《新入职教师主讲资格认定实施方案(试行)》

《新入职教师主讲资格认定实施方案(试行)》一、总则为严格落实《中华人民共和国教师法》《普通高等学校教师培训工作规程》《深化新时代教育评价改革总体方案》相关要求，严把新入职教师教学准入关，规范课程主讲资格管理，提升课堂教学质量，夯实人才培养核心环节，结合学校办学实际，制定本实施方案。本方案适用于学校全日制本专科生、研究生课程的新入职主讲教师准入管理，认定工作坚持四项基本原则：1.德才兼备、师德为先。将师德师风作为首要评价标准，严格落实师德失范“一票否决”制，重点考察教师的政治素养、育人意识与职业操守，确保课程教学符合党的教育方针与意识形态工作要求。2.公开公平、程序透明。所有认定环节全程公开，接受全校师生监督，认定标准、评审流程、结果公示统一规范，对所有申报人员一视同仁，杜绝人情评审、暗箱操作。3.质量为先、能力为重。围绕课程教学核心能力设置评价维度，重点考察教师的教学设计能力、课堂表达能力、互动引导能力与教研创新能力，确保取得资格的教师能够胜任独立授课要求。4.动态调整、闭环管理。主讲资格非终身有效，建立“准入-考核-退出”全周期管理机制，定期开展资格复核，对教学质量不达标的教师及时调整授课权限，保障课堂教学质量持续提升。二、认定范围本方案所称新入职教师，指20XX年1月1日及以后学校引进、未取得本校主讲教师资格、专职承担人才培养任务的事业编制专任教师、员额制专任教师、特聘教学岗全职教师。以下人员不适用本方案，按学校其他相关管理规定执行：1.行政教辅岗位兼职承担教学任务的人员；2.校外聘请的行业导师、客座教授、短期讲学专家；3.承担成人继续教育、社会培训课程教学的非专职教学人员。三、认定条件认定条件分为基本条件、前置条件、破格准入条件三类，其中基本条件为必填项，前置条件为常规申报人员需完成的培养要求，破格准入条件适用于符合要求的高层次人才。（一）基本条件申报人员需同时满足以下要求，存在任意一项不符合的，不得进入申报环节：1.师德师风合格。入职以来无查实的师德失范行为记录，年度师德考核等次均为合格及以上，认同学校办学理念，自觉践行立德树人根本任务。2.具备法定执教资质。已取得高等学校教师资格证书，部分具有特殊技能的紧缺专业（如艺术类、体育类、工科实操类）教师，经所在学院申请、学校人事处审核同意，可适当放宽资质要求，但需在入职后12个月内取得高等学校教师资格证书，逾期未取得的取消认定资格。3.履职情况达标。完成入职以来全部岗位职责任务，年度绩效考核等次均为合格及以上，无任何等级教学事故记录，未受到过学校任何行政处分。（二）前置条件申报人员需在申报前完成全部前置培养环节，经学院核查达标后方可提交申报材料：1.完成全链条教学培训。完成省教育厅统一组织的高等学校教师岗前培训并取得合格证书，同时完成学校教师发展中心组织的校本教学能力提升培训，累计培训时长不低于120学时，其中师德师风模块10学时、教育理论模块30学时、教学技能模块60学时、课程思政模块20学时，所有模块考核均为合格。2.完成全课程跟课见习。跟随1名以上具有副教授及以上职称、连续3年教学质量评价位列所在学院前30%、无教学事故记录的指导教师，完成1门拟主讲课程的全程跟课见习，跟课学时不低于该课程总学时的80%，见习期间完成不少于2次随堂试讲，每次试讲时长不低于45分钟，由指导教师出具书面评价意见，评价结果为“优秀”或“合格”方可进入下一环节。指导教师需每周与新入职教师开展不少于1次的教学研讨，针对备课、授课、作业设计、考核评价等环节的问题开展针对性指导，指导周期不少于1个学期，学校给予指导教师每学期10学时的教学工作量补贴。3.完成完整教学文件编制。按照学校《课程教学文件编制规范》要求，完成拟主讲课程的全套教学文件编制，包括符合人才培养方案要求的课程教学大纲、学期授课计划、分课时教案、教学PPT课件、课后习题集、过程性考核与期末考核方案，所有文件经学院教学指导委员会审核通过，无原则性错误。4.具备初步教研参与经历。入职以来至少满足以下1项要求：（1）参与1项校级及以上教学改革研究项目、一流课程建设项目、规划教材建设项目（排名前5）；（2）作为指导教师带队参加1项校级及以上学科竞赛、创新创业竞赛；（3）独立或作为第一作者发表1篇教学研究类论文（含校级教学研究论文集收录）。