人教部编版七年级道德与法治下册10.2我们与法律同行教学设计1

人教部编版七年级道德与法治下册10.2我们与法律同行教学设计1课题：课时：1授课时间：2025设计思路一、设计思路以学生生活经验为起点，通过“案例感知—问题探究—行动践行”主线，结合课本中法律作用、依法维权等内容，创设校园、家庭生活情境，运用小组讨论、情景模拟等活动，引导学生理解法律与生活的密切联系，树立法律信仰，学会遵守法律、依法维权，将法治意识内化于心、外化于行。核心素养目标二、核心素养目标通过案例分析与情境探究，引导学生理解法律对生活的保障作用，树立法律至上、尊法学法守法用法的法治观念；培养学生在生活情境中辨别是非、依法维权的能力，提升理性平和的健全人格；增强学生主动遵守法律、维护法律权威的责任意识，形成与法律同行的生活态度。学情分析三、学情分析七年级学生处于青春期初期，认知上从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，已初步具备生活常识但对法律概念理解较浅。知识层面，上册学过“生活需要法律”，但对法律作用、维权途径等具体内容掌握不牢；能力上，能进行简单小组讨论，但分析法律案例、解决实际问题的能力较弱；素质上，法治意识萌芽，易受社会现象影响，部分学生认为“法律离自己很远”；行为习惯中，日常可能忽视规则，对违法行为的危害认识不足，影响“尊法学法守法用法”的践行。需通过贴近生活的案例和互动活动，激发学习兴趣，深化法律认知。教学方法与策略采用案例教学法，结合课本“法律护航生活”案例，引导学生分析法律作用；设计“模拟法庭”角色扮演活动，让学生体验依法维权过程；运用多媒体播放校园欺凌、网络诈骗等真实视频，增强情境代入感；组织小组讨论“身边的法律问题”，促进知识迁移；通过“法律知识闯关”游戏巩固核心概念，确保学生主动参与、深度理解法律与生活的关联。教学过程设计五、教学过程设计

**（一）导入环节（5分钟）**

播放短视频：校园场景中，小明因同学借钱不还感到困扰，小红遭遇网络谣言中伤，两人不知如何应对。教师提问：“如果你是小明或小红，会怎么做？生活中遇到类似问题，法律能帮我们吗？”引导学生结合课本“法律护航生活”内容，初步感知法律与生活的联系。学生自由发言，教师记录关键词（如“找法律”“维权”），激发学习兴趣。

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**法律的作用（7分钟）**

结合课本“法律保障生活”案例，展示“未成年人保护法”关于校园安全的条款，教师讲解：“法律像一把保护伞，为我们的生活划定边界、提供保障。”师生互动：提问“法律除了保护未成年人，还在哪些方面发挥作用？”学生列举家庭、社会中的法律（如“义务教育法”“消费者权益保护法”），教师总结法律规范作用、保护作用。

2.**依法维权途径（8分钟）**

呈现课本“依法维权”案例：小刚被商家欺骗，通过12315投诉成功解决问题。教师引导：“遇到侵害时，我们要学会依法维权。”小组讨论：“除了12315，还有哪些维权途径？”学生汇报（如找律师、起诉），教师板书“协商→调解→仲裁→诉讼”阶梯式途径。师生互动：提问“为什么维权要按步骤进行？”强调“依法”的重要性，培养理性思维。

**（三）巩固练习（15分钟）**

1.**情景模拟：“模拟法庭”（10分钟）**

设置情景：小华被同学恶意诽谤，名誉受损。学生分组扮演“原告”“被告”“法官”“律师”，模拟法庭审理过程。教师指导：结合课本“人格尊严权”内容，引导学生运用法律条款（如“民法典”第1024条）辩论。每组展示后，师生点评：“维权要依据法律，不能以暴制暴。”

