第7课《溜索》课件（内嵌音视频） 2025-2026学年统编版语文九年级下册

溜索阿城1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。（情节平淡，没有尖锐激烈的矛盾冲突，也没有复杂的人物关系）2.分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。3.细读小说，感受本文的语言特点。（善用白描手法，简洁明快，干净洗练，凝练含蓄。同时比喻新奇，巧妙传神）

阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。探视：察看。盘桓：回环旋绕。顷刻：极短的时间。涓涓：细水慢流的样子。森气：森严可畏的气势。蓦地：出乎意料的；突然。迟疑：拿不定主意；犹豫。战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。锱铢：古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。通读课文，划分文章的层次结构。首领带领驮队和“我”一起过溜索渡江。小说人物形象首领“我”马帮汉子环境描写故事情节开端：抵达怒江，准备溜索（1-3）发展：首领指挥，决定溜索（4-17）高潮：溜索过程，惊险无比（18-20）结局：顺利完成，再次上路（21-25）再读课文，从文中找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。1.首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。2.首领稳稳坐在马上，笑一笑。

神态描写，“懒懒”“稳稳”“笑一笑”表明首领早已见惯这样的场面，体现出首领从容不迫、胸有成竹的性格。3.首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。

溜索前，首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。4.首领瞟一眼汉子们。

首领用眼“瞟一眼”，即有汉子站出来，表现出首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。5.战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。

语言描写和动作描写，首领的“吼”“送”表现了首领认真负责、关心他人的品质。6.眼珠涩涩的，使劲挤一下，端着两手，不敢放下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。

动作描写，“飞”“跃”“拐”“弹”等词语，将马帮首领溜索、下索的麻利动作和沉着、冷静的神态刻画得非常鲜活，表现出首领非凡的身手、粗犷的为人和领袖的气质。

认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。首领是一个：

①只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。

再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。

本段运用一系列动词，传神地写出了这个精瘦短小的马帮汉子身手敏捷矫健，溜索技术纯熟，让人叹为观止。

②三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”

语言描写。简练的语言，体现出首领与汉子们配合得十分默契。

③“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去”。

“玩一般”“飞身”写出了汉子们过溜索的轻松自如。

根据课文内容，说说文中是怎样写马帮的汉子们过溜索的？

说一说：写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字，这样写有什么作用？

这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现了出来。作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手。

文章为了塑造马帮汉子们朴实无畏、沉着干练，除了对他们进行了正面描写，还运用了哪些写作手法？

衬托、对比环境衬托

万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……

以壁顶为观察点，化静为动，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写出怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，使人如临其境。既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、沉着稳重。②烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯望江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。①在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。鹰的衬托1.一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。2.那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。3.那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。写马帮汉子们远远地看到鹰在峭壁上抓蛇的过程，以鹰喻人，含蓄地表达汉子们对鹰的赞美与崇敬，暗示作者的情感倾向——做人，就要像鹰一样，搏击长空，英勇无畏，战胜一切！①“前边牛们死也不肯再走……”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。牛的反衬②15、16自然段

牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”

溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”。

它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。③第25自然段

牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。

战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风……僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海……自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住……

…………

慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下……人的对比

“我”溜索时的恐惧和手忙脚乱与马帮汉子们形成了鲜明的对比，有力地突出了马帮汉子们的身手矫健、沉着从容、勇敢无畏。怎样理解第3自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了”中的两个“懒懒”？这两个“懒懒”表现的情绪不同。“我”的懒懒一问，表现了“我”的漫不经心，没有意识到危险临近。

领队的懒懒一答，表现的是从容不迫、胸有成竹、经验丰富。小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。③过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。❶运用衬托和对比的手法。

作者为了表现怒江峡谷的高峻、险恶，以及马帮汉子的从容镇定、勇敢无畏，运用了衬托和对比的手法。例如，牛因恐惧不肯挪动半步和溜索时流泪、发抖，从侧面表现了怒江峡谷的险恶，也衬托出了马帮汉子们从容不迫的态度。作者将自己过溜索后“腿子抖得站不住”“小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒”与首领和两个汉子过江之后临江撒尿进行对比，突出了马帮汉子英勇豪迈的气概。❷用词精妙传神。

本文语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，有很强的表现力。例如，写峡谷的陡峭“万丈绝壁飞快垂下去”，绝壁本是静止不动的，但在马帮汉子们的眼里，却是“飞快垂下去”的。作者化静为动，赋予绝壁以动态感，十分形象。又如，写汉子们过溜索的动作，三次使用“小”字，将人在溜索上快速划过怒江峡谷，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来。❸运用比喻，新奇巧妙。

本文多处运用了新颖传神、不落俗套的比喻修辞手法，使文章生动形象。例如，写马帮队伍在峡谷行走时的句子“马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，将缓慢行进的马帮比作“极稠的粥”，生动形象又新颖别致。再如，“万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着”，将怒江天险比作“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则有力地表现了马帮汉子的粗犷豪迈。1.这篇小说写的是驮队飞渡峡谷的故事，请结