【高中语文】《登岳阳楼》课件+统编版高一语文必修下册

登岳阳楼后乐先忧，范希文庶几知道昔闻今上，杜少陵可与言诗朗读昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。登岳阳楼知人论世欣赏昔闻洞庭水，今上岳阳楼。“今”“昔”二字包含了作者怎样的情感？知人论世感慨万千欣赏吴楚东南坼，乾坤日夜浮。这两句与曹操《观沧海》中句子有何相似处？让你感受到什么样的意境？置身诗境雄浑阔大欣赏吴楚东南坼，乾坤日夜浮。这两句中各有一个字极有表现力，请找出并分析。缘景明情“坼”字，诗人下得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。感情：对洞庭湖的礼赞、对个人身世飘零的感叹、对国家命运的担忧。欣赏亲朋无一字，老病有孤舟。知人论世一“无”一“有”包含了作者怎样的心情？孤独漂泊心怀天下戎马关山北，凭轩涕泗流。作者因何而“涕泗流”？欣赏知人论世老杜品格，穷而愈坚，悲而能壮，在自怨身世之中，仍保持傲岸的气魄与阔大的胸襟。以阔壮之景寓悲凉之怀。阔小结起承转合事：感慨万千景：雄浑阔大事：孤独漂泊情：心怀天下阔狭登岳阳楼阔小结阔狭登岳阳楼起承转合事：感慨万千景：雄浑阔大事：孤独漂泊情：心怀天下比较与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。小结三代以下之诗人，无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大文章者，殆未之有也。——王国维杜甫是四千年文化中最庄严、最瑰丽、最永久的一道光彩。——闻一多庄严：人格瑰丽：艺术永久：影响“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。登岳阳楼比较客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。朗读细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。旅夜书怀阅读雄浑、阔大孤单、渺小欣赏细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。首联和颔联中有哪些意象？个体背景情景交融悲愤欣赏名岂文章著？官应老病休。颈联运用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想情感？反语孤独漂泊欣赏飘飘何所似，天地一沙鸥。尾联运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的思想情感？比喻小结前半极力渲染描绘旅夜江上雄浑阔大之景，后半尽意宣泄孤舟漂浮的悲怀天地虽大，却无自己安身之处，景色辽阔，反衬出诗人孤寂而悲愤的心境。怀才不遇，漂泊无依，老境凄凉的感慨。作业背诵默写全诗。阅读《旅夜书怀》《客至》，写一段鉴赏文字。说课登岳阳楼上什么？怎么上？为什么这么上？目录①教材 ②教法③学法 ④环节登岳阳楼教材教材地位教学目标教学难点登岳阳楼123教材教材地位诗景杜中国古代诗歌散文欣赏置身诗境缘景明情杜甫作品教材教学目标品明把握意象品味意境美反复诵读，联想想象置身诗境，缘景明情教材重点难点重难置身诗境缘景明情杜甫作品意境感情教法讨论对话TaolunDuihua12学法自主探究ZizhuTanjiu12环节预习补救授课复习作业反馈环节课前预习做查疏通字词完成练习杜甫生平知人论世导入板书小结知人论世背诵探究延伸环节课堂教学蒙层后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。导入学生展示知人论世随机抽取学生展示班级优化大师倒计时随机抽取背诵思维导图倒计时随机抽取拍照上传思维导图班级优化大师授课助手探究延伸班级优化大师随机抽取学生发言起承转合事：昔、今景：坼、浮事：无、有情：涕泗流阔狭阔板书小结动画登岳阳楼起承转合事：昔、今景：坼、浮事：无、有情：涕泗