第01讲+写作基础-审题立意（新材料作文、漫画作文、命题作文）（课件）-2026年高考语文一轮复习精讲课堂（全国适用）

第四部分

写作专题2026届高三语文一轮复习精讲精练（全国通用）

第01讲

写作基础——审题立意（新材料作文、漫画作文、命题作文）（一）依概念，准确审题立意

新材料作文的审题立意

掌握审题立意“六方法”

方法1：抓关键词句法

层次分析法

方法2：多角度解读法

方法3：领悟主旨法

方法4：求异出新法

方法5：辩证分析法

方法6：由果溯因法

漫画材料作文的审题立意

命题作文的审题立意

类型1材料式全命题作文

类型2材料式半命题作文

真题练习

（一）依概念，准确审题立意审题立意是考场作文的第一步。近几年的高考作文呈现出围绕核心概念命题且核心概念逐渐多元化的趋势,这是材料作文的一个命题新动向。对于考生来说,如何精准分析材料,准确提取核心概念,如何辩证分析多元核心概念之间的关系,进行恰当的取舍,又是摆在作文审题立意之前的难题。为此,我们围绕核心概念的提取与还原、多元核心概念之间的关系,来谈作文的审题立意。材料与素养概念与思维年份卷别材料内容与素养点核心概念思辨关系2025Ⅰ卷引导考生思考个人与国家民族的关系，从历史苦难中汲取精神力量，将深沉的家国情感转化为新时代的奋斗与担当。个人与国家民族的关系条件关系

Ⅱ卷引导考生思考个体梦想的价值，并进一步探讨如何通过尊重、创新与行动，将个人之梦分享、传递，以赋能他人、传承文明、共建未来。“才能”“境地”“劳作”“第一等人”因果关系2024Ⅰ卷结合自己生活中的体验、对社会的观察，在认真思考后提炼出自己的观点“问题”“答案”因果关系Ⅱ卷“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度“个人成长”“探索未知”因果关系甲卷人际交往中坦诚交流的重要性与现实性“坦诚”“相遇”条件关系2023Ⅰ卷题材指向“好的故事”,却暗示如何讲好中国故事的大方向“好的故事”“有力量”因果关系Ⅱ卷题材指向“有一个自己的空间”,却关乎减负背景下青少年的成长“放松”“沉淀”“成长”目的关系甲卷题材指向快节奏的现实生活,却关乎信息时代应有的媒介素养“人”“技术”“时间”因果关系乙卷题材指向自己、别人,一花、百花,却暗含对立与合作的思考“自己”与“别人”“一花”与“百花”对立统一关系审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”,然后确定“我要写什么”。动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。要点一审题审题，就是要抓住关键，弄清题旨。要善于抓住题干或给定材料中的关键字句，筛选出有价值的信息，推敲琢磨，提炼归纳，把握命题者的意图，不要仅仅凭直觉就轻率动笔。重点思考题目中的核心概念是什么，应该如何界定，可以从哪些方面立意。一般而言，“审”得清楚，往往也就知道该“立”什么“意”了。审题的关键在于对核心概念的辨析和阐释，审题内容包括两个方面：审材料、审要求。一、审材料首先，辨析材料中的核心概念。辨析核心概念，首先要知晓“××是××”，为写作确立必要的基础。其次，阐释核心概念，要从核心概念的来源、表现、本质和意义四个层面来追问探索，进而把具体分析进行到底。一曰追问来处，追本溯源；二曰追问表现，具体分析；三曰追问本质，抽象提炼；四曰追问意义，升华智慧。二、审要求审读写作要求时要特别细致，看清对写作提出了哪些具体要求。“新材料作文”要求全面理解阅读材料或提示语，但可选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含意，不得套作或抄袭。“任务驱动型作文”的“任务”要求特别具体，一定要在行文中完成任务。“情境作文”要求弄清楚具体的“情境”。此外，审题立意还要遵循三大原则：整体性原则。材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能太注重局部的细节，否则很有可能偏题。多向性原则。一般来说，新材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。筛选性原则。我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在写作前还要对所得到的观点进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③自己有话可说。要点二立意立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，立意应当具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。立意还应该体现独特性，要设法写出一个独特的“我”——我的情感态度、我对问题的认识。总在文章中重复别人说滥了的观点，“立”的不是自己的“意”，缺少思考，只能流于俗套。确定独特的立意，需要多角度思考问题，辩证地分析事理，并善于从人们熟视无睹的事物或习焉不察的现象中，开掘新的意义,从而形成独特见解。审题立意的注意事项——“四清”：厘清对象。有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间可能并无明显的主次之分，而是并列的关系。所以，从理论上来说，每个对象都可以提炼出至少一个观点。分清主次。有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，而有主次之分，那么，我们在审题立意时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，否则有可能偏题。辨清关系。有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间可能存在着一定的内在联系，审题立意时一定要辨析清楚这几个对象间可能存在的关系。析清含意。有些材料运用了某种手法或蕴含哲理，审题时首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立论的根据。新材料作文的审题立意知识梳理材料作文，主要指一种根据材料及其要求写作的作文题型。新材料作文对话题、角度、题目限制较少，对学生的审题立意能力有着更高的要求。一、审题审题，就是了解、分析命题的意义、范围和要求归纳、分析、提炼材料的中心。1.审题“三注意”2.审题“三确定”二、立意立意，就是根据所提供的材料，确立写作的主题思想（中心思想、中心论点），“意”就是作者的思想感情和写作意图在文章里的集中体现。三、审题立意的两大误区审题是立意的前提，立意是审题的结果。文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，写作时就会出现偏题的现象。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，则是拉开作文档次的关键。技法点拨掌握审题立意“六方法”方法1：抓关键词句法方法定义审题时要紧紧抓住材料中的关键词句，将其作为把握材料、选准立意角度的突破口。方法要点（1）关键词句类型：在材料作文中，关键词句常常是材料中的评议性词句。有的材料有总结材料主旨的话；有的材料有反复出现的词语，或围绕这个词语进行了多重论述，这个词语往往就是关键词语；而有的材料则用“以……为主题”来突出关键词或关键句。关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。（2）立意要高屋建瓴：标出富含哲理的评议性词句后，揣摩命题人的命题意图，联系社会现实，挖掘新意；突出根本点，求新不求全。方法步骤第一步：分析句间关系，把握关键内容。第二步：比较分析，整体把握材料的关键词句。第三步：结合关键词句，确定立意。典例分析例1[2023·新课标Ⅰ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：