（三）破格准入条件符合以下任意一项条件的高层次人才，可免除前置条件中的跟课见习、教研参与要求，直接进入学校评审环节：1.具有副高级及以上专业技术职称，且有3年以上全日制普通高校全职教学经历，近3年教学质量评价在原任职单位位列同专业前20%；2.获得全国高校教师教学创新大赛、全国青年教师教学竞赛等国家级教学竞赛一等奖及以上奖项；3.作为核心完成人（排名前5）获得国家级教学成果奖、省级教学成果一等奖及以上奖项；4.学校认定的A类及以上高层次人才，且具有1年以上高校教学经历。四、认定标准认定工作采用百分制量化评价，总分80分及以上为合格，其中师德师风评价占20分、教学材料评价占30分、现场试讲评价占40分、综合素养评价占10分，具体评分细则如下：（一）师德师风评价（20分）1.日常师德表现（10分）：入职以来年度师德考核均为优秀的得10分，至少1次为合格其余为优秀的得6分，存在基本合格及以下等次的得0分。2.课程思政融入能力（10分）：能够结合拟主讲课程的学科特点，深度挖掘思政元素，融入点与教学内容高度契合、自然无痕，符合专业人才培养目标要求的得8-10分；能够挖掘思政元素并融入教学，但融入点较生硬、与教学内容关联性较弱的得4-7分；未设置任何课程思政融入环节的得0分。评价过程中发现存在意识形态错误倾向的，直接判定为不合格。（二）教学材料评价（30分）由学院教学指导委员会组织3名以上同专业资深教师对申报材料进行盲审，去掉最高分最低分后取平均值：1.教学文件规范性（10分）：全套教学文件完全符合学校编制规范，内容完整、格式统一、表述准确的得8-10分；基本符合规范要求，存在少量格式错误但无内容缺漏的得4-7分；存在教学大纲不符合人才培养方案、考核方案违背学校考核规定等原则性错误，或存在重大内容缺漏的得0分。2.教学内容设计（12分）：教学内容覆盖课程全部教学要点，重难点突出，及时吸纳学科前沿研究成果与行业最新实践案例，符合学生认知规律的得9-12分；教学内容基本完整，重难点较清晰，能够覆盖主要教学要点的得5-8分；内容陈旧、重难点不清晰、存在明显知识错误的得0分。3.考核方案合理性（8分）：采用“过程性考核+终结性考核”多元评价方式，过程性考核占比不低于30%，考核内容覆盖全部教学要点，能够全面评价学生的知识掌握程度与能力提升情况的得6-8分；考核方式较单一，过程性考核占比不足30%，基本能够覆盖主要教学要点的得3-5分；考核方案不合理，存在“一考定成绩”、考核内容与教学内容脱节等问题的得0分。（三）现场试讲评价（40分）由学校统一组织评审组开展现场试讲评价，评审组由7名及以上单数成员构成，其中校级教学督导占30%、学院专业教师占40%、校外同行专家占20%、拟授课专业高年级学生代表占10%，评审过程采用盲评方式，申报人员不得透露个人姓名、学院等信息，评审组现场打分，去掉1个最高分、1个最低分后取平均值：1.教学表达能力（10分）：普通话标准，表述流畅、逻辑清晰、感染力强，能够准确传递教学内容的得8-10分；表述较流畅，逻辑较清晰，基本能够传递教学内容的得4-7分；表述卡顿、逻辑混乱、存在明显知识错误的得0分。2.教学方法运用（12分）：能够灵活运用启发式、探究式、案例式、项目式等多元化教学方法，课堂互动性强，能够充分调动学生的学习积极性，合理运用信息化教学工具提升教学效率的得9-12分；采用常规教学方法，有一定课堂互动，能够基本完成教学任务的得5-8分；教学方法陈旧，全程灌输式教学，无任何课堂互动的得0分。3.重难点把控能力（10分）：重难点讲解透彻、深入浅出，能够运用通俗易懂的方式拆解复杂知识点，有效解决学生的认知难点的得8-10分；能够讲解重难点，但讲解不够透彻，学生理解难度较大的得4-7分；未明确区分重难点，知识点讲解泛泛而谈的得0分。4.教学仪态素养（8分）：着装得体、教态自然、精神饱满，能够熟练操作多媒体教学设备、合理运用板书辅助教学的得6-8分；教态基本自然，能够操作多媒体设备的得3-5分；仪态不端、精神状态差，无法正常操作教学设备的得0分。（四）综合素养评价（10分）1.专业匹配度（5分）：所学专业、研究方向与拟主讲课程高度匹配，具有3年以上相关领域研究经历的得4-5分；专业、研究方向与拟主讲课程关联性较强的得2-3分；专业、研究方向与拟主讲课程无关联的得0分。