人教版《道德与法治》七年级下册：10.2 我们与法律同行 教学设计

人教版《道德与法治》七年级下册：10.2我们与法律同行教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：一、设计思路以学生生活情境为切入点，通过案例分析、情景模拟等活动，引导学生理解法律对生活的指引和保护作用，结合课本“法律为我们护航”和“与法同行”内容，设计“知法—懂法—用法”逻辑主线，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在体验中感悟法律的重要性，树立法治观念，培养自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的意识，落实立德树人根本任务。核心素养目标：二、核心素养目标增强法治观念，树立法律信仰，形成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯；培养健全人格，提升法治实践能力，增强社会责任感，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。重点难点及解决办法： 三、重点难点及解决办法重点：法律对生活的指引与保护作用，来源课本“法律为我们护航”核心内容；解决方法通过分析课本中的生活案例，如“未成年人保护法如何保障成长”，引导学生理解法律的实际作用。难点：青少年将法律知识转化为自觉行动，来源学生知行脱节；解决方法设计情景模拟活动，如“遇到校园欺凌如何依法应对”，小组讨论制定应对方案，通过角色扮演强化法治实践能力，突破知行转化瓶颈。教学方法与策略：四、教学方法与策略采用案例研究法、讨论法，结合课本“法律为我们护航”案例，讲授法律指引作用；设计角色扮演“依法维权情景剧”、小组讨论“生活中的法律场景”，促进互动；运用多媒体展示法律案例视频、PPT条文解析，直观呈现法律应用，增强学习体验。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

播放短视频“小明的遭遇”（改编自课本P88案例：小明被同学索要零花钱，父母用《未成年人保护法》维权），提问：“小明遇到了什么问题？法律是如何帮助他的？”学生自由发言，教师引导总结“法律与生活息息相关”，板书课题“10.2我们与法律同行”。

（二）讲授新课（20分钟）

1.法律护航生活（10分钟）

展示课本P89“法律为我们护航”图文案例（如“义务教育法保障入学”“食品安全法规范校园周边”），小组讨论：“法律在哪些方面保护你的成长？每组列举2个实例。”小组代表发言，教师补充《未成年人保护法》第39条“学校不得歧视未成年人”，强调法律对生活的指引作用。

2.与法同行（10分钟）

呈现课本P91“青少年违法案例”（如小华因模仿网络暴力打伤同学），提问：“案例中青少年违法的原因？如何避免？”学生独立思考后同桌交流，教师总结“树立法治观念，自觉守法”，结合《预防未成年人犯罪法》第16条“未成年人不得实施不良行为”，引导学生理解“遇事找法、解决问题靠法”。

（三）巩固练习（15分钟）

情景模拟“校园欺凌应对”：小组分别扮演“受害者”“施暴者”“家长”“法官”，结合课本P92“依法维权步骤”制定应对方案并展示。教师点评：“受害者应保留证据→报告老师→报警；施暴者需承担责任并接受教育”，强化知行转化。每组展示后，学生互评“方案是否合法合理”，教师总结“法治实践能力的重要性”。

（四）课堂小结与作业（5分钟）

学生分享“本节课最大的收获”，教师提炼核心：“法律护航成长，我们要做法治的崇尚者、遵守者、捍卫者”。布置作业：观察家庭或社区中“法律发挥作用的现象”（如父母签订劳动合同、小区垃圾分类规定），记录并下节课分享。教学资源拓展：拓展资源：

1.法律条文类：《未成年人保护法》第16条“未成年人不得实施不良行为，如旷课、夜不归宿、沉迷网络等”，第39条“学校不得歧视未成年人”；《预防未成年人犯罪法》第14条“未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有直接责任”；《义务教育法》第13条“县级政府保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”。

2.案例资源：课本P91“青少年违法案例”延伸——某中学生因模仿短视频持刀伤人，依据《刑法》第17条承担刑事责任；校园欺凌案例：小王被同学索要财物，依据《治安管理处罚法》第43条，施暴者被责令赔礼道歉并赔偿损失。

3.书籍资源：《青少年法治教育读本》（七年级版）中“法律与生活”章节，收录校园周边食品安全、未成年人网络保护等案例；《法律伴我行》漫画手册，以图文形式解析《未成年人保护法》核心条款。

4.影视资源：《今日说法》“少年的代价”专题，讲述未成年人因法律意识淡薄走上违法道路的教训；《法治在线》“校园里的保护伞”，报道学校如何依据《未成年人保护法》落实校园安全措施。