【答案】

1.好故事润物细无声。2.好故事，于说中显魅力，于听中得力量。3.做听故事的人，更做有故事的人。4.会听故事，亦善写故事。技法演示第一步分析句间关系，把握关键内容从句与句的关系看，“好的故事……启迪智慧”介绍“好故事”浅层次的作用：有利于沟通，引人思索。“好的故事……展现一个民族的形象”介绍“好故事”深层次的作用：可以改变个人命运，展现民族形象。“故事是有力量的”是归纳总结。第二步比较分析，整体把握材料的关键词句结合文段，整合材料的内容，可以提炼出这则材料的关键词句“故事是有力量的”。第三步结合关键词句，确定立意①“故事”可以是古人的、他人、已有的，也可以是今人的、自己的、创造出来的。这里的故事主要指的是“好的故事”。②能够诠释家国情怀的内涵，给人正面引导的、有积极暗示的、带来无限希望的、激发创造力的、具有哲理性的故事，就是有力量的好故事。③要用好故事中正面向上的内容完善自我，激励他人，引导社会。新时代的青年，要懂得书写自己的故事，书写这个时代的故事，用这些好故事去改变他人，影响社会。针对练习（2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的材料，用关键词句法和分层次法审题立意。“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。（1）关键词句法审题立意关键词：

关键句：

立意：

立意依据：

审题立意：

（2）分层次法审题立意第1步：细分层次。

第2步：概括内容。

第3步：确定立意。

【答案】

梦

如果有一天，我们能够将梦赠予他人……

①梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。

材料的核心围绕“梦”展开，“梦”多次出现，是贯穿全文的高频词汇，它既是个体感受与期冀的载体，也是连接个体与他人的潜在纽带，因此是核心关键词。“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”是一个假设性的引导句，以疑问式的留白引发思考，是关键句。关键句是材料的“题眼”——它假设了情境，引发了考生的联想，也将“梦”从个体层面延伸到人际（更大层面是国和民族）互动层面，引导考生思考“赠予梦”的深层含义：是传递希望，是分享愿景，也是精神的共鸣。而材料前面也有对“梦”的本质与价值进行议论评价，明确了梦承载着“感受和期冀”，并具有“打开更浩瀚的天空”的精神意义，为理解“梦”的内涵提供了方向。材料先阐释梦的个体意义，再以“赠予他人”的假设情境，引发考生想象联想，拓展了其宏大价值，立意需紧扣情境，充分想象，合理解读挖掘梦的精神内核。

细分层次。材料可分为3层。

概括内容。第1层：引用“昨夜闲潭梦落花”等诗句，引出“梦”这一核心对象，指出梦以独特方式呈现感受与期冀，能打开更浩瀚的天空，强调梦的个体精神价值。第2层：阐述人们与梦相关的行为——向他人讲述、用文字记录、以行动实现，说明梦在个体生活中的实践与传递方式。第3层：以假设句“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”提出新的思考维度，将梦从个体实践延伸到人际间的赠予与联结。

确定立意。①赠梦予人，为世界增添更多美好与希望。②传递梦想，点亮人间星河。【知识点】青春使命、引语式材料、梦想追求、个人他人【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文。首先要明确材料“梦”的具体内涵。第一句引用诗句列举的“梦”指梦境，分别指向对美好事物的不舍（这种生命体验往往是私人的、独特的）、对向往之景、物（如民族梦想）的殷切期盼；第二句“呈现感受与期冀”的是“梦想”，梦想、愿景能够走出个人的逼仄，“打开浩瀚的天空”；第三句讲述、记录、实现的既可以是“梦境”，也可以是“梦想”。而从最后的写作要求上看，能够赠与的“梦”应指“梦想”。从梦境到梦想，“梦”字的特征是美好的、向往的、群体的。写作主体是对“赠梦”的联想与思考，也就是将自我与他人联结起来，让“梦”在“赠”与“被赠”的过程中逐步丰富完善。例如赠予的动机：为何要赠梦？可能是共情他人的困境（如赠“冲破阴霾”之梦给失意者）、传递自己的信念（如先辈赠“家国复兴”之梦给后人）、分享对美好的向往（如赠“诗意生活”之梦给奔波者）。赠予的方式：梦无形，如何传递？可通过言行（如老师用鼓励传递“逐梦”信念）、文字（如作家用作品传递“理想”之梦）、行动（如志愿者用坚守传递“希望”之梦），这些具体方式是文章具象化的关键。赠予的意义：对受赠者，是获得力量与方向；对赠予者，是精神的传承与升华；对社会，是形成“以梦互助”的温暖氛围，这是文章立意升华的核心。行文构思上，开篇用材料古诗引出“梦的精神属性”，点明中心论点：以梦为赠，赠的是精神火种，传的是前行力量。分论点一：赠梦源于共情与担当，是人心的温度所在。赠梦不是施舍，而是源于对他人处境的理解、对共同价值的坚守，让梦的赠予有了情感根基。分论点二：梦以言行作舟，方能抵达人心，对应“赠予的方式”。无形的梦，需借有形的载体落地，具体的言行才让精神传递不流于空泛。分论点三、赠人以梦，是双向的精神升华，对应“赠予的意义”。受赠者得方向，赠予者得认同，社会得合力，让梦的价值实现闭环。结尾升华当无数微小的梦相互赠予，便汇聚成民族复兴的大梦，让每个追梦者都不再孤单。立意：1.梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。2.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁。3.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能。4.梦梦相赠，共同编织时代梦想。（2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料作文，用关键词句法立意，并简单说说立意的思路。随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。关键词：

