2026年黑龙江省哈尔滨中小学教师招聘考试真题及答案

2026年黑龙江省哈尔滨中小学教师招聘考试真题及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的根本目的是（

）

A.培养人才

B.促进社会公平

C.提高国民素质

D.实现全面发展新课程改革的核心理念是（

）

A.教师中心

B.学生中心

C.课堂中心

D.教材中心下列不属于教师职业道德规范的是（

）

A.爱国守法

B.教书育人

C.关爱学生

D.损人利己《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年学生在学习过程中出现的“高原现象”主要表现为（

）

A.学习兴趣骤降

B.学习成绩停滞

C.学习效率上升

D.知识结构固化教学评价的“形成性评价”主要关注（

）

A.学习结果

B.学习过程

C.学习方法

D.学习工具教育心理学中的“最近发展区”是由谁提出的（

）

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.维果茨基

D.布鲁姆课程目标的制定应以（

）为依据

A.教材内容

B.教学方法

C.学生发展

D.教师水平依据《未成年人保护法》，学校不得允许未成年人进入（

）

A.图书馆

B.影剧院

C.营业性网吧

D.体育场馆教师专业发展的核心是（

）

A.教育观念更新

B.教学技能提升

C.教育实践反思

D.教育科研能力教学设计应以（

）为主线

A.学生发展

B.教材内容

C.教学目标

D.教学方法《教育法》规定，国家建立教师资格制度和（

）

A.职称晋升制度

B.教师职务制度

C.考核评估制度

D.培训进修制度布鲁纳提出的“发现学习”强调的是（

）

A.知识的直接传授

B.学生主动探索

C.教师主导教学

D.学科体系构建布鲁姆的教育目标分类中，最高层次是（

）

A.记忆

B.理解

C.分析

D.评价教师在课堂上应注重（

）

A.以教为主

B.以学为主

C.以考试为主

D.以讲授为主根据《教师法》，教师享有的权利之一是（

）

A.获取劳动报酬

B.拒绝一切检查

C.向教育行政部门告状

D.要求学生家长提供额外资料教学反思是教师专业发展的（

）

A.重要环节

B.非常环节

C.一般环节

D.次要环节教育的“文化功能”不包括（

）

A.传承文化

B.创造文化

C.简化文化

D.选择文化教育心理学中，学习动机的激发与维持属于（

）

A.学习过程

B.学习策略

C.学习内容

D.学习方法教育的“个体社会化”是指（

）

A.学生模仿教师行为

B.学生融入社会生活

C.学生形成社会角色

D.学校组织社会活动二、判断题（每题1分，共10分）教育的目的是培养有道德、有文化、有纪律的公民。（

）

新课程改革强调学生中心、教师主导、以学为主。（

）

教师职业道德建设的重点是爱岗敬业和关爱学生。（

）

《义务教育法》规定，适龄儿童实行免试就近入学。（

）

学习的动机是学习活动的直接推动力。（

）

教学评价应以学生为中心，强调过程性评价。（

）

《未成年人保护法》中的“保护”是指保护其身体和心理健康。（

）

教学设计中，教学目标应符合学生实际和课程标准。（

）

知识是能力的基础，能力是知识的体现。（

）

教师应具备高尚的师德和良好的行为规范，这是其职业行为准则。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的核心理念及其对教学的影响。

简述教师专业发展的主要途径有哪些。

简述《义务教育法》对教师权利和义务的规定。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学班主任发现班上几位学生经常迟到、上课不专心、作业不按时交，甚至在课堂上有违纪行为。该班主任在处理这些问题时，先采取了批评教育的方法，但效果不佳。于是，他改变了策略，组织了一次以“自我管理与责任感”为主题的心理健康教育活动，鼓励学生进行自我反思，并设立“行为进步榜”，记录学生每日表现。在活动中，学生逐渐认识到自身问题，迟到现象明显减少，课堂纪律也有所改善。（1）该班主任采用的德育方法属于哪种类型？（5分）

（2）请分析该方法的理论依据和实际效果。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《义务教育数学课程标准》中提出，数学课程应体现（