2.**案例分析：“身边的法律问题”（5分钟）**

出示案例：中学生小丽在网上购买到假冒伪劣商品。提问：“小丽该如何维权？”学生独立思考后，同桌交流解决方案，教师总结：“保留证据→联系商家→投诉平台→法律诉讼”，强化依法维权步骤。

**（四）课堂小结与拓展（5分钟）**

教师提问：“通过本节课学习，你明白了什么？”学生分享收获（如“法律是保护伞”“维权要依法”）。教师总结：“法律就在身边，我们要尊法学法守法用法，做法治中国的小建设者。”布置实践作业：观察一周生活中涉及法律的事例，记录并分析，下节课分享。

**师生互动设计**：贯穿导入（提问激发）、讲授新课（案例讨论、途径总结）、巩固练习（模拟法庭角色扮演、案例分析解决），通过“提问—讨论—展示—点评”流程，引导学生主动参与，深化对法律的理解，培养法治观念和责任意识。知识点梳理一、法律与我们生活息息相关

1.法律的作用

（1）规范作用：法律通过规定权利与义务，规范全体社会成员的行为，如“义务教育法”规定适龄儿童必须接受教育，“未成年人保护法”明确家庭、学校、社会对未成年人的保护责任。

（2）保护作用：法律通过解决纠纷、制裁违法犯罪，保护公民的合法权益，如“民法典”保护公民的人格尊严，“消费者权益保护法”维护消费者的公平交易权。

2.法律与生活的具体联系

（1）家庭生活：涉及婚姻家庭法（如父母抚养义务）、未成年人保护法（如禁止家庭暴力）。

（2）学校生活：涉及义务教育法（如保障受教育权）、校园安全管理规定（如防范校园欺凌）。

（3）社会生活：涉及交通法规（如遵守交通规则）、消费者权益保护法（如网购维权）、网络安全法（如抵制网络谣言）。

二、学法懂法，增强法治观念

1.学法的重要性

（1）法律是“行为指南”：明确可为与不可为，如“预防未成年人犯罪法”规定未成年人不得有的不良行为。

（2）法律是“维权武器”：当权益受侵害时，法律是解决问题的依据，如被网络诈骗可依据“刑法”报案。

2.学法的内容与方法

（1）核心内容：学习与青少年密切相关的法律，如《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《民法典》中涉及未成年人的条款。