关键句：

立意：

立意依据：

审题立意：

【答案】人工智能、问题、答案

那么，我们的问题是否会越来越少？

①人工智能是把双刃剑，带来便捷的同时，也惰化了人的思考。②人工智能消解了问题，但是问题的再生更重要。③科技浪潮中的智慧选择是保持独立的思考。④面对人工智能，善用，慎用，还要会弃用。⑤善用人工智能，既要得之东隅，又不能失之桑榆。

这则材料作文，人工智能与问题多次出现，所以是关键词，要辩证思考二者的关系。其次要注意它的结语句，即“那么，我们的问题是否会越来越少”，这个结语句在前文所展示的背景下，提出了问题，引导了我们去思考科技发展下人的异化，我们的问题会不会，能不能变少？所以是关键句。【知识点】人文科技、引语式材料、理性思辨、批判精神【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料由2句话构成。第1句陈述一个广为人知的事实，“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”，第2句结语句，话锋一转，“那么，我们的问题是否会越来越少”？通过提问，来引导考生对现代科技发展与人类思维方式之间的关系进行深入思考，典型代表就是人工智能。这不仅是一个关于科技的问题，更是一个关于人类思维习惯、认知方式和未来发展趋势的哲学思考，材料的核心就是引导考生对这个提问做出明确的回答。互联网与AI整合海量信息，能快速回应事实性、程序性问题，看似减少了基础问题的数量。但是，技术解决旧问题的同时，会暴露更复杂的深层问题；且快速获取答案易让人满足于表层，若保持思辨，会发现“已知”背后的“未知”更广阔。所以，真正的问题不会因答案易得而减少，反而会因认知深化而向更高维度延伸。具体写作时，可以用现象引入，如AI秒答难题、搜索引擎解决疑惑，抛出核心疑问“问题真的会越来越少吗？”，亮明观点，技术简化答案，却催生更深刻的问题。分论点一，技术确实减少“表层问题”，提升效率。比如学生用AI解数理题、职场人用工具查流程，说明事实性、程序性问题的解决更便捷，这是技术的价值。分论点二，技术催生“深层问题”，拓宽探索边界。如古代人问“如何计时”，技术解决后，现代人问“如何实现精准原子钟”“时间的本质是什么”等等。分论点三，警惕“答案依赖”导致的“问题萎缩”，强化主动提问的重要性。科学家因不满足于现有答案，如牛顿不满足“苹果落地”的表层现象，才提出核心问题推动进步。结尾升华：呼应开头，强调真正的智慧，不是拥有更多答案，而是保持提问的勇气与深度。立意：1.答案易得，问题弥新。2.技术填沟，却造更高山。3.不做“答案的消费者”，要做“问题的创造者”。层次分析法阅读下面的材料，请选择一种方法审题立意。每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。审题立意方法：

第1步：

第2步：

第3步：

审题立意：

【答案】

分层次法。

细致分层。材料可分为3层。第1层是第1句，是作文材料预设的一个前提；第2层是第2句，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象；第3层是第3句，材料最后提出问题的正确解决之道。

概括内容。第1层：“每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。第2层：“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。第3层：材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。

综合确定立意。材料分为三层，三层语境，环环相扣，一气呵成，综合分析三层含义，由此，可以确定以下立意：①坦诚交流的重要性及其对人际关系的积极影响。②避免冲突与表达真实想法之间的平衡。③如何在沟通中实现有效且坦诚的交流。④坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。⑤坦诚才能交流，交流方见坦诚。【知识点】为人处世、引语式材料、个人他人、信任沟通【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料核心围绕“与人相处”展开，关键信息点：①前提——“每个人都要学习与他人相处”（明确话题范畴）；②误区——“为避免冲突不愿表达”（反面现象）；③核心观点——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”（正面主张，题眼）。材料通过“有时……其实……”的转折结构，否定“避冲突不表达”的相处方式，肯定“坦诚交流”的价值，强调坦诚交流是实现高质量人际“相遇”的关键前提，“真正的相遇”需解读为精神共鸣、深度理解，而非表面共处。写作时，需结合关键词与逻辑，紧扣“坦诚交流”与“人际相遇”的关联，可正向主张、反向批判，或结合具体场景延伸。具体写作时，可以用生活场景（如家庭冷战、朋友误会）引出“沉默避冲突”的文体，点明观点，坦诚交流方得真正相遇。分论点一，沉默回避换不来真和谐，只会积累隔阂。举职场“老好人”因不坦诚导致项目失误的例子。分论点二，坦诚交流是打破壁垒的钥匙，促成精神共鸣。举知己间坦诚倾诉化解心结、团队坦诚沟通凝聚共识的例子。分论点三，坦诚需辅以尊重，是智慧而非冲动。对比“直言伤人”与“坦诚共情”的区别，引用“君子和而不同”进行论证。结尾回扣“与人相处”的主题，呼吁以坦诚之心，赴每一场真正的相遇。立意：1.坦诚为桥，方得相遇。2.拒绝“沉默回避”，以坦诚赴“相遇之约”。3.坦诚非鲁莽，是有温度的相处智慧。（2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用分层次法确定立意。本试卷阅读II中写道：“人的物质乃至精神生活，苦与甜，或者甜与苦的变异，一样是严峻而真实存在的。不经过苦的历程和咀嚼，甜只是一种虚幻的谎言。而一旦品尝到甜的滋味，就要有准备有力量也有责任去承受苦的降临。”这段话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。第1步：细分层次。

