四年级上册语文教案-第15课《一路花香》-苏教版

《一路花香》教学设计

教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意。2、进行个性化阅读，从不同角度理解文中人物的个性品质。谈谈自己的体会。3、有感情地朗读课文，并分角色朗读。教学重点：读懂故事，了解文本角色的心路历程。教学难点：感悟寓言要阐述的道理。教学过程：

一、导入1、今天我们继续学习《一路花香》，谁来美美地读一读课题？2、你仿佛看到了什么？闻到了什么？3、这么美好的一路花香是谁浇灌出来的？（生：破水罐

板书）4、如果是你浇灌的，你会感到怎样？5、可破水罐却不是这样认为的，它的情感在不断地发生着变化，请同学们把书翻到第80页，自由朗读课文，找出表示它情感变化的词语？想一想，为什么会有这样的变化？（板书：十分惭愧

一丝快乐

仍然伤心）二、感受破水罐的心路历程（一）

体会“十分惭愧”过渡：让我们一起走进破水罐的内心世界。1、

“惭愧”是什么意思？它在自责什么呢？请同学们去读读一、二两小节，到这两小节中去找找理由。2、学生自由说。出示“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。”(1)你从哪些词中读出来的，谈谈你的体会。(2)你能读出这两只水罐的差异吗？(3)谁再来读出这两只水罐的特点？3、所以那只完好的水罐总能把水满满地运到主人的家因而它不禁——而那只有裂缝的水罐却——（板书：十分）4、完好的水罐会对破水罐说些什么呢？5、跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉了，它是怎样说的？出示：过去两年中，……….应有的回报。(1)你能加上提示语，读出破水罐的心情吗？为什么？

你能读出这种心情吗？(2)你同意吗？你填的是哪个词？为什么？(3)在这些词中，哪个最好？说说你的理由。我们一起读。6、分角色朗读。面对破水罐的道歉，挑水工又是怎样说的呢？请一组同学来读一读他们之间的对话。（三）:体会“一丝快乐”1、让我们跟着他们一起回主人的家，当我们上山时，看见——出示图片，用自己的话来描述一下。2、走在这样的小路上，你会有怎样的感受呢？3、破水罐也看到了这美好的景象，而它的心情呢？4、“一丝快乐”，“一丝”你是怎么理解的？“一丝快乐”就是——一点点快乐。5、为什么破水罐只有“一丝”快乐？6、谁来读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐来。（四）体会“仍然伤心”过渡：就是这很少很少的“一丝快乐”维持的时间也很短，引读——但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。你能给仍然换个词吗？1、破水罐依旧没有从一开始的内疚惭愧中摆脱出来，谁来读好这段话？出示“但到了小路的尽头，……..再一次向挑水工道歉。”2、这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，这时，它又会说些什么呢？三、解析寓意1、这一次，挑水工又是怎样说的呢？出示“难道………主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”自由读2、现在你们都是破水罐，听了挑水工的话之后，你知道了什么？3、生：我知道了………….师：此时，你的心情………..挑水工说的多好呀，谁再来读一读他说的话4、品读“那是因为……….你就浇灌了它们。”是呀，美丽的鲜花在破水罐这一边绽放了，读路旁的鲜花越开越盛，争奇斗艳，读看，这一路的鲜花色艳丽，一路的花香沁人心脾，读5、正是因为挑水工明知道破水罐有裂缝，但没有嫌弃它，而是妙用了它的裂缝，这才造就了这一路花香。6、此时，你想对他们或者自己说些什么呢？7、是啊，世界上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，只要我们正确的看待自己和别人，就能物尽其用，人尽其才，迎来“一路花香”的美好人生。各种东西凡有可用之处,都要尽量利用。8、下面让我们一起来欣赏一首小诗《欣赏自我》也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

做不了太阳，就做星辰；

做不了大树，就做小草；

做不了伟人，就做实在的自我，

平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

多给自已一点信心，送别过去的岁月，

只要明天还在，只要热爱生命，

即使有云的日子，你也能够