人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 教学设计

人教版道德与法治七年级下册1.2成长的不仅仅是身体教学设计课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：人教版道德与法治七年级下册1.2成长的不仅仅是身体

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生认识自我成长的多维性，理解身体成长只是成长的一部分。

2.培养学生关注内心世界，学会自我反思和情绪管理。

3.增强学生的人际交往能力，学会与同伴建立健康和谐的关系。教学难点与重点1.教学重点

-理解身体成长与心理成长的关联性。

-掌握青春期生理和心理变化的基本知识。

-学会正确面对青春期的困惑和挑战。

2.教学难点

-学生对青春期心理变化的认知不足，难以理解心理成长的重要性。

-如何引导学生进行自我认知和情绪管理，突破心理成长的障碍。

-学生在人际交往中可能出现的困惑，如何帮助他们建立健康的人际关系。

-例：在讲解青春期心理变化时，难点在于学生可能难以理解心理变化与生理变化的关系。教师可以通过实际案例和互动讨论，帮助学生建立两者之间的联系。

-例：在教授情绪管理技巧时，难点在于学生可能缺乏自我认知和表达情绪的能力。教师可以通过角色扮演和小组讨论，引导学生学会识别和表达自己的情绪。

-例：在探讨人际交往时，难点在于学生可能不知道如何处理同伴关系中的冲突。教师可以通过案例分析，引导学生学会倾听、理解和尊重他人。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、白板、实物教具（如青春期发育图、情绪表情卡片）

-课程平台：道德与法治课程教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：青春期心理变化相关的网络文章、视频资料、心理健康教育软件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、多媒体演示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于青春期生理变化的科普视频，并记录下观察到的变化。

设计预习问题：围绕“成长的不仅仅是身体”这一课题，设计问题如“你如何理解青春期的心理变化？”和“你在成长过程中遇到过哪些心理困惑？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期生理和心理变化的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如制作的小卡片或电子文档。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示青春期变化的照片或视频，引出“成长的不仅仅是身体”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青春期心理变化的特点和影响，结合学生实际生活中的案例，如“如何应对考试压力”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的成长经历和困惑，通过角色扮演模拟解决冲突的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理与同伴的矛盾”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“青春期心理变化对你的学习有哪些影响？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用，如通过角色扮演练习如何表达自己的情绪。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何更好地与父母沟通？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期心理变化的复杂性。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握处理青春期问题的技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与青春期心理变化相关的作文或日记，要求学生反思自己的成长经历。

提供拓展资源：推荐与青春期心理健康相关的书籍、网站和视频，如心理健康教育网站“心海导航”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生继续关注自己的心理成长。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，参加心理健康讲座。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如制定个人成长计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，提高其自我管理和学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理健康知识：介绍青春期生理变化的基本知识，包括身体发育、性征出现等，帮助学生正确认识自己的身体变化。