第2步：概括内容。

第3步：确定立意。

审题立意：

【答案】

材料可分为三层。

第1层：第一句话，指出人的物质与精神生活中，“苦与甜”或“甜与苦”的相互转化是真实存在的客观现象，即苦与甜在生活中相互转化，真实存在。第2层：第二句话，阐述“苦”对“甜”的基础性作用，即甜需以苦的经历与沉淀为前提，缺少苦的积累，甜便失去意义，即甜以苦为基础，不经苦难的甜是虚幻的。第3层：第三句话，点明获得甜之后的责任，即要有能力与担当去面对后续可能出现的苦。即享受甜时需做好承受苦的准备，肩负应对苦难的责任。

三层内容以“现象—关系—承受苦难”为逻辑脉络：第1层点明苦甜相伴的客观事实，第2层剖析二者的因果依存关系，第3层将哲理延伸至个人成长与社会责任层面。材料核心在于强调苦甜的辩证关系，以及人在不同境遇中应持有的态度与担当。由此可以确定以下立意：①以苦酿甜，以甜承苦。②咀嚼苦难方能品得真甜，怀抱担当才可笑对风雨。③苦是甜的基石，甜是苦的回响：生命滋味的双重奏。④穿越苦的荆棘，扛起甜的重量：谈人生的历练与责任。⑤苦中沉淀，甜时清醒：在境遇更迭中坚守生命本真。【知识点】人生感悟、价值理念、引语式材料、理性思辨【详解】本题考查学生的审题立意的能力。①根据材料内容，一共三句，可分为三层。②第一层：说明材料来源，并引出核心观点，物质和精神生活、苦与甜、变异、严峻而真实。第二层：阐述苦与甜的关系，不经历苦，甜是虚幻的谎言。第三层：品尝到甜后，需准备承受苦的降临。③通过分层次法，明确材料的逻辑关系后，立意可从“苦与甜的辩证关系”“承受苦难的责任”“生活的真实性”等角度切入，结合个人体验或社会现象展开论述。方法2：多角度解读法方法定义所给材料中有多个人、事、物，他们有各自的侧重点，从不同的人、事、物的角度考虑，可以提炼出不同的观点。立意时要注意从不同的角度切入，并力争使文章立意新颖深刻。方法要点①有些材料，每一句都有具体的含意，逐句分析各句的含意，然后综合句意，就可以找到合适的立意；有些材料比较“散”，对于这样的材料，审题时要发散思维，围绕材料多角度立意，并选择最贴近社会热点、最有特色的一点去写。②立意时，要围绕材料多角度思考，可以从甲的角度来立意，也可以从乙的角度来立意，甚至可以从甲、乙关系的角度来立意；既可以联系人、事、物的正面立意，也可以联系其侧面或反面立意；既可以正向立意，也可以反向立意。方法步骤第一步：明了对象，对材料作多角度解读。第二步：权衡角度，分析不同角度的利弊。第三步：确定立意，选择最有写作价值的角度。典例分析例2[2023·全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：

【答案】1.和谐共生，纷彩共赢。2.在利他中利己，在合作中共赢。3.合作共赢谋发展，勠力同心创未来。4.一枝独秀不是春，和而不同春满园。技法演示第一步明了对象，对材料作多角度解读两则材料均出自习近平总书记的讲话，材料一强调合作共赢的重要性，吹灭别人的灯、阻挡别人的路，看起来抢了一时的“先机”，实则为人所不齿，终将被排斥于社会之外。材料二中的“一花独放不是春，百花齐放春满园”，借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系。两则并举，共同指向团结协作，包容共存，互惠互利的普遍道理。第二步权衡角度，分析不同角度的利弊①从“在利他中利己，合作共赢”的角度切入，可以选择自己或自己身边的素材，也可以以历史人物、历史故事为素材，有话可说。②从“合作共赢，国家发展”的角度切入，切口大，选材要选大素材，不容易驾驭，写不好就会使文章“假大空”。③从“携手共进，能让自己走得更远”“包容他人，帮助他人，才会有朋友”等角度切入，立意新，可以串联其他话题。第三步确定立意，选择最有写作价值的角度材料一是从反面说明不应怎样，材料二则从正面提供了行动的思路。写作时，应当在把握这两则材料的内涵、关系的基础上，展开联想与思考。可以从国家发展、国际局势的广阔视角展开思考，就一些重大问题发表自己的看法，比如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等。也可以结合当下我国处理国际争端的胸怀和思路，阐述如何携手共进，既能让自己走得更远，也能让别人得到光明。还可以结合个人生活与求学经历，从身边具体事例谈起，表达对合作共赢、包容互惠的认识等。方法3：领悟主旨法方法定义探究挖掘材料蕴含的深意。领悟主旨法要先概括材料内容（人物+事件+结果），再提炼观点。方法要点分析材料时，要由表及里，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，领悟主旨。材料如只涉及一个人物，则概括这个人物的精神品质；如涉及多个人物，则要在比较中发现异同点，形成整体的认知。如果材料运用了比喻等修辞手法，要还原语句，弄清其所蕴含的道理。方法步骤第一步：分析材料，理解大意。第二步：整体把握，领悟主旨。第三步：联系自我，写出思考。典例分析例3[2023·全国甲卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：