）

A.基础性、实践性、发展性

B.基础性、创新性、发展性

C.基础性、综合性和发展性

D.基础性、人文性和发展性在教学中，要培养学生“核心素养”，其中“数学抽象”是指（

）

A.掌握数学公式

B.形成数学概念

C.建立数学模型

D.解决实际问题教育心理学中，学习者的兴趣和动机称为什么？（

）

A.学习方法

B.学习策略

C.学习动机

D.学习风格以下哪项属于学生学习的内部动机？（

）

A.教师表扬

B.学习目标明确

C.家长督促

D.作业奖励《义务教育语文课程标准》指出，语文课程要培养学生（

）

A.语言运用能力

B.表达能力

C.阅读理解能力

D.写作能力教学中要注重“以学生为中心”，这句话体现了什么教学理念？（

）

A.传统教学

B.程序教学

C.发现教学

D.人本主义教学学生在学习过程中，常常会出现“高原现象”，这指的是（

）

A.学习效率下降

B.学习成果大幅提升

C.学习成绩出现波动

D.学习过程停滞不前教育心理学中，学习的“保持”是指（

）

A.短时记忆

B.长时记忆

C.信息处理

D.知识输出课程标准中的“学业质量”是评价学生（

）的重要依据。

A.学习能力

B.学习成果

C.学习过程

D.学习态度教师在教学过程中，应注重形成性评价与终结性评价的结合，以提升（

）

A.学习兴趣

B.教学效率

C.学生素养

D.教学质量六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学中的“迁移”是指学习经验对________的促进作用。

教育法规定，国家保障学生________的权利，不得歧视。

教育目标分类中，布鲁姆将认知目标分为________、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。

教学设计中，教学重难点应基于________和学生实际。

教学过程的三个基本环节是________、练习与反馈、评价与总结。七、学科解答题（共15分）结合教学实际，试述如何在课堂中体现“以学生为主体”的教学理念。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“分数的基本性质”一课，主要内容包括：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（零除外），分数的大小不变。通过这个性质，可以约分或通分。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次公开课中，一名初中教师讲解“光的折射”时，用了一个多媒体课件演示光线从空气进入水中的情景。然而，学生并未表现出明显的兴趣，课堂氛围较为沉闷。课后，其他教师建议增加实物演示和学生互动实验，以提升学生参与度。请分析该教学情境的问题所在，并提出改进措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D

解析：教育的根本目的是实现人的全面发展，这是教育的基本价值追求。B

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”“学生中心”，强调学生的主体地位。D

解析：教师职业道德规范主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等内容，损人利己不是其中的规范。B