（2）学习方法：课堂学习（教材案例分析）、关注社会热点（如校园欺凌法律判例）、参与法治活动（如模拟法庭、法律知识竞赛）。

三、依法办事，树立法律信仰

1.依法办事的要求

（1）遵守法律程序：如解决纠纷时，优先选择协商、调解等合法途径，而非暴力报复。

（2）运用法律思维：遇到问题时，先思考“法律如何规定”，如购买商品索要发票，依据“消费者权益保护法”维护权益。

（3）维护法律权威：不传播违法信息，不参与违法活动，如不转发网络谣言，不参与校园欺凌。

2.法律信仰的培养

（1）认同法律价值：理解法律是公平正义的保障，如“正当防卫”条款保护公民免受不法侵害。

（2）践行法律要求：从身边小事做起，如遵守课堂纪律（依据“中小学生守则”）、遵守交通规则（依据“道路交通安全法”）。

四、依法维权，保护合法权益

1.维权途径

（1）协商：适用于轻微侵权，如同学借钱不还，可直接与对方协商还款。

（2）调解：适用于需第三方介入的情况，如校园矛盾可请老师、家长调解。

（3）仲裁：适用于合同纠纷，如培训机构违约，可依据合同申请仲裁。

（4）诉讼：适用于严重侵权或协商调解无效的情况，如人身伤害可向法院提起民事诉讼，诈骗可提起刑事诉讼。

2.维权注意事项

（1）保留证据：如消费时保留购物小票、聊天记录，网络侵权时截图保存。

（2）了解法律条款：明确自身权利，如“未成年人保护法”规定学校不得开除学生，“民法典》规定隐私权受法律保护。

（3）寻求帮助：遇到复杂问题可向家长、老师求助，或拨打法律援助热线（12348）。

五、青少年与法治中国建设

1.青少年的责任

（1）学习法律知识，成为法治宣传员，向家人、同学普及法律常识。

（2）践行法治行为，如抵制校园欺凌、举报网络违法犯罪。

（3）参与法治实践，如担任班级“法治委员”，协助制定班级规则。

2.法治中国与个人成长

（1）法治社会需要每个人的参与，青少年是未来法治建设的生力军。

（2）尊法学法守法用法，既是个人成长的需要，也是国家法治进步的基础。作业布置与反馈作业布置：1.基础巩固：完成课本P89“探究与分享”案例分析，写出小明遭遇校园欺凌可依据的法律法规及维权步骤；2.能力提升：搜集近期社会热点法律事件（如“校园贷维权”“未成年人网络保护”），结合课本知识撰写150字短评，说明法律如何保障青少年权益；3.实践拓展：观察家庭、学校生活中涉及法律的事例（如家长签订劳动合同、班级制定班规），记录并分析其体现的法律作用，下节课小组分享。

作业反馈：下节课前批改基础题，重点纠正“维权途径顺序错误”“法律条款引用不当”等问题，标注课本对应页码供学生查阅；课堂展示实践拓展作业，选取典型案例引导学生讨论“法律与生活的联系”，对逻辑不严密的学生建议补充具体事例；课后通过班级群发布“法律知识易错点”，针对学生反馈的“法律作用混淆”问题，结合课本P87“法律保障生活”案例进行二次讲解，确保知识内化。教学反思与总结这节课下来，整体效果不错。模拟法庭环节学生特别投入，角色扮演时能主动引用课本里的法律条款，像“人格尊严权”“消费者权益保护法”这些关键词都用上了，说明他们真把知识用起来了。不过也有小问题，部分小组在维权途径排序上容易混淆，下次得把“协商→调解→仲裁→诉讼”这个阶梯图再强化一下。

学生最大的变化是态度转变——之前总说“法律离我们远”，现在课后围着我问“老师，我遇到这事能告他吗？”这种主动意识特别珍贵。知识掌握上，法律作用和维权途径基本都能复述，但个别学生分析案例时还是跳不出“凭感觉”，得多练“用法律说话”的思维。

改进的话，可以增加12348法律援助热线的模拟练习，让学生实际操作怎么打维权电话。另外，课本P89的“校园欺凌”案例讨论时间有点紧，下次拆成两步：先分组分析法律依据，再全班辩论解决方案，这样深度会更好。总之，这节课把“法律就在身边”这个核心点讲透了，下节课继续巩固“依法办事”的实践能力。板书设计①法律的作用

-规范作用：规定权利与义务，规范行为（如“义务教育法”受教育权）

-保护作用：保障权益，制裁违法（如“未成年人保护法”校园安全）

②依法维权途径

-阶梯式途径：协商→调解→仲裁→诉讼

-核心要求：依法办事，保留证据，寻求帮助（如12348法律援助）

③青少年与法律同行

-行动要求：尊法（认同法律价值）、学法（掌握核心条款）、守法（遵守规则）、用法（依法维权）

-责任担当：践行法治行为，参与法治建设（如班级法治宣传）重点题型整理1.**简答题**：法律对未成年人的保护作用体现在哪些方面？

答案：法律通过《未成年人保护法》等规定家庭、学校、社会保护责任；通过《民法典》保障人格尊严、受教育权；通过《预防未成年人犯罪法》规范行为，预防犯罪。

2.**辨析题**：有人说“法律离我们中学生很远，不需要学”。请结合课本内容评析。

答案：错误。法律与生活密切相关，如校园欺凌违反《治安管理处罚法》，网购维权需《消费者权益保护法》，学法才能依法保护自身权益。

3.**案例分析题**：小明在网购中买到假冒伪劣商品，他应如何依法维权？

答案：①保留证据（订单、聊天记录）；②与商家协商；