第九课 视频素材的获取与加工教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）

第九课视频素材的获取与加工教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）初中一年级（下册）教科版（云南）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：视频素材的获取与加工

2.教学年级和班级：初中一年级（下册）

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习视频素材的获取与加工，将提升信息处理能力，学会运用信息技术解决实际问题；同时，培养创新意识，激发学生对信息科技的兴趣，为未来学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息科技基础，能够使用计算机进行基本操作，了解网络的基本概念和操作方法。但对于视频素材的获取与加工，大多数学生可能只有初步的认识，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息科技的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手实践能力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习视频素材的获取与加工时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对视频编辑软件的操作不熟悉，难以掌握软件的基本功能；二是缺乏素材获取的途径和技巧，难以获取高质量的视频素材；三是对于视频编辑过程中的创意设计缺乏灵感，难以制作出有创意的作品。针对这些问题，教师需在教学过程中给予适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：计算机教室、多媒体教学平台、高清摄像头、视频编辑软件（如AdobePremierePro、iMovie等）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络视频素材库、在线教程、视频剪辑技巧资料

-教学手段：实物演示、分组讨论、实践操作、案例分析教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段具有创意的视频作品，引导学生观察视频中的特效和剪辑技巧，引发学生对视频素材获取与加工的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否知道视频素材的获取途径，以及如何进行视频剪辑加工。通过提问激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解视频素材的获取途径：介绍网络资源、视频拍摄、屏幕录制等方法，引导学生了解获取视频素材的多种方式。

2.讲解视频编辑软件的基本操作：演示视频编辑软件的界面和功能，讲解剪辑、特效、转场等基本操作，确保学生掌握软件的使用方法。

3.举例说明：通过实际案例，展示视频素材的获取与加工过程，帮助学生理解所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：将学生分成小组，每组分配一台计算机，要求学生利用所学知识，从网络资源中获取一段视频素材，并进行简单的剪辑加工。

2.分组讨论：各小组分享自己的作品，讲解加工过程中的技巧和心得，促进学生之间的交流与合作。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对视频素材获取与加工过程中的问题，进行提问，引导学生思考和解答。

2.鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对视频编辑过程中的重难点，进行提问，引导学生思考和分析。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.小组合作：各小组针对问题进行讨论，共同解决问题。

六、创新教学环节（5分钟）

1.创意设计：鼓励学生在视频素材获取与加工过程中，发挥创意，制作出具有独特风格的作品。

2.优秀作品展示：各小组展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调视频素材获取与加工的重要性。

2.拓展思考：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提升自身的信息素养。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握视频素材的获取途径，包括网络资源搜索、视频下载、屏幕录制等基本方法。

-学生了解并掌握了视频编辑软件的基本操作，包括剪辑、特效、转场等基本功能。

-学生能够识别和分析视频中的不同剪辑技巧，如切换、淡入淡出、音效等。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了视频素材的编辑和加工技能，能够制作出简单的视频作品。

-学生学会了如何利用视频素材进行信息表达和创意展示，提升了信息素养和沟通能力。

-学生在团队合作中学会了如何分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在解决问题时，能够运用所学知识，结合实际情况进行分析和判断，提升了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在创作过程中，培养了创新思维和审美能力，能够从多个角度思考问题，提出独特的创意。

4.情感态度：

-学生对信息科技产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索相关知识。

-学生在创作过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心和自我价值感。

-学生在合作学习过程中，学会了尊重他人，理解他人的观点，培养了良好的社交情感。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制作家庭录像、班级活动记录等，提高了生活技能。

-学生在课外活动中，利用所学知识制作宣传视频、科普视频等，提升了社会实践活动能力。

-学生在遇到问题时，能够运用视频素材的获取与加工技巧，解决实际问题，提高了实际操作能力。课后作业1.实践作业：

-任务：学生需从网络资源中下载一段时长至少1分钟的视频素材，并使用所学视频编辑软件对其进行剪辑，制作成一段时长不超过30秒的短视频，内容要求积极向上，展现校园生活或社会风貌。

-答案示例：学生可以选择一段校园操场的视频，剪辑出学生做操的场景，并添加适当的背景音乐和过渡效果，制作成一段展示校园活力和团结的短视频。

2.案例分析：

-任务：学生观看一段专业视频剪辑作品，分析其中的剪辑技巧和创意设计，并撰写一份分析报告，包括剪辑手法、创意亮点等。

-答案示例：学生可以选择一段电影预告片，分析其如何通过剪辑来吸引观众，报告可以包括镜头切换、音效运用、节奏控制等方面的分析。

3.创意设计：

-任务：学生根据所学知识，设计一个视频素材获取方案，包括素材类型、获取途径、预期效果等，并撰写设计说明书。

-答案示例：学生可以设计一个主题为“家乡美景”的素材获取方案，包括拍摄家乡风景、采访当地居民等，预期效果是制作一部展示家乡特色的短视频。

4.小组合作：

-任务：学生分组合作，共同完成一个视频素材的获取与加工项目，每个小组负责不同的环节，如素材采集、剪辑、特效制作等。

-答案示例：小组可以共同制作一部关于学校活动的视频，每个成员负责拍摄、剪辑、音效等不同部分，最终完成一部完整的视频作品。

5.评价与反思：

-任务：学生对自己的视频作品进行自我评价，包括剪辑技巧、创意设计、团队合作等方面，并反思在制作过程中遇到的问题和解决方法。

-答案示例：学生在评价自己的作品时，可以提到在剪辑过程中如何处理画面切换，如何通过特效增强视觉效果，以及在团队合作中如何协调分工等问题。通过反思，学生可以认识到自己的不足，并为下一次创作做好准备。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论，表现出对视频素材获取与加工的兴趣。

-学生在实践操作环节，能够按照教师指导进行视频编辑，体现了良好的动手能力和学习能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够充分交流，分享各自的想法和经验，形成了良好的团队协作氛围。

-小组展示的作品具有创意，展示了学生将所学知识应用到实际操作中的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对视频素材获取与加工知识的掌握程度，测试内容包括对软件操作、剪辑技巧、素材选择等方面的考察。

-测试结果反映出学生对基本知识的掌握较好，但在创意设计和团队协作方面还有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的作品进行自评，反思在视频制作过程中的亮点和不足，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，从剪辑技巧、创意设计、团队合作等方面