5.实践资源：模拟法庭剧本包（含“校园财产纠纷”“网络侵权”等案例，对应课本P92“依法维权步骤”）；法治手抄报模板，设计“法律知识角”“身边的法律故事”板块。

拓展建议：

1.阅读建议：精读《未成年人保护法》第四章“社会保护”，记录“学校周边不得设置网吧、游戏厅”等条款，结合自身生活观察是否落实；阅读《青少年法治教育读本》中“家庭保护”案例，反思父母是否履行了“关注未成年人身心健康”的义务。

2.观看建议：观看《今日说法》“青春防线”系列，整理3个未成年人违法案例，分析共同原因（如法律意识薄弱、交友不慎），对照课本P91“如何避免青少年违法”提出改进建议。

3.实践建议：参与班级“法治情景剧”展演，选取“遇到陌生人诱骗如何报警”“网购到假货如何维权”等场景，运用课本P92“依法维权步骤”（保留证据→寻求帮助→法律途径）；开展“社区法律观察”活动，记录小区内“垃圾分类管理规定”“电动车充电安全条例”等，制作“法律在社区”图文报告。

4.讨论建议：围绕“网络言论的法律边界”开展小组辩论，正方认为“未成年人享有言论自由”，反方认为“言论自由需受法律约束”，结合《网络安全法》第12条“不得利用网络传播暴力信息”，形成班级“网络文明公约”。

5.记录建议：撰写“法治成长周记”，每日记录1件与法律相关的事（如“父母带我看牙，医生告知《医疗纠纷预防和处理条例》”“同学间借条的法律效力”），每周汇总成“我的法律小故事”集，在班级分享交流。板书设计：七、板书设计

①法律护航生活（课本P89核心）

指引作用——规范行为，明确权利义务

保护作用——保障成长，如《未成年人保护法》社会保护、学校保护

②与法同行（课本P91核心）

树立法治观念——知法懂法，敬畏法律

自觉守法——遵守法律底线，抵制不良行为

遇事找法——运用法律解决问题，如维权步骤

③实践要求（课本P92重点）

依法维权步骤：保留证据→寻求帮助（老师、家长）→法律途径（报警、起诉）

行动准则：做法治崇尚者、遵守者、捍卫者教学反思与总结：教学反思：本节课通过生活案例切入，角色扮演和情景模拟有效激发了学生参与热情，法律条文与真实问题的结合帮助学生理解了“法律护航生活”的核心。小组讨论时，部分学生能主动联系自身经历谈法律保护，但少数学生仍停留在表面认知，需加强深度引导。时间分配上，巩固环节略紧，下次可压缩导入时间，确保情景模拟充分展开。教学媒体使用直观，但需注意避免过度依赖视频，多设计学生自主探究活动。

教学总结：学生普遍掌握了法律对未成年人的保护作用，能复述《未成年人保护法》关键条款，并在模拟维权中正确运用“保留证据—寻求帮助—法律途径”的步骤。情感态度上，多数学生表达了“自觉守法、遇事找法”的意愿，法治观念显著提升。不足在于部分学生对“法律信仰”的理解较抽象，需结合更多正能量案例强化认同。改进措施：增加“校园法治小卫士”实践活动，让学生在观察记录中深化法律认知；设计分层任务，为理解较慢的学生提供法律术语图解卡片，确保全员达标。课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕“法律护航生活”和“与法同行”展开，我们通过案例认识到法律既是行为的“指南针”，也是成长的“保护伞”，明确了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》对青少年的具体保护；懂得了树立法治观念的重要性，要自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，将课本中的“依法维权步骤”转化为实际行动。

当堂检测：1.选择题：（1）下列体现法律对生活“指引作用”的是（）A.《义务教育法》保障入学权利B.《食品安全法》处罚违规商家C.《未成年人保护法》禁止虐待未成年人（2）遇到校园欺凌时，正确的维权第一步是（）A.打回去B.保留证据C.忽略不理2.简答题：结合课本P92“依法维权步骤”，设计一个“被同学索要财物”的应对方案，至少写出3个关键步骤。典型例题讲解：十、典型例题讲解

例题1：《未成年人保护法》规定，禁止向未成年人出售烟酒，这体现了法律的什么作用？结合课本P89回答。

答案：体现法律的保护作用，保护未成年人身心健康，防止不良行为侵害。

例题2：课本P91强调青少年要“树立法治观念”，请举例说明在生活中如何践行这一要求。

答案：如遇到校园欺凌不私下报复，及时报告老师；上网时不传播谣言，遵守网络安全法。

例题3：根据课本P92“依法维权步骤”，当你的文具被同学损坏时，正确的维权顺序是什么？

答案：①保留证据（如损坏照片、聊天记录）；②寻求帮助（告诉老师或家长）；③法律途径（协商赔偿或通过学校调解）