【答案】1.把握主旋律，避免泛娱乐。2.君子用时，不为时用。3.欣赏“快时代”，拒绝“快生活”。4.校自己的“时钟”，做时间的主人。技法演示第一步分析材料，理解大意材料的大意为人们因技术的发展得以更好地掌控时间，但也有部分人在时间面前丢失了自我。第二步整体把握，领悟主旨材料并未给出明确的观点，需要调动联想、迁移、实证、推理等能力，发现问题、找准问题、领悟主旨。既要思考技术发展给人类带来的便利——“更好地掌控时间”，又要思考技术发展给部分人带来的负面影响——被时间控制而无法挣脱，成为时间的“仆人”，并对此进行辩证思考：作为现代人，既要肯定技术发展的不凡成果和积极意义，又要避免因技术发展而产生的隐患——使人忘记初心的快节奏、快生活，让人消弭斗志的泛娱乐、大流量。可见材料主旨是“不要做时间的仆人”。第三步联系自我，写出思考可以先联系自我，亮出自己的观点，如“善使时而不困于时”，然后分别论述在技术发展的条件下善于利用时间的方法、意义和“困于时”的乱象、原因，由此论证现代社会中的人们应该善于使用、把控时间，而不能一味地被“快生活”诱惑、操纵，从而失去了独立思考、正确判断的能力。在写作过程中，要注意立足现实，联系生活，尽量使用有时代气息、贴合社会发展节奏的论据。方法4：求异出新法方法定义针对有多则材料的作文题所采用的审题方法，一是异中求同，二是同中求异。方法要点（1）题目出现多则材料时，无论是理论材料，还是事实材料，考生都应先对各则材料进行对照分析，弄清材料间的关系，然后辩证立意。（2）多则材料间的关系类型：同一关系、对立关系、递进关系、互补关系，等等。（3）①反向立意：反过来思考原材料的问题，从相反的角度对原材料提出疑问。②求异出新：从与常规立意不同的角度考虑，去写“当事人”或“我”与众不同的想法、做法。大胆挖掘常规立意之外的新东西，写出新颖的东西，写出自己的特色。方法步骤第一步：异中求同，分析材料中各点的同一关系。第二步：同中求异，分析材料中各点的不同。第三步：综合分析，写出新意。典例分析例4[2022·全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）北京：双奥之城

2008年奥运会、残奥会2022年冬奥会、冬残奥会比赛成绩中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。群众体育全民健身事业蓬勃发展。“三亿人参与冰雪运动”成为现实。科技亮点世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100%。智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报。交通支持全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运。京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一。国家

经济国内生产总值:31.4万亿元（2008年）。国内生产总值:114.4万亿元（2021年）。

双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。技法演示第一步异中求同，分析材料中各点的同一关系先分析材料的内涵，再找出相同点。材料以图表的形式，形象直观地呈现出2008年和2022年北京奥运会的情况。细读表内文字和数据，可以发现：材料紧贴北京奥运会，展示比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济。两次奥运五个方面，具体数据、规模不同，但共同点是“都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展”。第二步同中求异，分析材料中各点的不同比较相异点。两次奥运五个方面，时间跨度大，数据、规模变化大。第三步综合分析，写出新意要进行比较，首先要写出“常规立意”。“常规立意”可从这些方面考虑：中国体育跨越式发展不仅指奥运会上取得的好成绩，还指群众体育得到蓬勃发展。这种跨越式发展还表现在科技、交通、经济三个方面。因此，“跨越”，一指体育上的跨越（比赛成绩、群众体育），二指综合国力的跨越（科技、交通、经济）。“常规立意”要紧扣材料来谈自己对“跨越”的感受和思考，所以行文时要重点扣住体育上的跨越来写，围绕综合国力上的跨越展开。然后，独辟蹊径，写出新意，写出富有个性的立意，大胆挖掘新东西，从新的角度去思考。例如，为什么要不断跨越？这种跨越是一种精益求精的精神，是一种积极向上的精神，是一种不甘人后的精神。我们青年怎样实现“跨越”？可以写“我”实现“跨越”的具体做法，要选择小切入点，抓根本点，不必面面俱到。审题立意：

【答案】1.中国在不断的“跨越”中走向兴旺发达。2.跨越无止境，民族正复兴。3.跨越的根本是经济实力和科技水平。4.体育兴，则国兴；体育强，则国强。5.在跨越前行中，我们与国家同步调。针对练习（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的材料，选择一种方法审题立意。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。审题立意方法：

第1步：

第2步：

第3步：

审题立意：

【答案】求同存异法

异中求同。三则材料分别出自不同作家的作品，呈现的内容形式有差异，但内涵存在共通之处，属于相同性的多则材料作文，故采用异中求同。

找出相同点。材料一体现了在特定情境“抗日战争”下（结合《鼓书艺人》背景可关联时代困境），人物内心虽有强烈情感（想为孩子们歌唱）却因复杂心绪难以抒发的状态，蕴含着深沉的情感与时代关切；材料二写于抗日战争时期，以鸟的意象，借嘶哑喉咙歌唱土地，传递出对祖国深挚的爱与抗争精神；材料三也是写于抗日战争时期，通过“带血的手和你们一一拥抱”“民族已经起来”，展现了民族觉醒背景下的坚定信念与强烈的民族情感。三则材料虽表达形式不同，但都围绕着特定时代背景下（抗日战争）的深沉情感展开，核心是对民族、国家、土地、人民的真挚情怀与精神力量（顽强抗争，家国情怀），都蕴含着强烈的责任感与使命感。