2.教研发展潜力（5分）：具有明确的教学研究发展规划，已取得初步教研成果的得4-5分；具有初步教研规划，愿意参与教学研究活动的得2-3分；无教研规划，不愿意参与教研活动的得0分。（五）一票否决情形申报人员存在以下任意一项情形的，直接判定为认定不合格：1.试讲过程中出现意识形态错误、违背党的教育方针的言论；2.教学内容存在重大知识性错误，误导学生；3.存在其他师德失范、违反教学规定的行为。五、认定程序学校每年组织2次新入职教师主讲资格认定，分别为每年3月、9月，具体流程如下：1.个人申报（每年3月1日-3月10日、9月1日-9月10日）：符合条件的教师向所在学院教学秘书提交申报材料，包括：《新入职教师主讲资格认定申报表》、高等学校教师资格证书复印件、岗前培训合格证书复印件、跟课见习记录及指导教师评价意见、拟主讲课程全套教学文件、教研参与证明材料、其他佐证材料（如职称证书、获奖证书、高层次人才认定证明等）。申报材料需真实有效，存在弄虚作假行为的，取消3年内申报资格，纳入教师诚信档案，取消当年所有评优评先资格。2.学院初审（每年3月11日-3月20日、9月11日-9月20日）：学院教学指导委员会对申报材料的真实性、完整性进行审核，对照认定标准开展初评，确定初审通过名单，在学院官网公示3个工作日，无异议后报送学校教师发展中心。为严格把控准入质量，学院初审通过率原则上不超过同期申报人数的80%。3.学校复核（每年3月21日-3月30日、9月21日-9月30日）：学校教师发展中心会同教务处、人事处、党委教师工作部对学院报送的材料进行联合复核，重点核查申报人员的师德师风记录、岗前培训完成情况、教学事故记录、材料真实性，复核通过的进入现场试讲环节，复核不通过的退回学院并书面说明理由。4.现场评审（每年4月1日-4月10日、10月1日-10月10日）：学校统一组织现场试讲评审，申报人员从拟主讲课程中随机抽取1个课时的内容开展45分钟的现场试讲，评审组按照评分标准现场打分，试讲结束后现场公布试讲得分。5.资格认定与公示（每年4月11日-4月20日、10月11日-10月20日）：学校教学指导委员会对所有环节得分进行汇总审核，确定最终合格人员名单，在校内官网公示5个工作日，公示期间接受全校师生监督。公示无异议的，由学校印发正式文件，颁发《XX大学主讲教师资格证书》，并同步录入教师个人教学档案。6.未通过人员处理：首次认定未通过的教师，由所在学院指定指导教师开展为期6个月的针对性辅导，辅导期满后可再次申请认定；连续2次认定未通过的，由人事处调整工作岗位，转至行政、教辅等非教学岗位，或按照学校聘用合同相关规定解除聘用关系。六、结果应用1.授课权限管理：取得主讲教师资格的教师，方可独立承担全日制本专科生、研究生课程的主讲任务，按规定计算主讲教学工作量，具备参与教学奖励评选、教学类职称评审、教学项目申报的资格。未取得主讲教师资格的教师，仅可承担辅导、答疑、批改作业、协助指导实验实训、辅助指导学生竞赛等辅助教学工作，不得独立主讲任何课程，不得计算主讲教学工作量，不得参与教学类奖项、项目、职称评审。2.岗位聘用关联：取得主讲教师资格是新入职教师转正定级、岗位聘用的必备条件，入职2年内未取得主讲教师资格的，不得参与中级及以上专业技术职称评审，不得晋升专业技术岗位等级，年度绩效考核不得评为优秀等次。3.优秀人员激励：认定结果排名位列同期认定人数前10%的教师，授予“校级教学新秀”荣誉称号，给予5000元教学改革专项经费支持，优先推荐参与省级、国家级教学竞赛、教学改革项目、一流课程建设项目申报，优先纳入学校青年骨干教师培养计划。4.动态资格管理：主讲教师资格有效期为5年，有效期满前3个月，教师需提交近5年的教学工作总结、教学质量评价结果、教研成果证明材料申请资格复核，复核合格的延续主讲资格；复核不合格的，撤销主讲资格，限期6个月整改，整改期满经考核合格的恢复资格，整改后仍不合格的永久取消主讲资格，调整至非教学岗位。取得主讲资格的教师，连续2学期学生评教、督导评教位列所在学院后10%的，暂停主讲权限，要求参加学校组织的不少于40学时的教学能力提升培训，培训考核合格后方可恢复主讲权限；连续2次被暂停主讲权限的，撤销主讲资格。七