解析：《义务教育法》规定，义务教育的年限为9年，包括小学和初中阶段。B

解析：高原现象是指学习者在技能熟练过程中出现进步停滞的现象，通常表现为学习成绩停顿或难以突破。B

解析：形成性评价关注的是学习过程，而不是最终的学习结果。C

解析：维果茨基提出“最近发展区”的概念，强调学生在教师引导下的潜在发展水平。C

解析：课程目标的制定应以学生发展为依据，符合教育学原理。C

解析：《未成年人保护法》规定，学校不得允许未成年人进入营业性网吧等场所。A

解析：教师专业发展应以教育观念更新为核心，提升教学质量。C

解析：教学设计应以教学目标为主线，围绕目标展开。B

解析：《教师法》规定，教师享有权利，包括职务制度等。B

解析：布鲁纳的“发现学习”强调学生在学习过程中的自主探索。D

解析：布鲁姆的教育目标分类中，最高层次是“评价”。B

解析：教学应以学习者为中心，强调学生的主体地位。A

解析：教师的权利之一是获取劳动报酬，这是法律赋予的基本权利。A

解析：教学反思是教师专业发展的关键环节，有助于提升教学能力。C

解析：个体社会化是指学生在社会中学习和适应社会角色，不属于文化功能。C

解析：学习动机是学习活动的直接推动力，影响学习行为。D

解析：教育的“个体社会化”是指学生在教育过程中逐步形成社会角色和适应社会生活的能力。二、判断题

21.√

解析：教育的目的是培养有道德、有文化、有纪律的公民。√

解析：新课程改革强调学生中心、教师主导、以学为主。√

解析：教师职业道德建设的重点是爱岗敬业、关爱学生。√

解析：《义务教育法》规定，适龄儿童实行免试就近入学。√

解析：学习动机是学习活动的直接推动力。√

解析：教学评价应以学生为中心，强调形成性评价。√

解析：《未成年人保护法》中，“保护”不仅包括身心健康，也包括安全和权益。√

解析：教学设计中的教学目标要依据课程标准和学生实际。√

解析：知识是能力的基础，能力是知识的体现。√

解析：教师应具备高尚的师德和良好的行为规范。三、简答题

31.答案：新课程改革的核心理念是“以人为本”，强调以学生发展为中心，注重学生的学习兴趣和主体地位，推动教学方式和评价体系的变革，实现从“教”向“学”的转变。这种理念对教学的影响主要体现在教学方法的多样化、课堂教学的互动性增强以及评价方式从单一结果评价向过程性评价转变。

解析：本题考查新课程改革的理念及其对教学实践的影响，需要从核心理念和实际应用两个方面作答。答案：教师专业发展的主要途径包括：继续教育、教学反思、教育科研、校本培训、参与教研活动、与同行交流、自我学习和实践探索等。

解析：本题考查教师专业发展的主要途径，需要列举典型方式并简要说明。答案：《义务教育法》规定，学校应保障学生受教育的权利，不得歧视学生。教师应依法履职，完成教学任务，同时有义务维护学生的合法权益，为学生提供公平、公正的教育环境。

解析：本题考查《义务教育法》中对教师权利和义务的规定，需结合教材内容准确作答。四、案例分析题

34.答案：（1）该班主任采用的德育方法属于疏导教育法，即通过引导和教育改善学生行为。

（2）理论依据是皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会文化理论，强调自我反省和社会互动对道德发展的影响。实际效果表现在学生通过自我反思意识到自身问题，行为得到改善，课堂氛围也有所改善。

解析：分析案例中德育方法的类型及理论依据，需要结合知行合一和自我教育等理论。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：语文课程目标包括语言运用、思维发展、审美创造等，其中语言运用是核心。C

解析：数学抽象是指学生能够抽象出数学概念和规律。C

解析：学习的动机是学习活动的直接推动力，是教育心理学中的重要概念。B

解析：学生学习的内部动机通常来自于学习目标的明确性，而外部动机则来自于物质奖励或教师评价。A

解析：语文课程的目标是培养学生语言运用能力，这是核心素养之一。D

解析：以学生为中心的教学理念体现了人本主义教学的核心。D

解析：高原现象是指学习过程中遇到的停滞不前的阶段，通常发生在技能熟练阶段。B

解析：保持是学习过程中的重要环节，表现为信息在长时记忆中的储存。B

解析：学业质量是评价学生学习成果的重要依据，体现学生知识掌握和能力发展。D

解析：形成性评价与终结性评价结合，有利于提升教学质量。六、学科填空题

45.新的知识

解析：迁移是指一种学习对另一种学习的影响。受教育

解析：教育法规定保障学生受教育的权利。记忆、理解、应用、分析、综合、评价

解析：布鲁姆的教育目标分类包括这六个层次。课程标准

解析：教学设计的重难点应基于课程标准和学生实际。导入、讲授、练习

解析：教学过程通常包括导入、讲授、练习与反馈、评价与总结等环节。七、学科解答题

50.答案：在课堂中体现“以学生为主体”应从以下几方面入手：一是注重学生的参与，通过提问、讨论、探究等方式调动学生的积极性；二是关注个体差异，因材施教，满足不同学生的需要；三是采用多样化的教学方法，如合作学习、探究学习等，提高学生的自主学习能力；四是鼓励学生表达，建立民主平等的师生关系；五是加强反馈，帮助学生自我评价与调整学习策略。

解析：本题考查如何在教学中体现以学生为中心的理念，需结合教学理论和教学实践作答。八、学科教学设计题

51.答案：教学目标设计：掌握分数的基本性质，理解分数意义的变化，培养学生运用能力。

教学重难点分析：重点是理解分数的基本性质，难点是