边是“兆”。*“真”：上下结构，中间有三横，要写得匀称。*“热”：上下结构，上面是“执”，下面是“灬”。“灬”的四点方向要一致。3.学生练习：学生描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。4.同桌互评：同桌之间互相看看，谁的字写得最漂亮。十一、板书设计草原上的盛会（贴动物图片：小羊、小马、小兔、小鸟等）召集：大象伯伯（洪亮）赶来：四面八方（蹦蹦跳跳、兴高采烈）盛会：唱歌跳舞做游戏讲故事……（热闹快乐）十二、教学反思（本部分在课后填写，主要记录本课教学的成功之处