根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。基于三则材料共同传递的对民族、时代的深切情感与精神担当，可确定立意。参考立意：①时代洪流中的赤子情怀与精神守望。②苦难与觉醒中，永恒不变的家国深情。③以嘶哑之喉歌爱国深情，用满腔赤诚铸民族之魂。④艰难困苦，玉汝于成，以坚韧之心唱时代之歌，筑民族之基。⑤以炽热之声，诉家国深情。⑥以赤子之心，筑民族之魂。【知识点】价值理念、引语式材料、家国情怀、情感世界【详解】本题考查学生审题立意的能力。①审题立意方法：求同存异法。②“求同存异”法分为“求同法”和“求异法”。本则材料适合求同。相同性多则材料作文的审题立意，用求同法，找出共同点，共同点即是中心观点，即异中求同。③材料一​表层：人物想歌唱却“开不了口”的矛盾状态；​深层：结合时代背景，想歌唱是对孩子的关爱、对民族未来的期许，“开不了口”是战争阴霾下的沉重心绪，核心是“困境中的深沉情感与责任牵挂”。​材料二表层：鸟以“嘶哑的喉咙”歌唱土地；​深层：“嘶哑”体现抗争的艰辛，歌唱土地是对祖国的至死不渝的热爱，核心是“苦难中对家国的执着眷恋与顽强抗争”。​材料三表层：“以带血的手和你们一一拥抱”“民族已经起来”的直白表达；​深层：“带血的手”是抗争的创伤与牺牲，“拥抱”是对同胞、民族的共情与坚守，核心是“觉醒中对民族的信念与使命担当”。通过对比三则材料的关键信息，可提炼三大核心共性：​时代背景共性，均植根于民族危难（抗日战争）的特殊语境；​情感内核共性，均饱含对家国、民族、人民的真挚情怀；​精神指向共性，均体现困境中的坚守、抗争与责任担当。④基于以上共性，结合材料情感强度与时代意义，最终确定参考立意：​苦难淬炼初心，赤子情系家国（贴合“困境+情感+担当”三重共性）​以嘶哑之喉歌山河，用赤诚之心护家国（化用材料意象，兼具文学性与针对性）​时代困境中的精神守望：从眷恋到觉醒的家国担当（覆盖情感发展脉络）​民族危难时，情怀见真章（简洁直白，突出核心主旨）​以热血赴使命，以深情筑民族（关联“牺牲”与“坚守”，呼应材料三“带血的手”）（2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。材料一：中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。材料二：英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？材料三：美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于700字的文章。要求：选好角度，确定立意，自拟题目；不得脱离材料内容及含义的范围作文；明确文体，但不得写成诗歌；不得抄袭、套作。第1步：确定是同中求异还是异中求同。

第2步：找出相同点或者不同点。

第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。

审题立意：

【答案】

确定是同中求异还是异中求同。异中求同。三则材料分别是三个国家名人的名句，看似不同，但是内涵是一样的，是相同性的多则材料作文，所以要异中求同。

找出相同点或者不同点。找出相同点。材料一是从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。材料二是从反面写了少男少女们心灵的“硬化”。心灵提前硬化，说明孩子内心的柔软和童真在时光的累积中过早消逝了。材料三是对成人世界“失去伟大王国”的痛心，这个伟大王国当然应该包括孩童时期的天真、直率、真诚、善良、同情等人类诸多的美好情感。看似各异，实则都在怀念“童心无瑕”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵。

根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。根据它的相同点，即都在怀念“童心无瑕”，都是在强调孩子的天真、善良和童心的可贵，可以确定立意。参考立意：①永葆初心，守护无瑕。②孩子的天真，童心是人间的美好。【知识点】生活体验、人生感悟、引语式材料、情感世界【详解】本题考查学生分析作文准确立意的能力。第1步：确定是同中求异还是异中求同。材料一意思是孩子看问题直接、真诚，不绕弯子。材料二这里“硬化”指的是心灵变得僵硬、失去柔软和纯真。材料三中“孩提王国”象征童年时代的纯真、想象力和美好。由此看出三则材料都提到了孩子的特点，并从不同角度表达了对失去童心的担忧，因此它们是相似的，应该异中求同，找出共同点。第2步：找出相同点。材料一中“眼光是直线的，不会转弯”赞美孩子的直率；材料二中“心灵却在提前硬化”批评心灵提前僵硬，即失去童真；材料三中“一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦”是警告失去孩提王国的后果。由此看出共同点在于都强调了童心的可贵，以及对成人世界或社会现实导致童心丧失的忧虑。第3步：根据相同点，分析内涵，进行立意。内涵是：童心代表着真诚、善良、直率等美好品质，但现代社会正在侵蚀这些品质，我们需要保护童心，保持初心。参考立意可以是：永葆童心，守护纯真；或呼吁回归本真，避免心灵硬化等。（2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用求同存异法确定立意。材料一：戈壁上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”最后它在抱怨中死掉了。材料二：另一粒种子默默地把根向地下扎去，尽力汲取着每一滴水分。它自言自语：“我是一粒种子，我的责任就是长成一棵树，为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里成了一片胡杨林；几千年后，这里成了一片绿洲。根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。第1步：确定是同中求异还是异中求同。