-心理健康知识：提供关于青春期心理健康的知识，如情绪管理、自我认知、人际交往等，帮助学生应对心理挑战。

-法律法规知识：介绍与青少年相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，增强学生的法律意识。

-成长故事：收集整理一些优秀青少年的成长故事，通过榜样力量激励学生积极面对成长中的困难。

2.拓展建议：

-青春期生理健康知识：

-建议学生阅读《青春期生理健康知识手册》，了解青春期生理变化的基本知识，如身高增长、体重增加、性征出现等。

-组织学生观看青春期生理健康知识讲座视频，帮助学生正确认识自己的身体变化，消除不必要的恐慌和焦虑。

-心理健康知识：

-建议学生阅读《青少年心理健康指南》，学习情绪管理、自我认知、人际交往等方面的知识。

-组织心理健康教育讲座，邀请专业心理老师为学生讲解青春期心理特点，提供心理辅导。

-法律法规知识：

-建议学生阅读《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，了解自己的权益和义务。

-组织法律知识竞赛，提高学生对法律的认识，增强法律意识。

-成长故事：

-建议学生阅读《青春榜样》一书，了解优秀青少年的成长经历，从中汲取力量。

-组织学生分享自己的成长故事，鼓励大家互相学习、共同进步。

-实践活动：

-组织学生参观青少年活动中心，了解青少年心理健康教育、法律知识普及等方面的活动。

-鼓励学生参加志愿者活动，培养社会责任感和团队合作精神。

-家庭教育：

-建议家长关注孩子的青春期变化，与孩子保持良好的沟通，共同面对成长中的困难。

-组织家长讲座，提高家长对青春期教育的认识，共同为孩子的健康成长提供支持。板书设计①成长不仅仅是身体

-生理成长：身高、体重、性征等

-心理成长：情绪管理、自我认知、人际交往

②青春期特点

-身体变化：生长发育、性征出现

-心理变化：情绪波动、自我探索、独立性增强

③成长挑战

-身体形象关注

-情绪波动处理

-人际关系处理

④成长策略

-正确认识自己

-学会情绪管理

-建立健康人际关系

⑤法律法规

-未成年人保护法

-预防未成年人犯罪法

⑥心理健康

-情绪表达

-自我认知

-心理求助途径典型例题讲解1.例题：小华在青春期时，发现自己的身高增长很快，体重也在增加。他感到有些不安，担心自己变得太胖。以下是小华的几种想法，请判断哪些是正确的应对方式。

A.忽视身高增长，专注于体重控制。

B.了解身高和体重的正常增长范围，保持健康饮食和适量运动。

C.与家长和老师沟通，寻求他们的支持和建议。

D.比较自己与同龄人的身高和体重，感到自卑。

答案：B、C

2.例题：小丽在青春期时，发现自己的情绪波动很大，经常因为一些小事而感到沮丧。以下是小丽的几种应对情绪波动的方法，请判断哪些是有效的。

A.避免与人交流，独自承受情绪。

B.尝试进行深呼吸、冥想等放松技巧。

C.与朋友分享自己的感受，寻求他们的安慰和支持。

D.逃避问题，寻找暂时的快乐。

答案：B、C

3.例题：小明在青春期时，遇到了与同学之间的矛盾，他感到很困惑。以下是小明可以采取的几种解决矛盾的方法，请判断哪些是合适的。

A.忽视矛盾，避免与对方接触。

B.与对方进行沟通，了解彼此的观点和感受。

C.寻求老师或家长的帮助，寻求他们的调解。

D.愤怒地对待对方，以示抗议。

答案：B、C

4.例题：小芳在青春期时，开始对自己的外貌产生疑虑，担心自己不够漂亮。以下是小芳可以采取的几种方法来建立自信，请判断哪些是积极的。

A.通过节食和过度运动来改变自己的外貌。

B.学会欣赏自己的独特之处，接受自己的外貌。

C.参加兴趣班，发展自己的特长，提高自信心。

D.与他人比较，寻求他人的认可。

答案：B、C

5.例题：小李在青春期时，发现自己的学习压力很大，经常感到焦虑。以下是小李可以采取的几种缓解学习压力的方法，请判断哪些是有效的。

A.通过长时间的学习来提高成绩，忽视休息和娱乐。

B.制定合理的学习计划，合理安排学习时间，保证充足的休息。

C.与同学组成学习小组，互相帮助，共同进步。

D.忽视学习压力，沉迷于网络游戏，逃避现实。

答案：B、C教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我感觉挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这样的互动形式让学生们参与度更高，他们能更好地理解青春期心理变化的相关知识。不过，我发现有些学生还是不太敢在小组中发言，可能是因为害羞或者缺乏自信，这个点我需要进一步引导和鼓励。

在教学策略上，我通过视频和案例引入，让同学们对青春期有了更直观的认识。但是，我发现有些同学对于心理变化的描述还是有点抽象，可能需要更多具体的例子来帮助他们理解。我打算在今后的教学中，增加一些贴近生活的案例，让知识更加生动。

管理方面，课堂纪律整体不错，但是有个别学生分心，这让我意识到课堂管理不能只靠规则，还要靠老师的关注度。我会在今后的教学中