四年级上册语文导学案-第三十一课-快乐王子(语文S版)

语文社S版四年级语文上册导学案31快乐王子课题快乐王子主备人导者课型综合课使用时间课标要求1认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。2．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。3注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。导学目标知识目标学会12个生字，理解课文，复述课文。能力目标整体感知入手，以读体会课文思想感情情感目标揣摩人物的神态心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会快乐的真谛。导学重难点重点：揣摩人物的神态、心理。难点：感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会珍贵的真谛。导法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟导学准备课件、教案来源导学环节教师活动学生活动设计意图自学关注学生是否认真进行自学，提醒学生识记生字时的方法。学习提示：1.自读课文，自学生字词，想想课文主要讲了什么事？2.从文中划出描写快乐王子把爱心奉献给穷人的词句感受快乐王子的伟大精神。引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解。互学１．督促同桌展开交流，指导学生记下不懂的问题。２．观察小组交流情况，了解学生对知识理解上存在困惑的地方。根据学生需要对小组的交流汇报提出建议。引导学生知道抓住描写快乐王子把爱心奉献给穷人的词句感受快乐王子的伟大精神。。３．提醒学生要注意倾听，做好补充和质疑。同时记下学生语言中错误或不完整之处。鼓励学生对易错点进行重点强调１．对学交流对学习提示中问题的理解，并记录下自己目前仍不理解的问题。２．组学将不懂的问题在小组中提出，组长带领小组成员尝试解答。小组确定汇报人员及形式。３．群学学习提示中的两个问题交由不同小组进行汇报。自学提示。充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。点学请小组交流9～21段内容并谈谈体会，在学生汇报体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。第二年春天，燕子们飞回来了，他们没有看到快乐王子，为什么还赞美快乐王子？板书设计导学反思1.基础题练习形式有学生独立完成，教师注意搜集和反馈学困生未能掌握的，再一次进行后教，确保达标率。2.提高题重点考察学生是否掌握本课应掌握的王子精神。31*快乐王子课前自学一、知识链接童话剧是以童话为内容，戏剧为形式创作的故事。剧本包括原创和改编两种，通过一系列的演艺方式来展示。然后，再进行舞台加工和歌舞设计，通过演员舞台表演或卡通制作，呈现在观众面前。二、字词预习英俊无忧无虑载歌载舞破涕为笑剑柄寻欢作乐流离失所顶天立地1.读读这些词语，在课文中圈出来，查查工具书了解它们的意思。2“载”是个多音字，读音分别是和。3.“破涕为笑”是形容的样子。三、读文预习1准确、流利地读读课文。2概括地说说课文写了一个什么故事？3.划出文中最让你感动的地方，并在句旁写上感受。课堂导学四、合作探究1.你体会到王子的快乐了吗？请联系课文内容概括地说一说。2.用横线划出描写快乐王子的样子的句子；用波浪线划出叫他“快乐王子”原因的句子。3.王子在小燕子的协助下做了这些事情：_________________________________；_________________________________；__________________________________；除此之外，他还把__________________________________。3比一比，谁能把剧本中人物角色的语言读得最好。课后检测五、品析句子1.“你把眼睛给了别人，我更不能走了。我要把看到的事情说给你听，我来做你的眼睛。”读了这句话，我体会到小燕子是一个_____________，不顾自己___________，传递__________________的信使。2.“虽然我的外表已失去光彩，但穷人不再忍饥挨饿，我的心里比什么都高兴。”这句话表达了六、填空1.《快乐王子》是英国作家_____________的一篇_______________。2.用“悲”组词，填在括号里，使句子通顺。王子的死令国王_