第2步：找出相同点或者不同点。

第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。

审题立意：

【答案】

两则材料中的分别是两粒种子面对恶劣环境，做法完全是不一样的，所以要同中求异。

找出不同点，材料一是面对恶劣环境，选择抱怨，材料二是选择了尽力而为，尽自己的责任。

根据它的不同点，即一个选择抱怨，一个选择尽力而为，尽自己的责任，可以确定立意。参考立意：①面对糟糕的环境，抱怨是没有任何意义的。②面对糟糕的环境，只要每个人尽力做好自己该做的事，就能改变整个世界。③摒弃抱怨，尽力而为，就能收获成功。【知识点】奋斗励志、记叙性材料、梦想追求、自我定位【详解】本题考查学生的写作能力。①两则材料的对象都是戈壁上的种子，所处环境都是恶劣戈壁环境，可知两则材料的核心要素相同；同时两则材料的差异在于主体的行为选择与最终结果，因此需要通过对比相同背景下的不同表现，挖掘本质区别，故确定为“同中求异”。②根据文中第一粒种子的“惊呼”“抱怨”可知，其心态是消极悲观、依赖环境、逃避挑战；根据文中第二粒种子的“默默地”“自言自语”可知，其心态是积极乐观、主动作为、直面挑战。③根据两粒种子的不同，分析内涵并立意：主观能动性决定命运、责任意识激发潜能、抱怨与行动的不同人生轨迹。方法5：辩证分析法方法定义从事物的两方面进行辩证思考，一分为二地认识事物；或从侧面与全面、个别与整体的关系的角度思考；或从事物的变化、性质的相互转化的角度思考。方法要点有的作文题各则材料的内涵相互对立，并且观点都有一定的道理，却又不完全正确或认识不全面。这就要求我们全面认识事物，从现象到本质揭示事物特征，提出个人的观点。方法步骤第一步：辩证分析，形成认识。第二步：由此及彼，拓展丰富。第三步：选准角度，优化立意。典例分析例5[2022·全国新高考Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。技法演示第一步辩证分析，形成认识材料共两段：第一段介绍中央广播电视总台在共青团成立100周年之际，推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。这些人物来自不同岗位，却因为“选择”“创造”“未来”而不平凡。这一段潜在地提及了“选择”“创造”“未来”的具体内涵：“选择”，植根于热爱，是原因；“创造”，是发展、提升的过程；“未来”，是最终目的，是结果。第二段举例，分别用科学家、摄影家、建筑家的事例，诠释主题。在此基础上分析“选择”“创造”“未来”三个关键词的关系。通过辩证分析，可以得出以下认识：①三个关键词是可以相互转化的；②在人生的不同阶段，三个关键词的重要性也不同。第二步由此及彼，拓展丰富要从具体的材料中提炼出一个道理。不能只谈材料中的个人“选择”，可以站在国家、民族、未来的角度进行分析。三人的选择虽不同，但都是依据自身的职业特点和个人的目标而确定的，目的都是实现自己的梦想，让我们的国家、民族和人民生活越来越好。可见“选择”“创造”“未来”三者应该是有机统一的，即不同的“选择”决定着不同的“创造”方式，但都是为了开创美好的“未来”。此外，还要联系现实，包括材料中中国共产主义青年团成立100周年的社会现实，还有个人的兴趣、爱好、知识储备情况等。第三步选准角度，优化立意抓关键词“选择”“创造”“未来”，概括共同点：三个人物的事例都体现选择满足个人爱好与时代需要，都体现创造，都体现对未来的影响。从主题上看，写作时，应该把“选择”“创造”“未来”三者关联起来，以“选择”为突破口，写“创造”和“未来”。注意：主题虽然深刻，拓展也要丰富，切口要小，要突出一点，以点带面。审题立意：

【答案】1.小我融入大我，热爱伴航理想。2.立足个人理想，承担未来使命。3.选择引导梦想，创造开启未来。4.融入时代大潮，奉献青春力量。方法6：由果溯因法方法定义任何事物的产生、发展和变化，都有其内在或外在的原因。阅读分析材料中的因果关系，由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本质原因，以便从原因切入审题。方法要点（1）审题：①透过现象看本质，联系社会上类似的事情，看到其所反映的社会现象，再分析出现这种现象的根本原因；②以小见大，不要就事论事，应该看到小事中蕴含的大道理，挖掘出其深刻意义，即应该吸取哪些教训，应该如何改进。（2）立意：要有针对性，产生某种结果的原因有很多，分析时，要先分析中心事件的构成因素，然后选取一个角度来立意，不必面面俱到。方法步骤第一步：细读材料，概括其果。第二步：深度思考，由果析因。第三步：以小见大，挖掘深意。典例分析例6[2023·新课标Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：

【答案】1.给成长以空间，给思想以自由。2.当代青少年需要“安静”的成长环境。3.从“空间”开始，给孩子以尊重。4.教育要关注心灵的成长。5.挤压孩子的成长空间，是对生命的戕害。针对练习（2025高三·广东·专题练习）阅读下面的材料作文，用由果溯因法确定立意。和田一夫72岁的时候创办的企业——“八佰伴”，突然倒闭了，但是这个打击并没有压垮他，他又和几个年轻人创办了一家网络咨询公司，没有多久他的生意就又红火了起来，他又迎来了人生旅途中的一片“艳阳天”。有人问和田一夫，为什么能在如此短时间内反败为胜，东山再起，和田一夫快乐的答到“因为失败了我也能笑出来，爱笑的人，运气不会太差”。请根据对材料的理解，任选一个角度，明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；写一篇不少于700字的文章。第1步锁定结果：

第2步深挖原因：

第3步确定立意：

审题立意：

【答案】

结果就是，72岁的和田一夫能在极短时间内反败为胜，东山再起

原因就是，失败了他也能笑出来，能积极面对逆境，笑对失败，重新再来。

这里的结果是好的，我们就肯定它的原因，由此可以确定立意。参考立意：①我们要积极乐观。②微笑面对失败和挫折。③积极乐观和作为，就能迎来成功。【知识点】记叙性材料、谈观点、微评论、成功面面观【详解】本题考查学生进行作文审题、立意的能力。试题要求学生运用“由果溯因法”进行材料作文立意。

