第4课 国宝大熊猫一“刷子”工具教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）

第4课国宝大熊猫一“刷子”工具教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教材分析第4课国宝大熊猫——“刷子”工具教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）

本节课内容紧密结合粤教版信息技术教材，以国宝大熊猫为主题，通过“刷子”工具的应用，让学生在动手实践中掌握图片编辑的基本方法，提高学生的信息素养和审美能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经接触过基本的计算机操作，对鼠标和键盘的使用有一定的了解。然而，对于图像编辑工具和技能，他们可能刚刚开始接触，对于“刷子”工具的具体功能和操作方法可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对新奇事物充满好奇心，对动物主题尤其感兴趣。他们具有较强的动手操作能力，但在细致的操作和精确的点击上可能还不够熟练。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用“刷子”工具时可能会遇到操作不够熟练、难以精确控制刷子大小和形状等问题。此外，对于初次接触图像编辑的学生来说，理解图层概念和操作可能存在一定的困难。因此，需要教师提供足够的指导和支持，帮助学生克服这些挑战。教学资源-软件资源：粤教版信息技术第一册配套软件，图像编辑软件（如PhotoshopElements）

-硬件资源：计算机教室，配备触摸屏电脑或普通电脑，鼠标和键盘

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：国宝大熊猫图片素材库，相关教学视频和动画

-教学手段：实物展示，多媒体课件，互动教学软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕国宝大熊猫的“刷子”工具应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“刷子”工具的基本功能和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己对国宝大熊猫图像编辑的疑问和想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示国宝大熊猫的图片或视频，引出“刷子”工具的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“刷子”工具的使用方法，包括调整刷头大小、软硬度等参数。

-组织课堂活动：设计“熊猫图案创作”的实践活动，让学生在小组合作中运用“刷子”工具创作图案。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的难题，如如何准确绘制熊猫的特征，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解“刷子”工具的操作技巧。

-参与课堂活动：积极参与创作活动，运用“刷子”工具进行熊猫图案的创作。

-提问与讨论：在创作过程中，积极提问并与其他同学讨论，共同解决创作中的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生利用“刷子”工具对其他图片进行编辑，如绘制校园风景等，以巩固所学技能。

-提供拓展资源：推荐相关的图像编辑教程或软件使用指南，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的课后作业进行批改，并给予个性化反馈，指出改进方向。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成课后作业，提高图像编辑的实际应用能力。

-拓展学习：利用推荐资源，学习更多的图像编辑技巧和创意设计。

-反思总结：对自己的创作过程和成果进行反思，思考如何改进创作技巧。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大熊猫的生存现状与保护措施》

-《图像编辑技术在生活中的应用》

-《儿童绘画与创意设计》

-《计算机艺术与数字媒体》

-《信息技术与环境保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究大熊猫的生态习性、保护意义以及人类如何保护这一珍稀物种。

-引导学生探索图像编辑技术在其他领域的应用，如广告设计、网页制作、动画制作等。

-鼓励学生尝试使用不同的图像编辑软件，比较其功能和特点，提高信息技术的综合应用能力。

-学生可以尝试创作自己的数字艺术作品，如绘制动画、设计海报等，发挥创意和想象力。

-组织学生参加学校或社区举办的科技节、创意大赛等活动，展示自己的作品，提高实践能力。

-引导学生关注信息技术的发展趋势，了解人工智能、虚拟现实等前沿技术，激发对科技的兴趣。

-学生可以参与志愿者活动，利用图像编辑技术为环保宣传、社区服务等活动提供技术支持。

-鼓励学生撰写科技小论文，分享自己在图像编辑学习中的心得体会和创意设计。

-学生可以组建兴趣小组，共同探讨图像编辑技术，互相学习，共同进步。

-引导学生关注国家关于信息技术的政策法规，了解网络安全知识，提高自我保护意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

评价学生在课堂上的参与度、专注力和学习态度。通过观察学生的举手发言、提问频率和互动情况，评估学生对“刷子”工具的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和操作题，以评估学生对“刷子”工具操作技能的掌握程度。测试结果将作为学生课堂学习效果的直接反馈。

4.课后作业：

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，教师将给予个性化的评价和反馈。评价将包括对学习态度的肯定、对技能掌握的认可以及对改进方向的指导。教师将鼓励学生积极参与课堂活动，提高自我表达能力，同时关注学生的情感需求，给予适当的心理支持。通过评价与反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，激发学习动力，促进学生的全面发展。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动，比如回顾课堂上的互动情况，看看哪些环节学生参与度高，哪些地方可能需要调整。我会特别关注那些在“刷子”工具操作上遇到困难的学生，了解他们的问题所在，是不是教学方法不够直观，或者是对工具的某些功能理解不够。

另外，我也会考虑如何更好地激发学生的学习兴趣。或许可以通过引入一些有趣的项目，比如让学生用“刷子”工具创作他们自己的动物图案，这样既能提高他们的动手能力，又能让他们在创作中感受到学习的乐趣。

我还计划在课后布置一些拓展性的作业，让学生有机会将所学技能应用到实际项目中，比如设计一个简单的宣传海报，或者制作一个简单的动画。这样不仅能够巩固他们的知识，还能提高他们的创新能力和解决问题的能力。板书设计①国宝大熊猫