第二节 合理消费有学问教学设计-2025-2026学年初中心理健康七年级下册北京版

第第页第二节合理消费有学问教学设计-2025-2026学年初中心理健康七年级下册北京版备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息1.课程名称：合理消费有学问

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年4月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生树立正确的消费观念，提升消费意识，学会理性消费。

2.增强学生的自我保护意识，学会识别消费陷阱，保护自身合法权益。

3.培养学生的批判性思维，学会分析和评价消费信息，提高消费决策能力。

4.倡导绿色消费，引导学生关注可持续发展，培养环保意识。学情分析七年级学生正处于青春期，这一阶段的学生好奇心强，但自我控制能力相对较弱。在知识层面，学生对消费行为有一定的了解，但缺乏系统性的消费知识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂消费信息时，往往难以做出正确的判断。在素质方面，部分学生存在盲目攀比、过度消费的行为，缺乏节约和环保意识。

在行为习惯上，学生可能存在以下问题：

1.消费观念不成熟，容易受到同伴和广告的影响，产生冲动消费。

2.消费行为不规范，缺乏预算和计划，导致消费过度。

3.环保意识淡薄，对可持续消费的认识不足。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.需要引导学生树立正确的消费观念，培养理性消费意识。

2.加强学生消费能力的培养，提高其分析和评价消费信息的能力。

3.增强学生的自我保护意识，学会识别消费陷阱，保护自身合法权益。

4.倡导绿色消费，培养学生的环保意识，关注可持续发展。针对这些学情，本节课将注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的消费素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板、教学课件。

2.课程平台：学校心理健康教育平台，用于资源分享和在线测试。

3.信息化资源：互联网资源，包括相关的消费心理学研究论文、消费案例库。

4.教学手段：实物教具（如货币、购物小票）、视频案例、小组讨论卡片。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组不同消费场景的图片，如奢侈品店、普通商品店、环保产品店。

-提问：“同学们，你们认为这些场景的消费有什么不同？为什么？”

-引导学生思考消费的目的和影响，激发学生对合理消费的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍合理消费的概念和重要性，结合生活实例讲解。

-讲解消费心理，如从众心理、攀比心理等，分析其对消费行为的影响。

-通过案例教学，分析消费者在不同消费场景下的心理活动。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组讨论：如何制定合理的消费计划，如何避免冲动消费。

-小组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问：“同学们，在日常生活中，你们遇到过哪些消费陷阱？是如何应对的？”

-学生回答问题，教师总结并强调自我保护意识的重要性。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设置情景模拟环节，如模拟购物、谈判等，学生分组参与。

-学生在模拟过程中，运用所学知识进行消费决策，教师观察并给予指导。

-模拟结束后，学生分享经验，教师点评并总结。

6.核心素养拓展（用时5分钟）

-教师引导学生思考：如何做到绿色消费，关注可持续发展。

-学生讨论并分享自己的观点，教师总结并强调环保意识的重要性。

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调合理消费的重要性。

-布置课后作业：撰写一篇关于合理消费的短文，结合自身实际，提出自己的消费理念。

教学过程流程如下：

1.导入环节：图片展示，提问激发兴趣（5分钟）

2.讲授新课：概念讲解，案例教学（15分钟）

3.巩固练习：小组讨论，成果分享（10分钟）

4.课堂提问：问题回答，总结保护意识（5分钟）

5.师生互动环节：情景模拟，指导点评（10分钟）

6.核心素养拓展：思考环保，观点分享（5分钟）

7.总结与作业布置：总结重点，布置作业（5分钟）

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-消费者权益保护相关法律法规：介绍《中华人民共和国消费者权益保护法》等内容，让学生了解自己的消费权益。

-消费心理学研究：提供一些关于消费心理学的经典案例和研究报告，如《消费者行为学》等书籍摘要。

-环保消费理念：介绍绿色消费、可持续消费的理念和实践案例，如《绿色消费指南》等资料。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读与消费心理学、消费者权益保护相关的书籍和文章，如《消费心理学》等。

-观看视频：组织学生观看关于消费陷阱、合理消费的纪录片或短片，如《消费真相》等。

-实地考察：组织学生参观超市、商场等消费场所，实地观察和分析消费者的消费行为。

-小组讨论：鼓励学生就消费问题进行小组讨论，如“如何避免过度消费”、“如何进行绿色消费”等主题。

-家庭作业：布置学生完成关于家庭消费习惯的调查报告，分析家庭成员的消费行为和消费观念。

-社会实践：鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、节能减排等，将所学知识应用于实际生活中。

-在线课程：推荐学生参加在线课程，如“消费心理学入门”、“消费者权益保护法解读”等，以更深入地学习相关知识。

-案例分析：提供一些典型的消费案例，让学生分析案例中的消费行为，探讨合理消费的策略。【作业布置与反馈】作业布置：

为了巩固学生对合理消费知识的理解，提高他们的实际应用能力，本节课布置以下作业：

1.完成课后练习题：包括选择题、判断题和简答题，帮助学生回顾和巩固课堂所学内容。

2.撰写消费日记：要求学生记录一周内的消费情况，包括消费类型、金额、原因等，并分析自己的消费行为是否符合合理消费原则。

3.家庭消费调查报告：学生与家长合作，调查家庭成员的消费习惯，分析家庭消费结构，提出改进建议。

作业反馈：

1.及时批改：在课后第一时间对学生的作业进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.详细反馈：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议。对于正确答案，给予肯定；对于错误答案，指出错误原因，并提供正确的解答思路。

3.集体反馈：在下一节课的开始，对学生的作业情况进行集体反馈，表扬优秀作业，纠正共性问题。

4.个别辅导：对于作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

5.定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，检查学习效果，确保学生对合理消费知识的应用能力得到提升。【重点题型整理】1.案例分析题：

-题型：分析以下案例，指出消费者在消费过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。

-案例内容：小明在网购时，发现商品描述与实物不符，但商家拒绝退款。

-答案：消费者在网购时遇到商品描述不符的问题，可以首先与商家沟通，要求退换货。如果商家拒绝，消费者可以向消费者协会投诉，或者通过法律途径维护自己的权益。

2.消费决策题：

-题型：假设你是一名中学生，需要购买一台学习机，请根据以下条件，列出你的消费决策过程。

-条件：预算为2000元，需要考虑学习机的性能、品牌、售后服务等因素。

-答案：首先，根据预算筛选出价格在2000元以内的学习机。其次，比较不同品牌的学习机性能，选择性价比高的产品。最后，了解售后服务政策，确保购买后能得到及时的技术支持。

3.消费观念辨析题：

-题型：判断以下消费观念是否正确，并说明理由。

-消费观念：购买名牌商品可以提升个人地位。

-答案：错误。购买名牌商品并不能直接提升个人地位，正确的消费观念应该是根据自己的实际需求和经济能力进行消费。

4.消费陷阱识别题：

-题型：识别以下消费广告中的陷阱，并说明原因。

-广告内容：某品牌手机宣称“电池续航能力长达两天”。

-答案：该广告存在夸大宣传的陷阱。电池续航能力受多种因素影响，如使用频