首先，考生应锁定结果，需抓住材料最终呈现的核心事实：年过七旬的和田一夫在事业惨败后，短时间内东山再起。

其次，再深挖原因。考生需分析这一惊人结果的直接与深层原因。材料中，当事人亲述“失败了我也能笑出来”。这“笑”是对待失败时积极乐观、不屈不挠的心态，是支撑其迅速重振的内在力量。最后，再据此确定立意。鉴于结果成功，应肯定并倡导其根本原因（乐观坚韧）。据此可从不同角度立意。如，作为核心精神，可立意为“笑对逆境，强者本色”；针对行为指导，可立意为“以乐观为剑，破人生困局”；想体现结果关联，可立意为“心态决定高度，乐观开启新生”。漫画材料作文的审题立意知识梳理漫画材料作文所提供的材料是漫画。较之以文字为材料的作文，漫画材料作文增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度。技法点拨典例分析例7[2021·全国新高考Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）［注］描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。技法演示第一步仔细看图，读懂画意从整体看，材料由四幅图组成:①图一的书写说明是“逆锋起笔，藏而不露”。②图二的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”。③图三的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”。④图四是一个描红用的端正的“人”字。第二步分析关系，把握寓意四幅图是一个有机整体，展示的是书写“人”字的要领。①撇以逆锋起笔，藏而不露，看起来是退而不进，主动收起了自己的羽翼和锋芒。但是，“藏”与“退”不是目的，而是一种自我修炼，是厚积薄发的人生的必要过程。②“捺”以中锋起笔，蕴含的道理是人应该在有所作为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧。③顿笔处的停滞迂回，既可以理解为奋斗过程中遇到的障碍，也可以理解为知天命后的沉淀与升华。缓缓出头的笔法告诫我们：戒骄戒躁方能有所突破，人要有所积淀。④从整体看，四幅图展示的是做人的道理。第三步立足画面，联想引申①透过现象看本质，材料中的漫画，展示出写“人”字的要领，同时也反映出做人的道理，揭示了深刻的人生哲理。②展开联想，从画面与现实的联系中，深入体会每一个笔画中所承载的为人处世之理，思考做人的道理和方法，确定主题及立意的方向。审题立意：

【答案】1.面对困境，应该逆流而上，静水深流。2.追梦路上，应该脚踏实地，砥砺前行。3.成功在即，应该低调含蓄，心境淡然。4.写人即做人，走好每一步。针对训练（25-26高三上·湖北·期末）阅读下面的漫画材料，根据要求写作文。结合材料的内容和寓意，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。审题立意：

【答案】1.守汉语根脉，纳时代新语。2.语言需包容，文化当坚守。3.拒粗鄙侵袭，护汉语纯粹。【知识点】图画式材料、文化传承、文化坚守、网络利弊【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则漫画作文题。这幅漫画揭示了网络流行语对传统汉语的冲击。一边是代表网络文化的符号，抛出“黑话”“烂梗”等粗鄙化表达；另一边是代表传统汉语的形象，对此发出“会被‘污染’吗？”的担忧。其核心内涵在于：在网络传播的强势渗透下，语言的娱乐化、粗鄙化趋势正侵蚀着汉语的规范性与文化底蕴，引发我们对语言生态、文化传承与传播边界的反思。

写作时需紧扣漫画的文化冲突主题，联系现实生活展开感悟与思考，文章需体现思辨性，不能简单否定某一方，而是要辩证分析语言演变的利弊；文体为议论文，需做到论证逻辑清晰、论据充实，既要有对现象的剖析，也要有对文化传承的深度思考。

可以采用“引论—本论—结论”的结构。引论从漫画切入，点明网络语言与传统汉语的碰撞，提出中心论点；本论可从三个层面展开：先分析网络语言的活力与乱象，再论述传统汉语的文化价值与韧性，最后论证二者如何共生互鉴，可运用举例论证（如“yyds”等热词的传播、《中国诗词大会》对汉语的推广）、对比论证（粗鄙梗与经典表达的对比）和道理论证（引用语言学家的观点），做到叙议结合；结论回归文化传承的主题，呼吁在包容中坚守，让汉语在守正创新中焕发活力。语言要兼具犀利的批判力与理性的思辨感，素材选择兼顾热点事件与文化经典，让论证既有现实针对性，又有文化厚度。立意：1.守汉语根脉，纳时代新语。2.语言需包容，文化当坚守。3.拒粗鄙侵袭，护汉语纯粹。

阅读下面的材料，根据要求写作。

近来，社交媒体上刮起“敬自己”之风。参与者们常以咖啡、茶或白开水等实物为载体致敬自己。有人敬只有三分钟热度的自己，没有坚持却愿意为热爱买单；有人敬倔强的自己，被生活扇了耳光却站得更直；有人敬不易的自己，没成大器却已花光所有力气……有人认为这种“敬”的背后，是人们对自我价值的主动审视、认可、疗愈，也有人认为这不过是对自我的纵容、对生活的戏谑调侃和对现实的无奈妥协……这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意：

【答案】1.“敬自己”是自我接纳，而非自我纵容。2.“敬自己”不是妥协，而是与自我的温柔对峙。3.敬己者，方能敬生活、赴前程。【知识点】图画式材料、引语式材料、逆境自我、自我定位【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道图画式兼引语类材料作文题。材料核心围绕社交媒体“敬自己”现象展开。首先，要解读“敬自己”的积极内核：它是当代人在高压环境下的自我关怀——无论是接纳“三分钟热度”的热爱，肯定“被扇耳光仍站直”的倔强，还是体恤“没成大器却拼尽全力”的平凡，本质上是对传统“苛责自我”观念的反叛，是主动审视自我价值、实现情绪疗愈的方式，体现了个体意识的觉醒。若将“敬自己”异化为对惰性的纵容（如为“半途而废”找借口）、对现实