第3阶段 有法可依教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册河北大学版（第2版）

第3阶段有法可依教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第四册河北大学版（第2版）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本阶段以“有法可依”为主题，旨在帮助学生掌握信息技术应用的基本规则和规范，培养学生的信息素养。通过学习，学生能了解网络道德、版权保护等基本概念，提高网络安全意识，为今后在信息社会中生活和工作打下坚实基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生正确认识信息技术价值，关注信息技术发展动态。

2.计算思维：引导学生运用信息技术解决问题，培养逻辑思维和创新能力。

3.数字化学习与创新：使学生掌握信息检索、处理和交流的方法，提高自主学习能力。

4.信息安全与伦理：教育学生遵守网络道德，增强网络安全意识，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本阶段学习前，已具备一定的信息技术基础，如计算机操作、网络浏览等基本技能。他们能够使用鼠标和键盘，了解简单的网络应用，如电子邮件、社交媒体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级学生对新事物充满好奇，对信息技术课程具有较高兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，善于模仿和探究。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来掌握新技能；而另一部分学生则更倾向于实践操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本阶段学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对网络道德和版权保护的理解不够深入，容易在信息获取和分享时产生困惑；二是网络安全意识不足，容易受到网络诈骗等不良信息的侵害；三是面对复杂的信息处理任务，学生可能缺乏有效的解决问题的策略和方法。针对这些问题，教师需引导学生正确认识信息技术，培养他们的信息素养和批判性思维。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接设备、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校信息平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：网络安全教育视频、网络道德案例、版权保护相关资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示网络世界的图片和视频，提问学生“你们在网络上都做过哪些有趣的事情？”来激发学生对信息技术应用的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的计算机操作和网络浏览的基本技能，如如何打开浏览器、使用搜索引擎等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解网络道德、版权保护、网络安全等基本概念，强调其在信息技术应用中的重要性。

-举例说明：通过实际案例，如版权争议、网络安全事件等，帮助学生理解这些概念在实际生活中的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何正确使用网络资源，如何在网络上保护个人隐私。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行实践操作，如设计一个安全的网络使用计划，或者创作一个尊重版权的创意作品。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示他们的实践成果，全班同学进行评价和讨论。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方，强调信息素养的重要性。

5.总结提升（约5分钟）

-学生总结：引导学生总结本节课所学的主要内容，强化对网络道德、版权保护、网络安全等知识的认识。

-教师总结：回顾本节课的教学目标，强调信息技术应用中的规范和原则，鼓励学生在日常生活中践行所学。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成一份关于网络安全和网络道德的调查报告，收集身边的相关案例，并思考如何在自己的生活中应用所学知识。

-教师反馈：课后收集学生的作业，进行批改和反馈，确保学生对知识的理解和应用。

在整个教学过程中，教师将采用多种教学手段，如多媒体演示、小组合作、角色扮演等，以增强学生的参与度和学习效果。同时，教师会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住网络道德的基本原则，如尊重他人隐私、不传播虚假信息等。

-学生掌握了版权保护的基本知识，包括了解版权的概念、尊重他人知识产权的重要性。

-学生对网络安全有了更深刻的认识，能够识别网络风险，如防范网络诈骗、避免个人信息泄露等。

2.能力提升：

-学生的信息检索能力得到加强，能够有效地在互联网上查找和筛选信息。

-学生在信息处理方面的能力得到提高，能够对收集到的信息进行评估和分析。

-学生在信息交流方面的能力得到锻炼，能够通过网络平台与他人进行有效沟通。

3.态度转变：

-学生对信息技术应用的态度更加积极，愿意主动学习和探索新技术。

-学生在遇到网络道德和版权问题时，能够主动思考并做出正确的判断。

-学生对网络安全有了更高的警觉性，能够在日常生活中采取预防措施。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如创建个人博客，合理使用网络资源。

-学生在小组合作中，能够运用信息技术解决实际问题，如制作宣传海报、进行在线调查等。

-学生在家庭和学校中，能够主动分享网络安全知识，帮助他人提高安全意识。

5.综合评价：

-学生在课程结束后，能够对自己的网络行为进行自我评价，反思并改进。

-学生在参与网络安全和版权保护相关活动中，表现出较强的社会责任感。

-学生在信息技术课程的学习中，展现出良好的学习习惯和自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了网络道德、版权保护以及网络安全的重要性。首先，我们回顾了网络道德的基本原则，强调了尊重他人隐私、不传播虚假信息等的重要性。接着，我们学习了版权保护的知识，让学生了解版权的概念和尊重他人知识产权的意义。最后，我们深入探讨了网络安全，帮助学生识别网络风险，提高网络安全意识。

为了巩固今天的学习内容，我们进行以下当堂检测：

1.回答问题：

-什么是网络道德？

-版权保护的关键是什么？

-如何在网络上保护个人隐私？

2.实践操作：

-学生独立完成一个小任务，如编写一段网络使用规范，以体现对网络道德和版权保护的理解。

-学生尝试在网络上搜索信息，并运用所学知识对搜索结果进行评估。

3.小组讨论：

-分组讨论网络安全问题，如如何防范网络诈骗、避免个人信息泄露等，并分享讨论结果。内容逻辑关系①网络道德的基本原