2022年特岗教师招录考试真题及解析

2022年特岗教师招录考试真题及解析

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.教育的本质属性是（）A.有目的的培养人的社会活动B.传递生产经验C.促进社会发展D.培养全面发展的人2.我国古代“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则3.学生在做数学题时全神贯注，周围声音听而不闻，这种心理现象属于（）A.注意的分配B.注意的转移C.注意的集中性D.注意的稳定性4.奥苏贝尔划分接受学习与发现学习的依据是（）A.学习内容性质B.学习方式不同C.学习结果不同D.学习动机不同5.新课程改革的核心理念是（）A.为了学生的终身发展B.以人为本C.学生全面发展D.培养创新精神6.教师职业道德规范中“关爱学生”的核心是（）A.尊重学生人格B.公平公正对待全体学生C.关心学生健康D.不体罚学生7.我国《义务教育法》规定，义务教育阶段学校不得（）A.收取杂费B.收取书本费C.收取校服费D.收取资料费8.学习“三角形”后再学“直角三角形”，属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习9.情绪的基本分类不包括（）A.快乐B.愤怒C.恐惧D.焦虑10.教师申诉的受理机关是（）A.当地人民政府B.主管教育行政部门C.学校校长D.当地教育局二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育的两大基本规律是________和教育与人的发展规律。2.我国课程类型包括国家课程、地方课程和________。3.“江山易改，本性难移”体现气质的________。4.桑代克试误说的三大定律是准备律、练习律和________。5.新课改学生观是学生是发展的人、独特的人、________。6.教师职业道德规范的核心是________。7.我国教育目的的根本性质是________。8.“举一反三”属于________迁移。9.情绪状态分类包括心境、激情和________。10.班级管理的基本功能是________。三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育具有永恒性，因此教育不会随社会变化而变化。（）2.教学是智育的唯一途径。（）3.注意的起伏是正常现象，不影响注意稳定性。（）4.负强化就是惩罚。（）5.建构主义认为学习是主动建构意义的过程。（）6.新课改倡导多元评价，即评价方式和主体多元化。（）7.为人师表要求教师各方面成为学生榜样。（）8.义务教育实行免试就近入学原则。（）9.教师不得查阅学生日记，因学生有隐私权。（）10.教师权利包括教育教学权、学术研究权等。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述新课程改革的核心理念及具体体现。2.简述教师职业道德规范的主要内容。3.简述影响遗忘的主要因素。4.简述教学过程的基本规律。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合教学实际，谈谈如何贯彻启发性教学原则。2.结合新时代要求，谈谈对“立德树人”根本任务的理解。3.结合学习动机理论，谈谈如何激发学生学习动机。4.结合班级管理实际，谈谈如何建立良好师生关系。答案及解析一、单项选择题答案及解析1.A解析：教育本质是有目的培养人的社会活动，区别于其他社会活动。2.B解析：“温故知新”强调复习巩固，体现巩固性原则。3.C解析：注意集中性指心理活动停留在对象上的强度，“听而不闻”是集中性表现。4.B解析：奥苏贝尔依学习方式（接受/发现）划分两类学习。5.A解析：新课改核心理念是“为了每一位学生的终身发展”。6.B解析：关爱学生核心是公平对待全体学生，尊重人格是具体要求。7.A解析：《义务教育法》规定免学费、杂费，书本费按规定收取。8.B解析：直角三角形概括程度低于三角形，属于下位学习。9.D解析：情绪基本分类是快乐、愤怒、恐惧、悲哀，焦虑是情绪状态。10.B解析：教师申诉受理机关是主管教育行政部门。二、填空题答案1.教育与社会发展规律2.校本课程3.稳定性4.效果律5.学生是具有独立意义的人6.为人师表7.坚持社会主义方向8.顺向（正）9.应激10.维持班级秩序，形成良好班风三、判断题答案及解析1.×解析：教育永恒性指教育随人类社会存在而存在，但内容、形式随社会变化。2.×解析：智育可通过教学、课外活动等实现，教学是主要途径非唯一。3.×解析：注意起伏会影响稳定性，长时间注意需调整。4.×解析：负强化撤销厌恶刺激增行为频率，惩罚呈现厌恶刺激减行为频率，二者不同。5.√解析：建构主义强调学生主动建构知识意义，反对被动接受。6.√解析：新课改多元评价包括方式（过程/终结）、主体（教师/学生/家长）多元化。7.√解析：为人师表要求教师思想、言行等成为学生榜样。8.√解析：《义务教育法》规定免试就近入学。9.√解析：学生日记属隐私，教师不得非法查阅（特殊情况除外）。10.√解析：教师权利含教育教学权、学术研究权、指导评价权等。四、简答题答案1.核心理念是“为了每一位学生的终身发展”。具体体现：①学生是发展的人，有巨大潜力；②学生是独特的人，有自身特质；③学生是独立意义的人，是学习主体。新课改倡导以人为本，尊重差异，促进全面、个性发展。2.2008年修订的规范内容：①爱国守法（基本要求）；②爱岗敬业（本质要求）；③关爱学生（核心）；④教书育人（根本任务）；⑤为人师表（内在要求）；⑥终身学习（专业发展要求）。这是教师职业行为准则。3.影响因素：①材料性质（无意义材料易忘）；②学习程度（过度学习50%遗忘少）；③识记方法（意义识记优于机械识记）；④时间（遗忘先快后慢）；⑤动机（动机强遗忘少）；⑥情绪（积极情绪下遗忘少）。4.基本规律：①间接经验与直接经验结合（学生以间接经验为主，需结合直接经验）；②知识与能力统一（知识是能力基础，能力促进知识掌握）；③教师主导与学生主体统一（教师主导是条件，学生主体是核心）；④知识传授与品德教育统一（教学具有教育性）。五、讨论题答案1.贯彻做法：①创设问题情境（如数学用生活问题引入）；②鼓励主动思考（如语文课让学生质疑主旨）；③引导探究合作（如科学课分组实验）；④因材施教（对不同学生设计不同启发问题）；⑤及时反馈（表扬独特见解）。例如，《桃花源记》教学中，用“桃花源是否存在”引发讨论，学生自主分析，教师引导总结。2.立德树人是教育根本任务：①新时代需培养“四有”好老师，先立师德；②融入学科教学（如语文课渗透家国情怀，数学课培养逻辑思维）；③尊重学生主体，促进全面发展（不仅教知识，更教做人）；④家校社协同（如学校与家庭配合，培养责任感）。例如，历史课用故事渗透爱国主义，班会培养诚信品质。3.激发方法：①设置合理目标（依最近发展区，跳一跳够得着）；②及时反馈（表扬强化，具体建议改进）；③创设成功体验（让基础差学生完成简单任务）；④培养兴趣（多媒体、游戏化教学）；⑤归因训练（